大学生素质教育初探

面向21世纪,培养大学生的综合素质问题已显得越来越重要。本文就有关大学生素质教育的基本内涵、必要性和基本对策与措施等问题进行一些初步的探讨。一、大学生素质教育的基本内涵本世纪80年代末期,针对我国基础教育中长期存在的“应试教育”的弊端,教育界提出了“素质教育”这一新概念。素质教育是指面向全体学生,以提高全民族的整体素质为宗旨,以注重开发学生的潜在能力,促进学生的全面素质发展为目的的教育模式。在高等教育的人才培养中,知识、能力、素质三位一体,共同发展,是适应时代需要的全新培养模式。素质是知识和能力的基…     

加强创新意识 优化医教艺术

“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”(《中国教育改革和发展》)提高全民族的素质就是21世纪教育内容的核心。因此,传统的应试教育非改革不可。党和政府大声疾呼“应试教育”要向“素质教育”转轨。     

高等学校的素质教育刍议

近年来 ,素质教育日益成为我国教育领域的一种教育理念和教育实践模式 ,加强素质教育已经成为全社会的共识。早在 1985年 ,中共中央《关于教育体制改革的决定》就提出 :“必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质。”不过 ,在我国 ,素质教育问题首先和更多地为基础教育领域所关注 ,它主要是针对以往基础教育中存在的片面追求升学率、面向少数学生的应试教育 ,通过实施素质教育来体现教育的全面性 ,即面向全体学生、促进学生全面素质的提高。其实 ,素质教育具有很强的普适性 ,它不仅适用于基础教育领域 ,对于高等教育领域也同样适用。鉴于…     

职业教育与素质教育

一、素质教育的涵义素质教育是一个有既定内涵的教育观念与教育模式。它产生于我国中小学教育不同程度地存在着“应试教育”弊端的背景之下,成熟于教育改革实践、理论研究成果与行政管理规范之中。什么是素质教育？国家教委副主任柳斌同志的解释是：“素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。”所以,素质教育的“第一要义是面向全体学生,第二要义是要德、智、体全面发展,第三要义是让学生主动发展”。素质教育与应试教育的根本区别是：教…     

中学图书馆也应为素质教育服务

《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”确定了基础教育要由“应试教育”转向提高国民素质的轨道。“素质教育”不同于“应试教育”,它是“以提高全体国民的素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法”的教育。实施素质教育是时代发展、社会发展和教育工作本身的发展所提出来的任务,是社会实践和教育过程中提出的课题。中学图书馆作为中学教育、教学和教学科研的一个重要组成部分,该怎样才能适应这一转轨的要求呢?笔者认为主要要做好下列几方面的工作。 一、要加强对有关教育改革文件的学习,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性。 基础教育由“应试教育”转向“素质教育”是一项极其艰巨和复杂的工程。搞素质教育难就难在统一认识、统一思想,如果思想认识统一了就不难。因此,图书馆工作人员首先要抓紧时间认真学好党中央颁发的《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》及其“实施意见”等纲领性文件,深刻理解“素质教育”和“应试教育”之间的根本差别,真正从思想上认识到基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的重要性和艰巨性,统一认识,为学校实施素质教育做出应有的贡献。     

素质教育与应试教育的比较

什么是素质教育？什么是应试教育？如何实现从“应试教育”向“素质教育”转轨？这是近年来我国教育理论界热烈讨论的问题,是教育实践中急需解决的课题,也是一项极其复杂的系统工程。我们只有通过认真研究、反复比较、充分论证、找出差异,在教育实践中才能少走弯路,少入误区,顺利实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育的根本任务及最终目标就是促进学生素质的全面、协调发展。而应试教育是指脱离…     

学校教育与素质管理

《中国教育改革与发展纲要》指出：“当今世界风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,世界范围的经济、综合国力的竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争”。“基础教育是提高国民素质的奠基工程,必须大力加强,”应技由目前的“应试教育转向提高民族素质的轨道上来,”在这种指导思想下,有识之士对实施素质教育进行了卓有成效的探讨,对推动素质教育持续、有序、高效地发展起到了积极作用。本文仪就学校教育中如何加强素质管理做如下阐述。一、素质管理的内面素质管理做为一种管理思想,是针对经济管理、科学管理、文化管理等…     

中小学教师应具有的主要心理素质

中小学教师应具有的主要心理素质周永志《人民教育》发表《提高劳动者素质是基础教育的根本任务》一文后，中小学如何实现由应试教育向素质教育转变，已成了广为关注的科研话题。那么实施素质教育的关键究竟在哪里呢？我认为关键在提高教师的素质。教师素质内涵相当广泛，...     

谈青少年阅读能力的培养

为了迎接二十一世纪的挑战,为适应我国实现社会主义现代化的需要,我国的基础教育正在经历着一场由“应试教育”向素质教育转轨的重大变革。素质教育强调要面向全体学生,全面提高多方面素质,加强能力的培养,为学生身心健康成长和适应社会打下坚实的基础。同时,素质教育思想也鼓励中小学办出自己的特色。这种特色必须是在促进学生生动活泼的发展的前提下。显而易见,无论是多方面素质的培养、提高,还是办特色学校,“双基”教学仍然是学校教育的重点,多方面素质的形成是以学生获得相应的知识为基础的,我们不能以忽视知识、技     

从语文教学谈实施素质教育的途径

素质教育是以提高全民整体素质为主要目标的教育.其核心就是“面向全体,全面发展”.全面施行素质教育是当前基础教育的一项大政.中小学教育的根本任务就是为提高现代人的基面本素质奠定基础,因此教师就直接担负着这一重任.如何才能全面实施素质教育,是众多教育者所关心但也感到困惑的问题.现仅从语文教学这一角度谈谈实施素质教育的途径.     

发挥九年制学校特有功能 抓好中小学衔接

国家《义务教育法》规定“实行九年义务教育”的根本任务是:“为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。这一规定,要求我们把小学到初中的学校教育看成是一个完整的基础教育系统。既然如此,搞好小学与初中的衔接,对于提高基础教育质量具有重要意义。 如何抓好中小学衔接?我们认为对它应进行多方位、多侧面、多层次、多变量的考察研     

浅谈学校在实施素质教育过程中的当务之急

一九九三年二月,中共中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“发展教育事业,提高民族素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路”.并且规定了基础教育的指导方针:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,面向提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼的发展,办出各自的特色”.中小学是青少年形成世界观、人生观的重要时期,他们的素质如何将会直接影想到民族存亡、社会文明的进步和我国在世界上的竞争力。我们的基础教育,不只能为少数人升学架设独木侨而牺牲大多数学生,不能只为各别学生搞“英才”、“尖子”教育而忽视为各行各业培养合格劳动者的历史重任.所以:“应试教育”是用一个模式铸造学生,而素质教育恰恰相反,它重视每个学生的兴趣、爱好和特长,充分发挥学生的个性。我国推行素质教育的典形——汨罗,他们有一个典形的经验:“四个面向”。即:面向属地每一类教育,面向每一所学校,面向每一个学生,面向学生的每一方面。这种思路和做法,是在教育工作中贯穿“两全”方针的具体化。     

论面向二十一世纪高校教师的素质问题

二十一世纪正带着诱人的希望与机遇向我们走来。我们应该怎样培养面向21世纪的人才?这是一个具有历史意义的现实性的课题。高等院校肩负着为社会培养高层次人才的重任,责无旁贷。近年来,针对传统教育不适应新世纪要求的弊端,教育界提出了“应试教育”必须向素质教育的转变。《教育法》明确提出:“发展教育事业是为了提高全民族的素质。”可见,实施素     

21世纪教育对语文教师的新要求

面向21世纪基础教育的紧迫性任务,是从“应试教育”转向素质教育。因此,语文教师应具有现代的教育观念、高尚的师德修养、渊博的知识储备、精湛的教学艺术、较强的科研能力、良好的身心素质,以促进语文学科素质教育的开展。     

简论学校素质教育效益指标体系

任何教育部门和学校的根本任务是培养人 ,教育改革和发展的根本目的是“提高全民族的素质 ,多出人才 ,出好人才。”而普通中小学教育是人才培养的奠基工程 ,是人力资源开发和利用的基础工作 ,因此 ,实施素质教育 ,培养一代新人 ,是时代的要求 ,是未来的需要 ,也是基础教育面临的现实任务。目前 ,专家、学者对素质教育的对象、内容分类、分类目标、总体目标及评价指标体系等方面的研究较为详尽 ,对教育投入的重要性、紧迫性和艰巨性、以及如何多渠道、多途径、多形式筹集教育经费 ,增大教育投入的研究颇多 ,并在这两方面都取得了很大的成果。…     

素质教育的实质及特点

素质教育的实质及特点马亚琴一、素质教育的全面性与综合性在现代教育体系中，基础教育的性质是面向全体学生的，是普及性的而非选拔性的，而“应试教育”恰恰是强调选拨功能，强调为高一级学校输送人才，陷入了片面追求升学率的误区，而忽视了大多数学生的要求，对不能...     

谈良好校风的建设

校风是学校风气的简称。它是一个学校的全体师生员工在长期教育、管理中,逐步形成的具有自己特色的精神状态和思想作风。校风是一个学校的领导作风、教师作风、学生作风的集中反映,也是一个学校的办学思想、教育质量和管理水平的综合表现。 学校教育的根本任务是提高全民族的素质,培养年轻一代成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人。良好的校风对全校师生员工具有强烈的导向     

素质教育一得谈

国家教委提出,要由“应试教育”向“素质教育”转轨、要重视和加强学校美育与艺术教育,并把艺术教育摆到了一个相当重要的位置。“由应试教育转向全面提高素质的轨道上来”。这一战略目标,对于实现我国基础教育转轨性的改革,以更好地强化社会主义精神文明建设,培养造就跨世纪人才,无疑具有深刻的现实意义。     

对只抓少数尖子学生的思考

中小学教育是基础教育,其根本任务是提高全民族的文化素质,培养适应经济建设需要的四有人才。这就要求学校教育必须贯底全面发展的教育方针,坚持面向全体学生的原则。然而实际情况并不如此,在许多学校里普遍存在着只抓少数尖子学生,忽视大多数学生的倾向。这种倾向不纠正,后患是很大的。 出现这种倾向的主要原因有两点:     

浅谈化学教学中的思想教育

当前学校的基础教育已从“应试教育”逐步转向“素质教育”。素质教育主要包括思想道德素质,科学文化素质,身体心理素质和劳动技能素质四个方面。我们在进行化学教学的同时要加强思想教育。结合教材的不同内容,对学生进行辩证唯物主义教育,做到教书育人。在教学中用辩证唯物主义阐述化学知识,使科学知识教育与辩证唯物主义教育有机地结合起来,有利于发展学生的智力,培养学生的能力。世界是物质的,物质的运动是永恒的。自然界的一切物体都