多校区大学学生管理的新思路

多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式。与传统大学的学生管理不同,在多校区大学这个大环境下开展学生管理工作需要一种新的思路。从多校区大学学生管理的内涵出发,阐述了多校区大学学生管理存在的问题,继而提出了多校区大学学生管理的新途径。     

新建地方本科院校多校区学生教育管理探析

随着高校办学规模的扩大,学生人数的增多,对新建地方本科院校多校区学生教育管理提出了新的要求。在新时期,立足于多校区学生教育管理的现状,从加强多校区学生教育管理的观念、体制、方式、资源入手,探索新建地方本科院校多校区学生教育管理模式,是高等学校改革发展对学生教育管理提出的内在要求。     

观察 阅读 思考 练笔——轻松作文四步曲

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达;应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。我们在教学中要引导学生做到“四多”：多观察,以丰富生活,积累情感;多阅读,以积累语言,拓宽视野;多思考,以获取灵感,提高认识;多练笔,以表达实愿,巩固技法。     

培养学生构图的创新意识

现今美术技法课训练大都以应试为主,却忽视了对学生综合能力的培养。在教学中,教师要正确引导,鼓励学生自由创作,促使学生多观察、多思考、多进行小构图,从而开拓学生的视野及思维方式。     

基于网络信息平台的多校区高校学生工作管理模式——以同济大学交通运输工程学院为例

从管理难题入手考察多校区高校学生工作,发现管理成本上升、管理效率降低、管理资源不能得到充分利用、校园文化欠缺是目前多校区高校学生工作中存在的难题.并以同济大学交通运输工程学院的学生工作为例,提出基于网络信息平台的多校区高校学生工作管理模式,即以网络信息平台为载体,依托于统一的学生工作管理机制和文化氛围,发挥多校区高校学生工作引导学生、凝聚学生、服务学生的积极作用.     

浅谈新课程理念下的歌唱教学

在音乐教学的改革中,素质教育理念得到全面贯彻,这就是说,音乐教学要改变以往的教学模式,首先要激发学生学习音乐的兴趣;其次要让学生多听、多读、多练;再次是提高唱歌教学质量,精讲多练,培养学生的音乐听辨能力,发展学生音乐记忆力。     

浅谈“做学教合一”教学模式下的合作交流

在“做学教合一”教学模式的实施过程中,采用合作交流,引导学生自主学习,有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,学生通过多合作、多思考、多交流、多实践,在互帮互助、自主探究的过程中掌握知识和技能、体验成功和喜悦.     

提高农村初中学生英语口语能力浅议

在农村初中英语教学中,要根据学生的实际和教材编排的需要,尽量为学生创设一个良好的学习英语的环境,以此促使学生多开口,多表达。同时,我们应重视发挥教师的指导作用和学生的主观能动性,更有效地提高农村学生的英语口语能力。     

谈学生习作兴趣的培养

在实际学习中,许多学生对作文不感兴趣,而学生对习作兴趣的培养是一个长期的过程,教师要由浅入深引导学生多读多写,热爱生活,从生活中寻找素材,积极鼓励,让学生体会到写作的快乐。     

关于农村初中作文教学改革的几点思考

农村初中作文教学仍需要加大改革的力度。要大力改革作文教学的课堂结构,让学生参与教学的全过程,充分激发学生写作的兴趣,让学生多阅读、多观察,丰富学生生活,开拓学生视野,使作文与读写、生活相结合,课内与课外相结合。     

基于自主学习的大学外语教师角色实证研究

促进者、培训者、咨询者和教材开发者是学生期待的教师最重要角色;要有效地促进学生的自主学习,教师作为促进者要多给学生支持和鼓励,作为培训者要注重学生学习方法和策略的训练,作为咨询者要做好答疑解难和多给学生提供建设性建议,作为教材开发者要认真编写满足学生不同需求的教材。     

多校区大学学生管理的观念现代化

本文从分析多校区大学学生管理的观念现代化内涵和重要性出发,积极探索多校区大学学生管理观念现代化问题,这是探索高校学生管理工作新途径、新方法和方式,开创学生管理工作新局面的必然要求。     

提高Java语言教学效果的探索与实践

阐述了Java编程语言教学方法的一些共性,启发学生编程思想,激发学生学习兴趣,遵循学生的认知规律,使学生通过多读多动手的方法快速提高学习水平。同时给出Java语言独有的学习方法,遵循规律有的放矢,由浅入深地引导学生真正地理解、掌握以及运用Java进行程序设计。     

提高中学思想政治教学质量的几点思考

一、教学实践中存在的“五多五少”现象 ,影响了教学质量当前中学思想政治课课堂教学主要存在照本宣科多 ,联系社会实际和学生实际少 ;“满堂灌”多 ,学生消化、思考少 ;传授知识多 ,培养学生自学、理解、说明问题能力少 ;单调的教学形式多 ,采取有效的灵活多样的形式少 ;课堂上教的多 ,课外辅导和第二课堂活动开展少。现在绝大部分政治教师采取的教学法是讲授式 ,主要由教师运用口头语言向学生传授知识和巩固知识。这种教学法曾在以往的教学中取得过较好的效果 ,但它缺少学生的活动 ,限制了学生的主体作用 ,使学生几乎完全处于被动状态 ;缺…     

以人为本资源优化——浅议多校区"网络高速公路"学生管理模式

"多校区'网络高速公路'学生管理模式"根据市场分工、细化的原则,在多个校区间利用网络及基层学生管理资源,实行分级、"以块为主、条块结合"的学生工作管理,达到互动立体式管理,从而解决多校区管理资源分散、紧张等问题。多校区"网络高速公路"学生管理模式包括网络总模式(统筹机构在校区成立的网络管理委员会或二级学院学工办网络小组)、网络二级子模式(导生子模式、党建子模式、社团子模式、宿舍子模式、评价子模式等),网络三级模式(班级网络管理)。在保证多校区学生管理高效、有序、信息化的同时,学生的综合素质也得到了提高。     

哲学教学中的素质教育

针对在学生中普遍存在的应试教育后遗症,在哲学教学中,应当要求师生同时做到“四多”,即“多思”、“多看”、“多读”、“多写”来提高学生的学习哲学的兴趣,提高他们的综合素质。     

课堂上让学生“主唱”

叶澜教授指出：我们的课堂存在着一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。长期以来,课堂上教师讲解多,学生思考少;一问一答多,交流合作少;记忆结论多,探索过程少。这样的课堂学生难以体验到学习的快乐,更谈不上品味生命的价值。我认为,     

浅谈识字教学

新课程在识字写字方面实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多的认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论是对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重要意义,因此,要激发学生的识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生识字能力。     

低年级大学生高不及格率的影响因素分析与对策探讨

以多年、多专业、多位考生的考试成绩统计和大批学生的问卷调查结果为依据,深入分析了不同年级学生不及格状况的分布和低年级学生高不及格率的原因,并就降低低年级大学生不及格率的对策进行了探讨。     

朋辈心理辅导在多校区大学心理健康教育中的实效性分析

当前,在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,朋辈心理辅导便成为多校区大学学生心理健康教育中专业心理咨询和辅导的一种重要补充,也是高校心理健康教育中的一个新亮点。