运用人本思想营造和谐的人际关系

人际关系是指社会交往中产生的人与人之间的心理上、行为上的现实关系.它主要体现在群体之中,不仅影响着群体成员的心理状态,而且直接关系到群体行为的绩效.马克思曾精辟地指出:"人的本质并不是个人所固有的抽象物.在其现实性上,它是一切社会关系的总和."事实正是这样,凡是有人群的地方,就有人际关系.我们每个人都处在多维的、双向的、错综复杂的人际关系网络中.可以说,处理、协调人际关系是每个人都要遇到的、不可回避的事情.     

学校领导如何正确处理干群关系

学校是一方小天地,同时也是一个小社会,里面饮食着各种复杂的人际关系。横向看,有领导集体里、教职工集体里、学生集体里的人际关系纵向看,有领导与教师之间、教师与学生之间、领导与学生之间的人际关系等。纵横交织,形成了一个比较复杂的人际关系网。而干群关系(即领导与教师之间的关系),是这张“网”的核心。学校领导如果能正确处理与群众的关系,其它关系亦能相应理顺,达到“牵一发而动全身”的效果。反之,领导若在干群关系方面处理不当,就会在双方心里留下阴影,甚至导致情绪恶化,从而严重影响学校的教育教学工作。因此,正确处理干群关系,使学校各项工作进入良性的发展轨道呢?     

构建和谐师生关系的思考

在现实社会生活中，人与人之间存在着各种各样的关系，正是因为这样或那样的关系存在，才使得人们能够在一起学习、工作、生活。师生关系是各种关系中一种重要的人际关系，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。它不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师与学生之间进行沟通与交流的最直接的途径。     

领导者对上的人际关系取向及改善策略

在我们这样一个非常重视"人情关系"的社会,领导的人际关系是一个复杂而敏感的话题。所谓领导者的人际关系,就是领导者在领导活动中与不同层级的个人和群体相互作用而形成的社会关系与心理距离。就领导者角色的人际关系而言,可以分为对上人际关系、同级人际关系、对下人际关系。如果以领导者为核心来看问题,那么他是以放射型的方式与上级、同级、下级发生人际关系,从而形成一个特殊的人际关系网。     

善于化嫉妒为激励

人生在世,时刻处在错综复杂的人际关系网络之中,总会有这样那样的原因引发矛盾和纠纷,而嫉妒就是产生矛盾的一个重要原因。传统教育教导我们应消除嫉妒心理,因为嫉妒于人于己都有害而无益,只会伤害人与人之间的感情和关系,甚至把人引向歧途和深渊。嫉妒     

领导行为与人际关系对酒店企业群体内聚力的影响及其后果

以组织行为和管理理论中关于群体内聚力的讨论为基础,实证探讨了中国酒店企业中,领导行为与员工之间的人际关系对群体内聚力的影响,以及群体内聚力与员工工作满意感之间的关系.研究结果表明:人际关系、任务导向型领导行为和体恤支持型领导行为会正向影响群体内聚力,但创新适应型领导行为对群体内聚力的影响不显著;群体内聚力对员工工作满意感有显著正向影响;群体内聚力对于人际关系和员工工作满意感之间的关系,以及任务导向型领导行为和员工工作满意感之间的关系有完全的中介作用,对于体恤支持型领导行为和员工工作满意感之间的关系有部分的中介作用,但对于创新适应型领导行为和员工工作满意感之间的关系却无中介作用.最后,讨论了研究结果的应用.     

尊重教师是学校管理的关键

学校管理中最核心的问题是激励机制问题,如何用足用活"激励"机制,充分调动广大教师的积极性,是每一所学校共同面对的重大课题。合理地使用教师是取得学校管理成功的保证,而教师使用的关键是尊重教师。但这并不是一个抽象的概念,而是一种具有丰富内涵的范畴,它应体现在如下几个方面。一、了解需求,是尊重教师的前提在一个学校里,师生员工都生活在特定的社会关系中,尤其是教职工在具体的人际关系中,总是希望得到别人的认可、赞赏、支持。在教师形形色色的需求中,既有正当的、合理的,又有不正当和不合理的,这就要求学校领导者要深入调查了解,并…     

善于化嫉妒为激励

人生在世,时刻处在错综复杂的人际关系网络之中,总会有这样那样的原因引发矛盾和纠纷,而嫉妒就是产生矛盾的一个重要原因.传统教育教导我们应消除嫉妒心理,因为嫉妒于人于己都有害而无益,只会伤害人与人之间的感情和关系,甚至把人引向歧途和深渊.嫉妒是一种自然的心理行为,避免嫉妒的负效应,关键在于化嫉妒为激励.     

坚持以人为本构建和谐校园

一、问题的提出 我们在与一些学校的领导和教职工的接触中发现,学校和教职工在对待学校的管理规章制度上存在认识的分歧.很多学校的领导特别重视管理规章制度的制定和执行,对于自己学校的管理规章制度总是津津乐道,大谈特谈,好象学校只要有了一套完善的规章制度,再辅之以原则性较强的执纪人员,学校的管理工作就规范了,对教职工的考核就科学了.但是,教职工们的观点与学校领导们的观点却不尽一致,在有的学校甚至截然不同,教职工们普遍反映,学校领导只知道、或是只善于制定一些制度来管束教职工,把教职工当作没有思想、没有情感的机器,对教职工缺乏应有信任,缺乏人本意识和人文关怀.     

试说校长与教师矛盾的产生及消解

一个好校长就是一所好学校,一流的教师成就一流的学校。校长和教师之间和谐的人际关系是学校发展的基础和动力。校长与教师矛盾的产生源于其领导管理思想的落后、偏差以及相应制度的缺失,解决办法是校长必须彻底更新领导思想和作风,科学完善学校管理制度并公开公正地执行,更多地和教师沟通及换位思考。     

领导者处理与下级关系应避免几个误区

领导者的人际关系,就是领导者在领导活动中与不同层级的个人和群体相互作用而形成的社会关系与心理距离,包括与上级、同级和下级的人际关系(罗家德:《关系与圈子——中国人工作场域中的圈子现象》,《管理学报》2012年第2期).由于上级在组织资源和权力分配、重要人事任免、重大事项审批、重要决策权力等方面控制或影响着下级,一些领导者自觉或不自觉地把对上负责作为最佳利益选择.     

试说校长与教师矛盾的产生及消解

一个好校长就是一所好学校，一流的教师成就一流的学校。校长和教师之间和谐的人际关系是学校发展的基础和动力。校长与教师矛盾的产生源于其领导管理思想的落后、偏差以及相应制度的缺失，解决办法是校长必须彻底更新领导思想和作风，科学完善学校管理制度并公开公正地执行，更多地和教师沟通及换位思考。     

坚持以人为本 构建和谐校园

一、问题的提出我们在与一些学校的领导和教职工的接触中发现,学校和教职工在对待学校的管理规章制度上存在认识的分歧。很多学校的领导特别重视管理规章制度的制定和执行,对于自己学校的管理规章制度总是津津乐道,大谈特谈,好象学校只要有了一套完善的规章制度,再辅之以原则性     

正视“情感断层”加强教师管理

长期以来，许多中小学领导忽视了与教师群体进行“情感沟通”，导致学校领导层与教师之间产生“情感断层”，学校的号召力、公信力降低，学校领导与教师之间矛盾增多。消除“情感断层”，学校领导要加强自身的理想信念和从政道德教育，提高综合素质和管理能力，加强管理创新和制度创新等。     

谈谈体育课的心理围氛

体育教学是一个双边的动态的发展过程,教师和学生处于同一个环境中,通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交往,在心理体验上形成相对稳定的群体心理状态,这就是体育课的心理围氛.它是体育课是否顺利完成的重要的社会心理条件,也是体育课共同活动水平的一项重要指标.     

做有思想的校长

每一位校长都要做有思想的校长。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想，其次才是行政上的领导，校长的思想一定要能影响教师的思想。同时校长是管理者，是教育者，是领导者。校长是学校目标任务的执行者，校长是学校发展的设计师，学校工作的总策划。校长是一所学校的灵魂，一所好学校与一个好校长之间有什么关系呢？学校办得好固然与校长品德修养、学识、管理能力等若干要素相关，然而最根本的是校长要有独特清晰的办学思路。一个好校长应该注重学习党的方针政策，注重学习现代教育思想，并善于把上级的各项工作任务目标与自己学校的实际相联系。明确自己的办学思路。要善于把自己的办学思想具体转化为学校的办学目标，进而转化为教职工的办学行为，经过坚持不懈的努力，学校才会办出自己的特色，才能取得成效。     

让人际关系简单化

<正> 过去,人们常用“清官难断家务事”来形容难处的家庭关系;现在,许多人又用“人际关系如蛛网”来形容人与人之间错综复杂的关系。有相当一部分人认为,学会交际、处理好人际关系是立足于社会的必要前提。因此,一些所谓“有心计”的人常常为“人际关     

探索教师校本培训的新模式

教师校本培训是指从学校发展的需要出发,由学校发起、组织和规划的,旨在满足学校和每个教师发展需要的一种校内教师在职培训形式。这种培训首先是以学校为基本单位,是“为了学校”的培训,即要解决学校当前所面临的实际问题;其次是“在学校中”的培训,即“校本培训”的问题必须要由学校中的人(领导和教师群体)来解决,培训方案要在学校中加以有效实施;再次是“基于学校”的培训,即“校本培训”要从学校自身的实际出发,充分考虑学校的现实基础和发展的需要,挖掘学校所存在的各种资源。校本培训是促进学校可持续发展的动力,是提升教师专业素质的…     

单位新进员工管理的包容性领导模式探析

<正>单位新进员工在观念、行动上与主流群体之间的融合度尚处于低水平,要适应工作环境和单位人际关系,离不开领导者的有效引导。包容性领导模式探究组织成员管理规范性与灵活性的统一,对新进员工的培养具有很强的借鉴作用。一、包容性领导的内涵包容性的价值体现在它关注每一个地区和每一个社会成员的生存与发展权利,在强调整体利益最大化的同时兼顾个人合理关切。这一理念与现代组织管理理     

浅谈学校领导与教职工心理协调的艺术

学校领导与教职工的情感沟通,心理协调、精诚合作、融洽共事是做好学校工作的前提.为此,笔者就如何做到这一点,谈谈自己的体会.