“软”“硬”兼施，提升就业竞争力——五大高职院校软件人才培养探索

第二届国信蓝点杯大学生软件设计大赛刚一结束,唐笑林老师就开始着手案例式教材的编写。在教学实践中,他最深刻的一个体会就是,要提高高职高专软件专业学生的就业竞争力,必须让他们在校时就具备实际项目的工作经验。唐老师介绍说,学院对每个学生做出了硬性的要求,     

老谢的"风景"——邢台技师学院优秀教师谢连喜先进事迹之五

独特的性格,独特的做派,无疑让老谢成为了校园的一道亮丽的风景.校长看到他,就感到心里放心;老师看到他,就感到心里安心;学生看到他,就感觉心里暖心.比赛场上,只要看到谢老师在边上,学生立马信心十足.     

授人以鱼,不如授之以渔

教育界一直都有着"没有教不好的学生,只有不会教的老师"的说法。每个学生都是在后天的学习中茁壮成长的,老师在这其中就起着至关重要的作用。师资力量的好坏不仅关系着所教学生自身的前途,更是关系到祖国的未来。老师的教学,一定得注重方法:授人以鱼,不如授之以渔。     

提高学习兴趣 力推项目教学

中等职业技术学校的学生很多是从普通高中筛选下来的,他们的学习成绩一般在中等及偏下,而且对学习缺乏热情,再加上老师照本宣科的上课方式,所以学生上课睡觉、讲话、玩手机在所难免。这种不良现象自然就会影响到上课的老师,不少老师觉得上完课后没有成就感,甚至把上课当成了完成任务,这样的不良情绪越发影响到学生,如此恶性循环,使双方都疲惫不堪。试问,这样的学生走出校门怎能适应日新月异的高科技发展？因此如何走出困境,把要学生学变成学生自己要学,就成为了我们职校老师义不容辞的责任。本文通过介绍项目教学法的特点,结合笔者在网页制作教学中的教学实践进行教学改革探讨。     

借鉴传统语文教学经验提升小学语文教学水平

当前,在我们小学语文课堂教学中,优良的情感就像一座架在师生之间的桥梁,可以将老师教的东西和学生吸收的知识连接起来。因此,语文老师在教学过程中应采取合理的情感策略,合理地培养学生积极的情感情绪,使学生快乐高效地学习。     

浅谈高中老师与学生的相处之道

在日常教学工作中,老师难免和学生发生一些“冲突、碰撞”之类的。而这些问题一旦没处理好,就可能形成不好的教学形象,甚至影响学生的学习欲望,造成学生对老师、对学习产生厌倦的心理。对此,谈谈在不断的教学过程中我总结出的一些经验。     

不忘初心,回到起点看技校

陈宇老师说自己的课是"天马行空",乍听起来似乎比较务虚.但我觉得,将其比喻为"指月之手"更为恰当. 学生不认识什么是月亮,就问老师,老师什么也不讲解,将手指向了空中的月亮.学生抬头看到了圆月,那么真实.月亮时盈时亏,都在学生的眼睛里.这时,学生理解的月亮远比老师在课堂里花上几十分钟描述的月亮要更接近真实.这个老师很厉害,他教给学生方法.     

浅谈如何在数学作业批改中育人

现在的师专学生学习数学劲头不足,认为学习数学没有用处,对老师留的作业不屑一顾。只有少数学生能独立按时完成作业,有的学生迫于老师的压力照别人抄作业,更有甚者根本就不写作业。本文阐述了教师如何通过在作业的留、批、改、释中对学生进行德育教育。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

老师就像一个导演,而语文课堂是需要老师精心设计的场景,轻松的课堂氛围会让每一个学生都成为出色的演员。充分发挥学生的学习积极性,并发掘他们的潜能,使他们有兴趣有信心,在轻松愉悦中学到知识。     

兴趣是学习音乐的基本动力

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性．只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，干篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣．不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？     

浅谈如何培养学生自学数学的能力

说到数学课,班级里一定总有那么一些学生,呆呆地看着讲台上的老师,很守规矩地听课,但是很明显地能看出来这样的学生没有动脑思考,只是在被动地接受老师知识传授和同学的答案,这样的学生没有主动地去学习。或许这样的学生成绩也不差,但是遇到一些没有遇到过的问题,可能就会放弃了。因此数学能力的培养,特别是学生自主学习能力的培养就尤为重要了。     

浅谈新课改下高中语文教学中的反思

在传统教学中,主要是以老师为主要角色进行授课,学生只是被动的接收老师所讲解的知识,导致大部分学生产生依赖思想,缺少自主学习的能力,在遇到问题后也缺乏独立思考的空间。作为一门人文教学的学科,高中语文必须要从学生全面发展、终身发展的角度进行授课。自从新课改以来,更要加强高中生自主学习、独立思考的能力,高中语文的授课方式也需要从以老师为主过渡到以学生为主。在累积知识的同时,做好老师与学生相处融洽、配合默契的工作,尽量给学生创造出轻松、愉快的学习氛围,便于学生对于高中语文知识的理解和吸收。本文主要从新课改的背景下就高中语文教学模式进行简单分析。     

尹振贤退休外交官：公益是人生的最重要“外交”

在贵州黔北山区一所村小的教室里，一位满头白发的老人正在给学生上英语课。老人根本不用翻开课本，张口就是标准流利的英语，伸手就在黑板上写下漂亮的英语板书。学生们感到老师的学问就像是山间的沟壑一样深，然而，他们却不知道自己的老师曾是一位中国驻外公使。     

浅析如何营造良好的小学语文课堂氛围

在传统的教育中,教师是传播者,学生是接收者,老师多讲多说满堂灌,学生仅仅是听。而在现在的课堂教育中,我们强调的是老师的引领作用,更突出学生的积极主动,学生多说多问多做。新课标要求教师要积极营造良好的课堂氛围。本文就着力探讨高效的语文课堂,以及如何营造轻松的课堂氛围。     

如何激起学生学习CAXA电子图板的兴趣

近年来中等职业学校学生生源质量的下降,学生素质参差不齐,怕学、厌学和弃学的学生量增加。老师们经常交流教学内容和进度的把握,作业任务的适度布置,因为一不留神有时就会导致教学中,老师教得彷徨,     

对师生关系和谐发展的思考

一份关于中学生心理状况的调查报告显示:当心理存在问题时,只有2.06%的学生愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上,有近三成的学生认为老师是可恨的,存心挑自己毛病.虽然这份调查存在一定的局限,但联想到现实情况,部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言报复,就很容易让人感觉到师生关系之间存在问题的严重性.是什么导致师生关系如此紧张呢?     

发现闪光点寻找闪光点创造闪光点

每个学生都有上进心，希望得到老师的表扬。几乎每一个学生都有他们的闪光点，只要老师细心观察，就不难发现，而对于个别的双差生，则需要班主任更多的耐心，去寻找他们的闪光点，甚至需要老师为他们制造机会创造闪光点，从而提高学生的自信心。     

中职学生顶撞案例探究

职业学校的学生比较难管理,就更容易不知所措。学生顶撞老师的事件常常发生,容易因为冲动而和学生发生不愉快,导致无法顺利进行教学管理,甚至引起学生对班主任老师的反感,也会影响学校的声誉以及社会的安定和谐。笔者通过工作实践案例来探究如何正确处理中职学生顶撞事件。     

如何做学生的良师益友

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”这就要求教师必须做到：对待学生耐心温和，使学生感到老师和蔼可亲，容易接近；在学习和生活上多关心、帮助学生，及时为他们解决遇到的各种困难，发现缺点时用火热的心肠去感化他们，使学生体会到老师是他们的亲密的朋友，就能收到很好的教育效果。如何做学生的良师益友，在自己参加十余年的工作中感悟到了以下几点：     

教师教育力量探析

在教育资源日益丰富的今天,很多家长遇到难题就会向老师求援,老师看似简单的一句话,就可以让困扰家长许久的问题得以解决,这让家长更加感叹教师教育力量的重要。这也说明,对小学生而言,老师有着神奇的力量。但随着公众对教育的期望度越来越高、老师的压力也越来越大,人们在苛责教育效果的同时,也要设身处地地想想老师的辛劳。希望有更多的人在接受到了教师的正能量时,能够报以正面的回应。