雕塑作品中材料运用与独特艺术语言

雕塑艺术的发展与雕塑材料的发展,揭示了现代工业化社会的背景下雕塑艺术形式的分类。随着雕塑艺术的发展,雕塑材料也在相应的进行变革。无论是国内雕塑家还是国外雕塑家都会根据雕塑材质进行雕塑创作,而在创作中,艺术家会把雕塑材料和自己的审美理念完美结合,通过雕塑材料的巧妙利用,最终形成完美的雕塑作品。雕塑材料体现了雕塑作品的灵魂,随着现代社会的进步,现代金属雕塑的表现手法也多种多样,各种雕塑作品层出不穷,体现了雕塑艺术家的智慧结晶。而很多雕塑艺术家利用雕塑材料本身的美学特征,创作出另人赞叹的雕塑成就。因此本文便以雕塑作品中材料运用与独特艺术语言为题来探讨艺术领域中雕塑作品的发展以及雕塑材料的使用等。     

浅谈雕塑材料中的语言

雕塑的特点,是以物质（材料）实体性的形体,塑造可视而且可触的艺术形象,借以反映现实生活和表现艺术家的审美感受和审美理想。因此,人们才能直接了解雕塑形象处于空间中的具体性和审美性。材料在雕塑中起着依附雕塑家情感的载体。在雕塑领域中的材料从传统的石木陶发展到金属、铜、铁等尤其是随着现代科技技术的发展,新的材料不断被运用到雕塑领域中来。雕塑家在新的材料,新的艺术思潮不得不对雕塑的语言进行探讨。     

浅谈山水写生对中国画创作的影响

辽阔无限的大自然是山水画创作的重要源泉,山水画写生与创作是相互联系的有机整体,画家格外讲求山水画创作中的笔墨图式,其确立主要源于画家在大自然中不断寻找和探索美的过程,写生是画家面向自然、积累直接经验,吸取创作源泉的重要环节。通过写生,将艺术创作扎根于自然,在变化中寻找自己的语言、风格,创作出有生命力感知的笔墨。     

运用雕塑语言解读布里亚特蒙古人的精神内涵

通过在雕塑创作中的体会,探询中国北方游牧民族造型艺术的奥秘,展现草原文化新的精神内涵.在对布里亚特蒙古族的艺术创作中解读我国草原文化的内涵.     

论传统文化在当今中国画教学中的作用

中国画的艺术形式历经了数千年的淘洗,其中的笔墨蕴涵是不能轻易地被冲汰掉的,它能屹立于世界艺术之林而经久不衰,足以显示了它强大的生命力。中国画教学在高等学院的美术教育中占有十分重要的地位,它是传承和体现我们民族文化的代表性学科。不论何时,在中国画教学中都要重视传统文化的教育。     

浅谈英语教学中体态语言的有效运用

本文从几个方面较详细地阐述了体态语言在英语教学中的作用。不同年龄段的学生及不同文化背景的人们使用不同的体态语言。     

中国画创作中意境与留白的关系

古今中外,艺术影响着人们的生活,也给世界带来巨大的改变。十六世纪的文艺复兴,十九世纪的浪漫主义,二十世纪的新派,都为这世界艺术做出了卓越的贡献,而我自认为,唯独中国画,最能表现天人合一之境界,说到中国画,意境和留白不可不提。其实,要把中国画中的意境说出一二已是很不易的,再加上留白这一特殊表达手法,更叫人不知从何谈起,更是时刻体现诸多哲学思想,道家庄子之法,禅宗之说。谈及书画,时常论及宇宙万物、哲学修为,自知文化修养不够,诗书不通,也就是浅浅而谈,还有很多不足之处。     

浅谈形体语言在英语教学中的运用

形体语言(Body language),也称非语言交际(Nonverbal Communication),是通过表情、手势以及身体其他部分的动作来表达思想感情的一种无声语言.存英语教学中恰当地使用形体语言,对提高英语教学质量有着积极作用.下面笔者着重谈谈在英语教学中运用形体语言的几个好处.     

浅谈教学语言的运用

浅谈教学语言的运用关风语言作为人类特有的第二信号系统具有独特的力量。语言体现思维，表达思想、感情和意志，是人类交往中必不可少的重要工具。语言用于课堂教学就成为教学语言。教学是师生之间的双边活动，由教师牵动引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学...     

三维动画在影视广告创作中运用分析

随着三维动画的发展和计算机技术的结合使用,使得三维动画在影视广告创作当中的运用越来越广泛。三维动画通过丰富多彩和灵动的表现手法为影视广告创作提供了另外一种途径,随之而来越来越多的优秀作品面世。以下通过对三维动画的特点和作用等方面的介绍,分析了其在影视广告当中的创作运用。     

浅谈绘画语言的合理运用

绘画语言在美术创造中具有非常重要的作用,在艺术范畴中,把形式、线条、色彩、肌理作为基本元素再组合,形成了美的要素。再藉由点、线、面,形成一件作品的造型和空间,形成有意味的形式,这就是艺术的结构语言。凡是符合绘画本体的艺术规律的任何题材、表现语言和表达方式,对人类精神文明起到推动作用,符合人类追求审美观的任何绘画语言方式都应该发扬光大。所以教学中应注意绘画语言的合理运用。     

浅谈非语言交流在我国课堂教学中的运用

课堂教学中,师生之间的交流不仅有语言交流,也有非语言交流,因此,教师的教学技能也不仅体现于语言交流能力,也体现于非语言表达能力。一堂好的教学讲课效果体现在二者恰当的结合运用。本文通过对已有文献的参阅,对其定义、特点、概念、功能进行了梳理,并结合教学经验分析了我国课堂教学中非语言的运用情况,并提出了相应的建议。     

教学中如何运用语言

语言是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言表达直接影响着教学的效果。在教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠语言。教学中灵活运用语言,是一种切实可行的教育手段。     

浅谈英语教师教学语言的运用

一、英语教师的语言要吐字清晰、发音准确 教师是学生在英语学习中最常模仿的对象,尤其是最早把英语这一概念灌输进学生心灵的英语启蒙教师,他们的发音有时甚至会让学生终身难忘.因此,每一位英语教师都应把培养学生正确的发音习惯当作自己义不容辞的责任.     

浅谈教育口头语言的运用技巧

在教育过程中,教师要善于运用教育口头语。本文对教育口头语中的激励语、说服语、表扬语、批评语、应变语的语言技巧进行了探讨。     

浅谈当代中国画发展中存在的问题

当代中国画已进入多元化时代,画家和观者的审美经验和生活方式很大程度上发生了拓展,传统绘画语言已经无法满足人们的审美追求,认识的积累以及认知观念的增长使得视觉经验也随之不断改变。多媒体、互联网的发展极大的宣传了中国画的观念和发展动态,也让人们近距离的了解了艺术家的思想。     

英语教学中语言知识与运用语言能力的刍议

在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化.     

浅谈体态语在体育教学中运用

在体育教学中,教师常常用准确、优美、充满激情的动作、姿势把教学内容排列、组合成不同系列的直观形象,便于学生模仿、练习。这就是体态语言,一种无声的、非语言的语言。本文就体态语言对学生产生的重要影响,以及如何有效地在教学中运用体态语言来提高教学质量,提出了一些见解。