新理念下的自学辅导法在地理教学中的应用

培养学生自学能力是人一生学习和发展必须具备的基本能力素质，尤其在科学飞速发展、知识更新频繁的今天，更为重要．因此必须改革课堂教学，还课堂于学生，还思维于学生，还自学于学生．     

数学教学中建构主义学习理论的体现

《数学新课程》所倡导的主动参与、乐于探究、动手实践、合作充实、阅读自学等学习方式是建构主义学习理论的辐射．为此，我们在建构主义学习理论下探析中学数学教学应当做到：优化教学方式，培养学生数学意识；依据教材特点优化教学内容；在数学经历中发展学生的创新思维．     

学生主体意识的培养方法

教学过程是充分展现学习主体的能动性和创造性的过程。教学是在教师引导下学生学习的过程，学生是教学过程的主体，只有通过学生主动的、创造性的思维活动，才能使学生在学习过程中真正处于主动地位并且从中不断地发现自己的智慧和创造能力，体会到学习的乐趣。１．明确自学要求，设计自学程序。科学、合理的自学活动有利于学生智力的开发和兴趣的培养，它能使学生在课堂上始终采取积极的主动态度，在教学过程中，要引导学生自学，就必须设计适合本学科知识和学生特点的自学程序，使学生有效地克服自学时无处下手的弊端。按照以自读为基础，…     

大学英语自主学习与课堂互动教学

大学英语教学应该把培养大学生的英语实际运用能力作为基本目标,在教学实施过程中以学生为中心,充分发挥他们的主观能动性,通过学生自主学习和课堂互动教学活动,促使学生积极参与和体验教学过程,进而发展和提高他们的综合语言运用能力。     

少数民族院校外国文学的教学现状与改革思路

外国文学是中文系一门非常重要的专业基础课，过去我们在这个领域里取得很大成就，随着外国文学学科和科学技术的发展．21世纪外国文学的教学也需要与时俱进。在教学模式上变学生被动学习为主动学习，将过去填鸭式的教学变为让学生积极参与到教学过程中，合理利用现代化教学手段；加强讨论课的力度，提高学生的学习兴趣，发挥学生的创造力和想象力。使外国文学的教学更加适应时代发展的要求。     

语文自学辅导教学及其实验

(一) 自学是任何学习阶段任何学生所必须的。不经过自学就不能有所得,当然更不会形成什么技能。引导学生自学,是我国教育思想中的优良传统。我国古代有见识的教育家都重视引导学生自学。毛泽东同志继承和发扬了这个优良传统。自学是毛泽东教育思想的一个重要内容。     

语文课堂教学如何引导学生自学

一般的语言课都离不开“字词教学──分析课文──归纳中心”三个步骤．常见教师先将生字、生词板书于黑板上，叫学生在音解释；再逐字逐句讲解，给课文分段，归纳段意；最后总结课文，理出中心思想与写作特点．整节课自始至终都由教师牵着学生的“鼻子”走．这种教学方法，收效甚差．学生常觉得听教师讲桥头头是道，而自己掌握得很少，遇到其他文章，还是不知从何学起．教育家认为，学习应该是学生自己的事，教师不宜包办代替．教育者的责任，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学．课堂教学应让学生通过自学，掌握知识．怎样引导学生自…     

模式教学与学生自学的初步研究

模式教学是属于接受学习方式的。它的目的是使学生在接受学习中通过有意义的语言学习理论的指导,把教材的内在联系以定论的模式呈现给学生,使学生将教材系统内容加以内化。学生自学是属于发现学习方式的。它的目的主要是不把学习的主要内容提供给学生,而必须由学生独立发现,然后内化。内化是模式教学与学生自学的共同点,不同之处是学生在自学的内化过程中就有学习迁移的作用,往更深的层次和更广的范围发展。学习的正迁移就是检验智力发展的最可靠的指标。     

线上线下混合式教学在分子生物学实验教学中的应用

为了提高分子生物学实验课的教学效果，充分利用网络教学平台，掌控“课前”“课中”和“课后”3个教学环节，开展分子生物学实验“线上线下”混合式教学改革实践.具体通过“课前线上自学+课中线下实操/课堂交流+课后线上复习”的教学设计，使用“教师布置任务—学生线上自学—线下学生课堂实操+教师具体指导—虚拟实验平台反复练习+学生线上自学自测”的教学方式，达到提高学生学习的主动性、积极性和综合素质的目的.     

语文教学与素质教育

素质教育是面向未来的教育。中学教育是为各级各类人才培养打基础的重要阶段，其中语文教学则是素质教育的奠基工程。语文素质教育的重点是培养自学，主要途径和方法是引导学生增强语文学习的兴趣，掌握语文学习的规律，学会语文学习的方法，养成语文学习的习惯。学生语文素质的提高关键在教师，只有高素质的语文教师才能培养出语文素质高的学生。语文教师要不断加强学习，在追求自我素质完善的过程中，达到既教学生会学语文，又教学生会做人的目的。     

自主性语言学习与大学英语口语教学

一直以来，如何有效地提高大学生的口语能力是个倍受关注的问题。本文从自主性学习理论出发．探讨了教师在学生自主性学习过程中所起的作用，并且结合个人教学经验提出了几点口语训练策略。     

关于公共课教育学教材建设的探索

我国每年都有百万以上的中师、师专、师院、师大和在职培训进修以及自学的学生在师范类各专业学习，这些学生无论在校还是在职都要学习培养师资的基础性学科——教育学．所以教育学尽管是一门单独的课，却对师范生影响面非常大．可是，长期以来有一个难题一直困扰着教育学教师，     

网络教学平台在高校中的实施

网络教学是传统教学与现代信息技术相结合的新的教学模式.网络教学采取以学生为中心、教师导学与学生自学相结合,网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相配合、课堂学习与自主学习相协调的教学模式,学生在网络平台和自学的基础上,通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等,与课堂教学相辅相成.同时,将学生的网络学习与平时成绩结合,达到网络与传统教学的有机结合.     

范例教学在高等数学教学中的应用

范例教学是本世纪五十年代在联邦德国出现的教学理论流派之一,其基本观点是：在教学过程中,解决教材内容份量多、知识面广、教学时间紧等问题,大力提倡培养学生的自学能力,增强学生学习的主动性和创造性。其基本原理是将学生的自学与教师的讲授相结合。学生在课堂上先自学二十分钟左右,教师将重点、难点讲细、讲深、讲透,随着学生自学能力与积极性的提高,再把课堂上的自学改为课前自学,以相对增加教师讲课的时间,扩大课堂教学内容,使学生在规定的时间内,掌握最多的知识。范例教学要求教师一定要吃透教材,分清内容主次,突出重点…     

浅谈在数学教学中激发学生的学习兴趣

当今学生特点是好奇，好新，好趣，教育系统论告诉我们，有兴趣就容易接受新鲜事物，敢于创新，开拓进取，塑造新型人才。引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一，因为如此，教师必须明确学生的主体地位。     

研究性学习在专业课教学中的尝试

职业高中专业课教学,开展研究性学习有利于培养学生的自学能力、分析解题能力、创新思维能力,促进学生职业综合素质的提高。在教学中,要重点抓好问题情境设计、资料收集、辅导自学、应用创新、总结报告五个环节;同时处理好情境与设问、学生自学与老师辅导、基础知识与创新思维、学习模式与教学目标等几方面的关系。     

“自学-讨论”教学模式的构建

【课型】新授课 【模式名称】“自学一讨论”教学模式【模式特点】该模式的特点是自学和讨论,因此教学过程以学生的自学和同学之间开展讨论为主．模式以概念的理解为核心,以学生自学讨论为主体,以培养学生学会学习、学会生存、学会适应为目的．在课堂教学中,教师必须为学生提供必要的学习材料,并设置合理的教学问题,教师的作用主要体现在引导和启发上,即强调以学生为主体,     

课程标准下数学课堂教学模式的探索与实践

课堂教学模式，是指课堂教学活动诸要素依据一定的教学目标、教学内容及不同年级学生的认知特点，所形成的课堂教学结构．学生的学习活动应该融入独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等方式．课程标准理念下学生为主体的教学方式注定数学课堂教学模式的多元化．     

搞好德育课教学有助于学生管理工作

我们既要发挥思想品德课的主渠道和主阵地作用，又要发挥学生管理的教育手段作用．前者是为学生良好思想品行的形成建立的内在机制，是为学生管理工作奠定坚实的思想基础；后者是为学生良好思想品行的形成建立的外在机制，为其它工作提供组织制度的保证．如果学生中存在的思想认识问题得不到正确引导和解决，就会给我们管工作带来影响．因而，我们在德育课教学过程中要以邓小平德育观为指针，坚持理论联系实际的原则，教学手段上应采取灵活多样的方法，教师要学习再学习，增强紧迫感和责任感．大学生受系统的品德教育后，就会形成一定的自我教育能力。自我教育能力的增强与自党性的提高是成正比的．要努力使教育结合管理，以管理确保教育。     

在校大学生应加强社会学知识的学习与实践

在校大学生学习社会学知识,是了解自己、职业选择、日常决策和适应变革的需要.但学校和学生似乎并不重视它.为此,应加强在校大学生对社会学知识的学习与实践.首先应加强社会学知识的课堂学习,其次应重视自学与课外学习;同时应加强社会学知识的实践,注重实践方法与内容,理论联系实际,通过实践不断提高大学生的社会学知识水平.