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王正勇 《西昌学院学报(社会科学版)》2019,31(3):43-46
学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动,是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的,在价值上表现为:学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能;社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战,各部门应重视宣传教育,大力宣扬合作的意义与价值;学校与社区应秉承“走出去,引进 来”的合作模式,通过合作实现共同发展;政府应处理好集权与放权的关系,给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。 相似文献
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上海市宝山区庙行镇是农村城市化建设发展较陕的新型城区,又是宝山区较小的社区。2005年底,庙行镇社区学校成立时校方可资利用的场地和资源在同类学校中相对较少。然而,就在这块没有太多人文历史资源、缺乏充足设备场地的社区里,近年来,庙行镇社区学校在充分挖掘和利用社区资源方面进行了许多有益的探索,取得了可喜的成果。 相似文献
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杭州市江干区凯旋街道根据辖区资源配置实际,通过实施“精品+特色”的社区教育模式,着力提升市民文明素养,打造文化生活品质社区。“精品+特色”模式的主要做法1.纵向联动,构建“114”社区教育组织领导网络。“1”即街道社区学校,成立由街道主要领导为组长的社区教育工作领导小组,建立以分管领导为主任,街道宣传、文化、工青妇残等职能科室与群团组织负责人为成员的街道社区学校校务委员会, 相似文献
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2008年冬,长宁区仙霞社区学校的日籍“外教”老师北泽麻子女士面临—个两难的选择:丈夫奉调回国,按例她必须随同一起回日本,可是她在仙霞社区学校任教的课程尚未结束,她舍不得社区教育中的那份师生情。 相似文献
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新时期城市社区如何应对银发浪潮、满足老年群体老有所学的需求,这是一个无法回避、必须认真探讨的问题。近期,笔者深入到福建省顺昌县双溪街道部分社区,就城市社区老年教育的现状、办好社区老年学校的基本途径进行调研。 相似文献
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刘尧 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2010,10(3):110-114
在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、"三全"性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。 相似文献
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论社区与学校德育的合作互动 总被引:3,自引:0,他引:3
社区环境对青少年优秀思想品德的形成和发展有着重要意义,但由于社区和学校教育工作者合作意识的缺乏、学校与社区合作机制的不健全等原因,导致共同育人的合作平台难以形成.文章针对我国学校和社区青少年道德教育的现实,提出了搭建学校与社区青少年思想道德教育的合作平台的几点建议. 相似文献
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学生社区:社区建设的新领地 总被引:1,自引:0,他引:1
学生社区是由聚居在一定地域范围内的学生所组成的社会生活共同体。居民主体具有统一性和同质性,运作具有规律性,交际具有融通性和消费具有趋同性。学生社区具有教育育人、管理育人、服务育人的功能。学生社区管理存在教理论创新相对滞后,学校在学生社区管理中的地位和作用定位不明,管理机构及工作人员在专业化和职业化方面的素养有待提高,社会联动作用发挥不够,管理模式亟待创新等5个方面的问题。 相似文献
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七宝镇社区学校所负责的辖区是由原七宝镇和七宝乡合并而成的,尽管经过多年城乡—体化建设后,城镇与乡村之间的差距逐步缩小,但高档商品住宅区、老镇区、新农村试点区、村改居(居民)区和市区居民动迁区的发展不平衡情况仍然存在,这就带来了社区教育发展不平衡的问题。为了解决这一问题,七宝镇社区学校以组团捆绑的方式,着力探索社区教育均衡化发展的新路。 相似文献
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陕西省宝鸡市宝钛社区是一个单位型社区,实有登记人口2万余人,外来打工人员2000余人。社区内有学校、幼儿园、技工学校、职工医院、饭店、超市、100余家商铺、活动广场、公园等。如何建设好这样的单位型社区?近年来,宝钛社区利用五项措施,让社区管理服务水平逐步提升,为单位发展解决了后顾之忧。 相似文献
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近年来,社区居民逐渐认识到社区教育的价值,产生了参与社区教育学习的要求。然而,参与社区教育的人数从绝对值上看还是较低的,其中男性学习者的参与率则更低。2008年,静安区社区教育学员中男性占34.26%,而女性则高达65.74%;2013年,静安区通过对5个社区学校的调查分析,发现参与社区教育人员中男性仅占36.2%,低于女性的63.8%。其他区通过问卷调查、座谈调查、典型调查和个别访谈等,也发现类似情况。 相似文献