论企业知识联盟

本文从经济学、战略管理、组织学习理论三个角度讨论了企业知识联盟的特征、形成、治理结构、动态过程及绩效。文章认为知识联盟的核心是学习联盟伙伴的潜藏性知识。知识的转移依赖于企业的学习能力。知识联盟对企业获取长期竞争优势有着重大的影响。文章最后联系实际分析了我国企业知识联盟的策略。     

美国教师组织的现状及发展趋势

以全国教师协会(NEA)和美国教师联合会(AFT)为主的美国教师组织在决定美国教育政策、推动教育改革和维护教师权益方面起着非常重要的作用。这两个最大的教师组织有明显的政治化和合并趋势。美国教师组织的政治化和合并趋势对美国教育、教师以及对美国政坛将会产生重大的影响。     

教师学习共同体:教师专业发展的新视角

教师学习共同体是一种学习型组织,具有自身的内涵和特征,是教师实现专业发展的新视角.构建和培育教师学习共同体是根据彼得·圣洁的学习型组织理论,从赋权增能、愿景共享、改善心智模式、团队学习和系统思考五个方面进行内部建构,同时在学校组织外围层面给予积极的关照.     

综合实践活动课教师培训的组织设计

为了在短期内培养足够数量的、能够有效促进综合实践活动课开展的优秀教师,需要对新课教师培训进行组织设计,主要包括组织结构设计和组运行设计两个方面。根据综合实践活动教师培训的组织原则,在组织结构设计方面,我们应该选择适当的培养模式;在组织运行方面,我们需要完善每个管理环节。     

学习型组织理论在教师管理中的应用

学习型组织是一种全新的管理理论 ,它最早在企业管理中使用并卓有成效。无论是企业的发展还是社会的发展最终都要取决于人才尤其是创新型人才的不断造就 ,而这又不得不取决于教育的发展尤其是教师的素质状况。研究表明 ,只有将富有生机和活力的理论运用于教育管理之中 ,提高教师管理的质量和效益 ,才有可能更充分地发挥它的效能 ,也才能更好地造就人才以便在更大程度上和更广范围内服务于企业 ,服务于社会     

网络与组织学习:影响因素、面临的障碍

组织学习成为竞争优势的重要来源,而由供应商、消费者、研究机构、大学等组成的外部网络成为组织学习的重要途径。网络学习的影响因素有文化、结构、技术和吸收能力。有效的网络学习应建立合理资本,提高合理范围,还必须借助于合同、制度等硬约束方式。网络学习要求我国企业从组织内学习转入网络学习,建立信任为基础的网络关系和战略联盟,注重网络交往中的文化差异。     

高校组织制度对教师人力资源配置的作用分析

组织制度是影响人力资源配置的重要因素之一。制度通过“合法性机制”对人力资源配置方式在“计划配置”还是“市场配置”的方向选择上施加压力。通过制约人的机会主义行为和有限理性来降低人力资源配置过程中的交易成本,从而影响高校教师人力资源配置的效率与效益。     

企业战略联盟内组织间学习影响因素研究

战略联盟是组织间学习的一个重要平台。在战略联盟中,企业可以与联盟伙伴共享知识,还可以通过互动产生新知识,是企业进行外部知识获取的一个非常好的途径。然而,不同企业在联盟中的学习效果各不相同,这取决于多方面因素。文章构建了企业战略联盟内组织间学习影响因素的分析模型,认为包括企业本身、联盟伙伴、知识属性和组织间情境四个方面因素．每个方面因素又各自包含一些子因素。     

非营利组织的管理创新

针对国内外环境、社会形势的变化以及中国社会非营利组织的现状,阐述了在中国非营利组织管理创新的必要性,论述了非营利组织可实现管理创新的几个方面:在目标管理的基础上进行人本管理;利用现代技术实施信息化管理;预算与考核结合管理;与营利组织建立战略联盟。     

论联合企业组织设计

联合企业组织设计以联合产权制度、联合组织结构、联合治理机制、联合要素禀赋和联合竞争机制五个核心维度为基石,通过价值链联合、生产融合、营销融合、后勤联合、人力资源联合和文化融合等平台来运作。联合企业组织设计的提出突破了单纯理性和刚性的组织设计,改变了企业竞争优势的生成模式,改变了市场竞争形态,适应了经济全球化、信息化、高技术化和全面市场改革的大背景,能指导组织在既独立又联合的环境下形成新的竞争优势。     

论新课程背景下教师的自主发展

当前新课程师资培训的一些举措与新课程理念相背离,其症结在于对教师的自主发展的重视不够.教师的自主发展突破了教师专业发展的概念框架,力图实现教师发展的工具意义和本体意义的统一,实现作为人的教师本身发展对作为教师的专业发展的包含式超越.要促进教师的自主发展,既需着眼于教育理论与教育实践的互动共生,更需注重教师个体、教师群体与学校的互动共生.     

基于结构灵活性与刚性视角的企业联盟稳定性研究

战略联盟已经成为流行全球的一种企业合作方式,却自诞生之初就一直经受着稳定性的考验.战略联盟是冲突性力量发展的点的集合,这些力量形成的张力内生地对其稳定性造成了影响.灵活性和刚性是其中一对张力,它们相互竞争着支配地位,任何一方取得支配地位都可能改变联盟现状.灵活性与刚性两种力量之间的相对平衡对一个可持续的联盟来说是必需的,故可从选择正确的治理结构与建立企业间的信任机制两个方面寻找中间状态的路径.     

异质间性:当代设计审美价值透视

异质间性指系统中矛盾要素之间的互动与张力。异质间性的交融视域,构成了当代设计及其审美的核心价值,并折射出当代社会多元文化共生共融的理念和方法。从异质间性视角解析与透视审美价值,有助于把握人类造物、社会生活、审美文化等当代性特质。     

论企业技术联盟创新的途径与战略选择

作为现代企业技术合作的新趋势,技术联盟已成为企业增强研究开发能力的新策略.随着世界经济一体化进程的不断加快,技术联盟也在不断地创新和发展.从技术联盟创新的特点入手,分析了技术联盟创新的途径,并针对中国企业技术联盟的现状,从政策支持、信息咨询、法律保障、联盟信任度、目标一致性、拓展新形式等方面探讨了中国企业开展技术联盟创新的战略选择.     

网络图书馆信息资源的组织和管理

文章阐述了进行网络图书馆信息资源组织与管理研究的意义 ,分析了我国网络图书馆信息资源管理的现状 ,主要介绍了进行信息资源组织的几种方式 ,提出了网络图书馆进行信息资源组织与管理的思路     

关键经验:学前教育活动设计的新思路

关键经验是儿童发展过程中必不可少的,是儿童社会、认知、身体和情感发展的综合描述,这些经验不是特殊的学习主题或目标,而是儿童日常生活中反复经历的真实生活经验。其具有生成发展性、互动连续性以及通过主动学习方式而获得的基本特征。在学前教育活动设计中,基于关键经验的活动设计强调活动目标的预设与生成的一体性,关注儿童的兴趣和爱好,使儿童能够主动学习,强调在儿童真实的生活琐事中形成关键经验。     

大学国际联盟:中国大学国际化战略的新选择

大学国际联盟逐步成为中国大学提高国际交流效率与效益, 提升核心竞争力和影响力的战略新选择。通过梳理大学国际联盟内涵与特性, 对中国“985”高校参与或组建大学国际联盟进行分类, 指出中国高校在实施大学国际联盟战略所面临的定位匹配、机制协调、内涵建设和合作升级与扩展四个典型性问题。认为:中国大学在组建或运行大学国际联盟过程中要加强对大学国际联盟的认识, 积极发挥自身主导作用, 注重合作中的协同多赢, 立足实际选择合作伙伴, 实事求是地做好组织与运行, 并坚持务实竞合以提升自身的核心竞争力。     

主体性教育中教师的教与学生的学

从主体性教育的定义出发 ,阐述了运用主体性教育理论培养学生学习方法的重要性。通过主体性教育的教师的教 ,可以促使学生养成良好的学习品质 ,激发学生学习的内在潜能 ,体现学生学习的主体价值 ,进而达到提高学习效果的目的     

市场化背景下教育公平问题分析--基于资源配置的视角

资源配置均衡是实现教育公平的基本要求。从经济学视角看,当前市场经济背景下社会价值导向发生着转变,由此引起的市场化倾向,加剧了教育资源配置的不平衡。市场化背景下,教育主体产生利益冲动,对利益的追逐会对弱势群体形成资源排斥;监管缺位容易产生教育权力失范,造成资源配置的失序和不公;在资源排斥和权利失范的共同作用下,教育资源的配置出现了分层现象,进而导致社会分层和阶层固化。     

国外战略网络稳定性研究述评

战略网络组织的高失败率引起学者对网络组织稳定性的研究,在回顾战略网络稳定性内涵的基础上,从经济学、战略管理理论和社会学3个角度对国外有关网络组织稳定性的文献进行述评,指出现有研究存在的问题和未来的研究方向。