春念与想象

1、2006年最高兴的事是1月15日将"子墨"的"片面之辞"改为"生命化教育研究"博客.这是受蒋院长、关海先生和刘良华老师的感召. 2、想不到的是,生命化教育研究受到广大博友和老师的热诚欢迎,在11月22日点击率达到了一百万.博客受关注是幸福的,其实更美好的事情是,从此,天南海北的朋友每天都在增加.     

以生命的名义——由《一件运动衫》教学实录与评析引发的自我反思

改版后的《福建论坛》(社科教育版)刊出肖川博士与文质老师共同执教的《一件运动衫》教学实录与评析,读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话:“生命化教育的实质是什么?就是要使课堂充满活力,使人受感动,使内心变得善良、温柔、细腻……生命化的     

高年级习作指导设计——漫谈观察

生命化教育课题组于2006年3月22日至24日,在福州市仓山小学举办了全省首届新作文教学专题研讨活动,8节作文指导课及福建师大4位教授的现场评点,引发了与会教师深思与感慨,紧接着“生命化教育研究网”又进行了题为“横看成岭侧成峰:亮出你的观点来讨论作文教学”的博客大讨论,教师们响应积极, 纷纷表达了自己的思考、疑问、立场,可谓直抒胸臆、一吐为快。现将这次活动的相关成果辑成“作文教育闪耀生命之不”专题,或许你也能从中获得自己的认识与感悟。     

教育研究一定要回到具体的个人

我曾在生命化教育博客一次在线讨论时,提出课题研究最重要的是回到个人。我为什么强调要回到个人?从简单的意义上说,仿佛我已认定这么多年学校教育改革的失败,学校教育     

生命化教育教师素养构成分析

近年来,生命化教育思潮逐渐兴起,并成为教育理论研究的热点之一.生命化教育实践也在各级各类教育中不断得到深化.教师的教学质量和水平决定教育的成败,教师良好的生命素养决定生命教育的成败,这也是生命教育得以落实的核心所在.以生命化教育为研究视域,提出生命化教师的知识能力素养、思想素养等基本素养,以及独特的生命意识、人性的生命领悟、平等的生命教育、爱心的生命情怀、创新的生命活力和赏识的生命态度等构成的独特素养,以期为生命化教育在师资质量保障方面提供理论借鉴和启示,构建提升生命化教育教师素养的基本策略、重要内容和教育目标.     

生命化教育永恒的追求

“生命化教育的核心是成全人,既要成全学生,也要成全老师,因此要研究个人的生命价值和生命发展。     

《游园不值》课堂实录

2006年4月18-20日,全国生命化教育课题组在厦门翔安区马巷中心小学举办了生命化教育研讨会,由全国著名特级教师窦桂梅老师执教的《游园不值》一课,给了与会教师极大的启迪,课后老师们纷纷抒发了自己的听课感受。现刊登窦老师的课堂实录,著名学者孙绍振教授的评点和部分老师的听课感想,你在阅读这些文章时或许又会有新的感悟。     

具有生命意味的课堂 ——生命化教育课题研讨活动报道

2004年12月15-17日,由张文质老师主持的生命化教育课题研讨活动在厦门同安第一实验小学召开。来自全省各地的200多名教师一起倾听了9位生命化课题实验教师开的9节观摩课后,都不约而同地发出"真实、自然的课堂教学"的感叹。的确,与其它研讨活动相比,本次观摩活动有三个突出特征:     

《放弃射门》教学简录与评析

2004年6月3日,生命化教育课题负责人张文质老师莅临泉州洛江区河市中心小学指导教育教学及课题研究。上午,张老师听了三节课,其中一节是《放弃射门》。中午,张老师没有休息而是与学校部分行政和实验教师喝茶、闲聊,交流对生命化教育的看法。张老师说,“这就是最好的休息”。下午第一节,张老师应邀上《放弃射门》第二课时,“上了一堂没有准备的课”。因临时决定,就在班级上课而不是多媒体教室,教室里走廊上挤满了校内外闻讯赶来听课的老师。学校没来得及录下这精彩的一课,笔者仅凭眼观耳听笔录,也许错过了一些感人的画面,生动的话语,只能安慰自己,聊胜于无。     

新生代名师推介

孙明霞,现为山东泰山学院附属中学教师。多年来,深入研究教育教学理论并应用于自己的实践,研究课堂教学,努力构建生命化课堂,形成自己的生命课堂观,《中国教师报》《新课程报》和《当代教育科学》等媒体分别予以报道。撰写教育教学随笔300多万字,其博客《生命的色彩》点击量高、影响面大。入选《明日教育论坛》2007年度教师。个人专著《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》由福建教百出版社出版后即引起读者极高的赞誉。     

向教育改革的民间志愿者致敬

生命化教育实验另一个引人注目之处,在于它没有申报政府课题,而直插到基层学校,去寻找那些有理想、有追求,希望有所作为的,或不满于现状,竭力寻求出路的校长与老师,唤醒他们的生命意识,教育的天职感,让校长不仅是“学校管理体系的一环”,更成为“学校教育体系的一环”,甚至“学校生命体系的一环”,真正回到课堂、教师、学生中来,回到教育上来,让老师在教育里找到尊严,找到安身立命之地。在获得了我们在前文一再强调的教育的内在动力以后,不仅生命化教育实验会成为自觉的要求,并且在实验中营造出一种精神气氛,研究气氛,形成校长与老师、老师与学生、老师与老师之间的良性“互动”(这也是生命化教育的关键词)。这自然是一个艰难的相互寻找的过程,长期的磨合过程。张文质先生说,他们的期待是能够形成一个“好教师联盟”,这当然“不是一个很组织化的机构,而是有更多心心相印的人,更多相互欣赏、相互关注、相互支持的人,相互研究问题,共同去实践”。这样的期待并没有落空,现在,站在我们面前的,就是这样一支“在扩展的生命化教育‘志愿者’队伍”。张文质先生介绍说:“它的第一批成员基本来自乡村和小城镇的中小学,他们中大多数都是农民之子,看上去质朴、执著,又略带忧郁,...     

听讲座之后

2004年9月,在陈校长的带领下,有幸接触生命化教育课题。当时张文质老师带着“生命化教育”课题如一股和煦的春风悄然地进了我的校园,他为全体教师作了“回归生命教育”的演讲。在会上,张老师对教育工作热爱与     

生命的礼赞（一）——一次关于生命化教育的讲演

老师们好: 不知在座的朋友中有哪位听说过"生命化教育"这个课题?听说过的请举个手.当然,看过<福建论坛·社科教育版>杂志的都知道这个课题,因为刊物有不少的相关文章.     

生命化教育理念下的教师专业发展

生命化教育强调在教育过程中要依据人的生命特性,尊重生命发展的内在逻辑和规律,创造适合生命发展的教育环境.生命化教育的理念不仅指向学生的发展,同时也指向教师的发展.生命化教师专业发展以关注教师生命状态为前提.教师生命化专业发展的实现需要教师具有天职观念的职业体认,"生命在场"的自主发展态度,当好范本的职业责任.     

B站学习生活类视频博客对粉丝群体的影响 ——以UP主彭酱酱为例

媒介日益渗透到我们日常生活,当代信息传播呈现出"视频化"倾向,以视频博客为代表的一支清新、真实、日常的视频浪潮正在潜移默化地影响着互联网青年群体,他们的媒介使用行为和视频博客对他们的影响是本文研究的重点.通过对B站具有影响力的学习类视频博主"彭酱酱Linya"的研究发现,学习生活类视频博客通过诉诸观者的视觉听觉味觉等多...     

生命理念烛照下的童话世界——-《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》读后

我深知,生命化教育的朝圣路是一条神奇的生命之旅,也是一条布满荆棘的探险之路.在生命化教育的朝圣路上,我们将"直面生活,直面经典".     

生命关怀视野下的高校生命教育刍议

本文阐述了我国生命教育的现状及存在问题,分析了开展生命教育的必要性,提出了实施生命教育的建议,指出高校应挖掘生命教育的潜力和优势,构建和谐校园:转变观念,树立生命意识;将生命教育融入课程内容,变"知识课堂"为"生命课堂";生命教育实践化;生命教育师资队伍专业化;生命教育教学研究化;生命教育机制化,从而构建全方位心理危机干预体系,构建和谐校园.     

博客的教育应用与展望

人类社会进入信息时代,不断涌现出的网络技术在教育教学中的应用越来越体现出网络的优越性,在更新教育观念、形成新的教育教学方式上起到了很大作用.近年来出现的"教育博客"便是新技术与教育的一种结合,本文就博客的教育应用与展望进行讨论,旨在引起更多教育者对博客的关注.     

以生命化理念促进学校和谐发展

闽侯县白沙中心小学是一所具有优良传统的省级农村示范小学,"构建和谐校园,促进学校发展"是我校全体师生的共同愿望,"树名校、培名师、育名生"为主旨的"三名工程"是我校发展的不竭动力,"开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来"的生命化教育理念渗透在学校发展的各个方面,借生命化教育课题实验的劲风,学校的发展已开始步入了快车道.     

意料之外 情理之中——《特殊的葬礼》教学随想

2005年6月10日至11日,由福建教育出版社主办的,朱永新教授倡导的“新教育”和肖川博士、张文质老师倡导的“生命化教育”课题实验教师在福州市仓山小学举行教研活动。本刊选取了从不同视角观察、评论这次研讨活动的文章组成专辑,希望能给您一些启迪。