高校师生之间的相互适应对教学效果的影响

本文根据笔者的教学实践和调查 ,提出了高校教师与学生之间教与学的相互适应方式 ,教师如何开展有效的教学方式 ,学生如何采取有效的学习方式。特别提出了五种教与学之间的相互适应方式对教学效果的影响及其重要性。     

对教师思想教育必须坚持疏导方针

邓小平同志在《全国教音工作会议上的讲话脚指出：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”教师在教职工中占的比例最大，而且处于教育、教学工作的第一线，是学校中心工作——教学的具体组织者和领导者，在教育过程中起着主导的作用。教师是人类灵魂的工程师，是新生一代灵魂的塑造者。教师的思想品格、言谈举止、态度仪表，自觉不自觉地直接影响着学生，成为学生模仿和学习的榜样。因此，要全面提高教育、教学质量，把一所学校办好，学校领导人必须遵循正确的方…     

试论现代语文教材的“中介性”特征

在语文教学过程中，教材是联系教与学的桥梁，是教师凭借教材将教学目的物化为学生语言行为的“中介”。即教师凭借教材对学生训练和规范，着力于教学过程中的联系和转化训练，使教学过程中的众多因素通过教材中介联系相互融贯而达到教学目的。本文基于现代教学理论的发展，从纵横交叉的坐标系上展现了大语文教材系统的模式，提出并论述了用目的论、价值论、未来学、心理学及教学法等原理编写教材；用美学的历史的批评方法、语言学方法及多种学科方法读解教材，以发挥语文教材的中介作用的观点     

试论学生创新力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已成为中国教育改革和发展的主旋律。只有适时有效地开展创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，才能拥有经济可持续发展的巨大潜力，反之，则必将失去知识经济带来的机遇。一、忽视学生创新力培养的表现教师在教学过程中对学生主体地位的轻视。在教育教学过程中，是以教育者为中心还是以学习者为中心，是传统教育思想和现代教育思想的一个重要分野。一些教师由于受传统教育思想的影响比较严重，片面地强调教师的主体地位，强调教师在教育过程中的主导…     

诊断式教学与教学目标问题化

基于学生学习，教师“诊断”并“导学”的诊断式教学，必须解决两个核心问题，其一是学生学什么？其二是诊断的依据或标准是什么？首先要解决的问题是：制定教学目标。只有明确教学目标所属领域，我们在制定教学目标的过程中才能有一个良好、准确、适度的陈述；只有明确教学目标所属领域，才会全方位、综合性、细致化考虑教与学的过程；只有明确教学目标所属领域，才有教学过程完美设计。     

体育教学中学生“主体地位”的强化与完善

教与学关系始终是一个争论的焦点，体育教学中“教师主导”与“学生主体”二者关系问题更是争论的热点。本文从教学论角度对体育教师与学生特殊主体地位进行了分析，对只有“教师主导”作用的充分发挥才能实现“学生主体地位”，培养学生的“主体意识”的观点进行了阐述。     

试论语文教学过程最优化

苏联教育家巴班斯基最早提出“教学过程最优化”问题。所谓“最优化’”，简单地说就是在规定的际准时间里，取得最好的教学效果。在《改进课堂教学的若于问题》卜一书中，巴班斯基说；“我们认为，最优化的基本标准就是尽可能大的成就和师生消耗合理的时间去取得这些成效。”教学过程是教师有目的有计划引导学生认识客观世界的一种过程，是学生在学校生活期间获得知识、发展能力以及形成思想品德的一个过程，也是师与生、教与学的“双边”活动的过程。教与学这一对矛盾贯穿于教学过程的始终。从传授知识和技能方面讲，教师是矛盾的主导方面…     

“以学生为中心”的英语课堂教学对比实验研究

英语教学要从实践出发,创造“以学生为中心,教师为主导“的课堂互动教学环境,进而实现对学生知识、素质和能力的综合培养。“以学生为中心“的互动式教学在英语教学中是一种值得普遍推广的教学模式。实践证明,这种互动式英语教学在转变教师教学理念的同时,也能转变学生的学习理念,能实现教与学的完美融合。     

努力提高课堂教学质量

明目标。课堂教学必须有明确的教学目标。目标明确，才有激励性，师生的教学双边活动才有方向，才有共同的着力点。这也是协同教学在课堂教学中的鲜明体现。确定目标，要依据教学大纲、考纲的要求，更要考虑学生的实际。切合学生实际的目标，就容易为学生接受，就容易落实，也就能收到预期的效果。清思路。思路清晰，课堂的教与学，教师与学生，就能有序有机有效地配合；教师也便于在教学过程中指导学生。监控其学习过程，从而培养学生的元认知能力。这种能力的培养是学生有效地进行终身学习的教育，善莫大焉。课堂教学小结时，教师还须强调…     

信息技术与课程整合视角下的教师素质研究

信息技术与课程整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境,实现充分体现学生主体地位的以＂自主、探究、合作＂为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的教学结构转变为＂主导—主体相结合＂的教学结构。在此背景下,对教师素质提出了新的更高要求,其中先进的教育理念是灵魂,全面合理的知识结构是基础,信息化教学能力是关键。要满足＂整合＂对教师素质的新诉求,抓好师范生教育是前提,做好教师在职培训是重点,政策法规的制定和落实是保障。     

第二语言教学与习得中应如何进行评估

评估 ,作为教与学过程中的一项不断调整学习方法、改善学习效率的重要指标 ,不仅对语言习得者能起到及时反馈学习效果、提高自我认识的重要作用 ,而且在语言教师的教学过程中也能起到优化教学结构的显著效果。本文在对所教授班级的学生进行实验的基础上 ,就如何加强第二语言教学与习得中的评估和提高教与学的效率等问题进行了深入的探讨     

浅谈高中美术学生思想政治工作

教与学是教学中的矛盾统一体，学生的主要任务和内容是学习，教师主要是教书，通过教学活动的各个环节，把知识传授给学生。在课堂学生接触的是教师，特别是美术教学、师生在课堂里更容易沟通，学生学习态度，道德风貌往往在学习过程中体现出来。因此，美术教师更易了解学生，他们不仅在业务上指导学生，更应该对他们进行思想品德的教育。     

教师的激发功能在教学中的作用

教学是“教”与“学”两个方面的有机融合，然而我们今天中学教学的课堂上，“教学是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导”这一点，并没有在教学过程中真正地得到体现。不少课堂，“主体”实际上却成了“客体”，“主导”变成了“主宰”。不是教师的“教”服务于...     

“教”与“学”和谐的探索——浅议思想政治课教学与素质教育

素质教育是教育现代化过程中的一种国民教育,主体性是素质教育思想的关键.素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育,而改革传统的课堂教育是对学生进行素质教育的主渠道.中学政治课教师如何充分利用课堂教学这一主渠道,去唤起学生的主体意识,培养学生的主体精神,开发学生的潜能,使学生主动地投入认识活动,在掌握知识的过程中来实现自我的发展,本人认为,关键要科学地解决教与学的关系问题,优化教学过程,实现教为主导和学为主体的统一,使教师的教与学生的学在和谐中进行.如何才能使“教”与“学”在和谐中进行呢?     

基于教师自主的教师调查研究

教师自主是现代社会的发展对教师提出的更高要求,文章通过用教师自我观察表和开放性问题调查了高校教师的自主观念,认为教师自主不是单方面努力的结果,而是社会、学校和个体等多种因素相互作用、相互协调的结果,不是个人主义.社会和学校应给教师更宽松的教学环境,使其有更多的教学自由,从而更好地促进学生自主,提高教学质量.     

浅谈教学过程中的主体

从教学过程中教与学、教师与学生之间的关系 ,简要地揭示出教师和学生都是教学过程的主体     

高校教师的教学权力与“价值中立”

高校教师并不是一个轻松的职业。首先,高校教师的教学权力一直遭到来自学术权力和行政权力的限制或左右。其次,高校教师在课程讲授时主观上会掺入教师本人的价值观,这将会降低作为学术研究本身所追求的价值。作为一名合格的高校教师,在课程讲授时务必向学生讲明哪些是政府所要求的价值导向,哪些是教师本人的价值观,哪些是作为学术研究本身所要求的价值所在;教师在行使教学权力的过程中,务必从来自政府的"行政权力"和来自本人的"自我价值"狭隘性中跳出来。     

教学“四主”简论

在教学过程中,教师要发挥主导作用,学生要发挥主动性;还有,在教学活动中,要有一个主体,一条主线。这些问题,在探讨教学改革时,常常被人们所重视。因为它研究的内容,不仅是关于概念问题,而且是关于教师、学生、教材三者的关系、地位和教学实施问题。它涉及到教学的指导思想、重点掌握、组织安排和方法运用等各个方面。因此,对这个问题有进一步探索的必要。教师主导、学生主动,是处理教与学的矛盾的基本原则     

大学英语词汇的教与学

从词汇教学在大学英语教学中的重要性说起,结合自己的教学实践,探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题,重点介绍了几种词汇教学方法.比如,充分利用音标的基础知识帮助记忆单词,通过讲解构词法使学生掌握英语单词的结构规律,引导学生学会联想分类的方法和大量的阅读中借助一定的语境来加强对单词的记忆等等多种多样的方法。文章在最后提醒教师和学生在平时的教与学的过程中,一定要灵活运用这些方法,能够举一反三,相互鲒合,进行有效的词汇教与学。     

试析高校教师在课堂教学中的多重角色

高校教师的角色是一个受学识、道德、行为等多种因素影响的复合体。教师的角色不是固定的而是相对的,可以相互转换。课堂教学是一台戏,教师可以根据教学设计和教学内容来决定自身在课堂中的所扮演的＂编剧＂、＂导演＂和＂演员＂等角色。