演示实验在农林高校大学物理教学中的作用探讨

物理演示实验在大学物理教学过程中起着重要作用,是大学物理教学中不可缺少的一部分。物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机仿真模拟演示有机结合,提高农林高校大学物理教学的质量。     

文科大学物理教学初探

文章基于高等教育目标的变化,通识教育的重要性,对大学文科专业学生开设物理课程的必要性和意义、如何搞好文科大学物理选修课的教学做了初步探讨.     

大学物理教改初探

本文分析了目前大学物理教学的现状，针对存在的问题，对课堂教学和实验教学进行了适当改革。     

物理学史在大学物理教学中的作用

物理学史和物理知识是物理学的重要组成部分,在物理教学中适度引入物理学史,有助于提高教师物理教学的历史感.物理学史在培养学生专业素质、创造素质、思想品德素质,以及科学审芙素质等方面都起到十分有效的作用.     

大学物理教学在工科学生创新能力培养中的作用

章分析了大学物理教学在工科学生创造性思维，实验能力培养中的作用，指出了现代物理是工程实践和工程创新的动力。     

大学物理演示实验的解剖式教学法

文章总结了多年以来大学物理演示实验的实践经验，归纳了一种对促进学生学习有很大促进作用的解剖式教学法，即实验前提问→原理分析→演示现象→结果分析→实验结束提问。通过解剖式教学，可以使学生更好地理解抽象的理论，同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力，并且能启发学生如何将理论知识应用于实践中去，培养了学生的创新能力。     

汉语教学中学生自学能力培养浅议

本文通过问卷和访谈对大学预科学生的学习状况进行了调查,并结合社会学、心理学、语言学、教育学等方面的理论阐述了自主学习能力的培养在第二语言教学中的重要意义。     

大学物理双语教学的思考

目前在高校公共课和专业课中开展双语教学是高校教育改革的一个热点,由于双语教学对师生的要求与一般教学不同,因此双语教学存在诸多问题需要进一步研究和解决。本校在大学物理教学中开展了四年的双语教学尝试,并设立专项课题进行研究。本文通过对学生的问卷调查和访谈,对学生参与大学物理双语教学的学习目的、学习基础及学习效果进行分析,对当前教学中存在的目标不明确、资源不完善、教材体系不健全、教师双语水平参差不齐等问题进行了思考,并提出相应对策。指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程,需要用科学的态度对待。     

大学物理课程按专业分层次教学初探

阐述了大学物理课程的地位和作用,强调大学物理课程是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课。分析了大学物理课程面临的问题：在大众化教育背景下,大学物理课程的教与学产生了尖锐矛盾．大学物理课程遇到了前所未有的困难;提出依据不同专业的培养目标和学生的物理基础,采用“平台”＋“模块”的方式．实施按专业分层次教学。     

关于转变大学物理教学观念的几点思考

针对大学物理课程教学中忽视学生思维发展与创新能力的弊端 ,认为转变大学物理教学观念应突出物理学与哲学的关系 ,培养学生科学的世界观和方法论 ;突出物理思想 ,培养学生正确的思维模式 ;突出问题情境 ,培养学生的问题意识和创新能力     

大学物理教学中物理思想和方法的渗透

物理学在长期的发展过程中形成的科学思想和方法不仅对物理学的研究,而且对整个自然科学甚至社会科学的研究都有较大的影响.学生能力的高低,在一定意义上表现为掌握科学思想和方法的多少和运用方法的灵活、熟练程度.理想化模型的方法还渗透到社会科学的领域.介绍了一些科学家们应用数学和实验结合来处理物理问题的思想方法,并举例说明了把一个复杂的问题看成一些简单问题的等效替代的方法等等.强调指出,掌握物理思想方法比掌握具体的物理知识更具有长远的意义.     

大学物理教学与创新能力培养

本文从物理教学的角度出发,提出了对培养学生创新能力的几种看法。并从教学实践过程中,就如何实现创新能力进行了全面的阐述,最后对物理教学对创新能力的培养上的前景做出了展望。     

大学物理实验教学与应用型人才的培养

大学物理实验是从物理理论到实际应用之间的桥梁,应用型人才的培养要求在大学物理实验教学中,优化实验教学内容,开发物理实验室资源,真正做到以学生为主体,激发学生的学习积极性和主动性;增强学生的动手能力,培养和发挥学生实验技能和理论知识的综合应用能力。确定应用型人才培养模式,构建具有能力培养特征的实验教学平台体系。     

大学物理实验考核方法初探

针对目前各高校大学物理实验考核的现状,指出现行考核方法的不足,提出进行多方面考核的想法和实施办法。经过三年的实践教学,结果证明,这些考核方法对提高学生的实验能力和培养学生创新精神具有良好的效果。     

演示实验在大学物理教学中的应用

演示实验对教师改善教学效果与提高教学质量,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,培养观察能力和思维能力,提高认知水平有着重要的意义。     

对大学物理教学改革的探讨

根据作者几年来对大学物理教学改革的思考、探索与尝试 ,认为大学物理教学改革的难点是教学观念的转变 ,重点是新的教学模式的建立     

大学物理教学改革初探

本文就如何通过教育理念、教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进物理教学学科建设作了一些有益的探索,具有一定的启发和借鉴作用。     

大学物理教学方式、教学手段的探讨

在大学物理教学中，多媒体是激发学生物理学习兴趣的最佳手段，是集中传递信息、提高教学效率的最佳渠道，是突出重点、突破难点的最佳工具；传统的大学物理教学中，教师的主导地位、学生的主体地位得到突出。作者在总结自己几年来从事多媒体教学的经验和体会时，分析了传统的大学物理教学和多媒体教学的优势与不足，指出两者应有机结合。     

对高师院校大学物理课程教学改革的探讨

高等师范院校大学物理课程的教学改革应从以下几方面进行:一是注重建立有特色的大学物理素质教育课程新体系;二是选择有特色的大学物理教材,促进大学物理内容的更新和发展;三是加强大学物理实验的教学,培养学生初步的实验技能;四是教学方法的改革要注重对学生创新能力的培养;五是加强大学物理与各理科专业课程的结合,探讨教学新模式。