群众利益是构建和谐社会的根本所在

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。群众利益是和谐社会的根本所在,人民群众的利益得到合理实现是社会主义和谐社会核心内容。群众利益是任何社会的执政者都不容回避的问题。各级组织和领导干部应强化群众观点和群众路线的意识、善于取得人民群众的政治认同感和处理群众的不同利益。在政策上消除贫富差距的经济利益分配不公的机制原因,实现全社会的共同富裕;要特别关爱弱势群体,让社会共享利益成果,消除不和谐现象;健全利益诉求机制,疏通民意表达渠道。     

加强思想政治教育是建设社会主义和谐社会的重要保证

构建社会主义和谐社会,是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望。实现社会和谐,既需要雄厚的物质基础、可靠的政治保障,也需要有力的精神支撑、良好的思想文化条件。要实现和完成构建和谐社会的目标与任务,离不开思想政治教育工作。     

和谐社会构建中的思想政治教育建设

思想政治教育具有思想导向,实现社会政治整合,加速民主法治建设的进程,协调社会利益矛盾和有助于构建诚信友爱的人际环境的作用。和谐社会构建中的不和谐因素对思想政治教育提出新的要求与挑战,思想政治教育必将以改进求创新,以创新求发展,以顺应现代思想政治教育发展的趋势。     

政治自由的实现是和谐社会的根本价值取向

政治自由是公民依照宪法和法律规定,按照自己的意愿民主参与、影响和管理国家事务和社会文化事业,实现选举、言论、结社、集会、出版、宗教信仰等自由.政治自由是个体的人的本质追求;是有效政府捍卫的目标;是和谐社会的应有之义.     

发展是建设和谐社会的硬道理

十六届五中全会提出建设资源节约型和环境友好型社会的战略部署,内在地将发展与公平统一于建设社会主义和谐社会的战略目标之中.和谐、公平和发展三位一体,构成了当代中国发展的一个大系统观.建设和谐社会要以社会公平为基础,社会公平的基础在于全面协调可持续发展.发展是建设和谐社会的硬道理.     

建设和谐社会是促进人的全面发展的现实路径

马克思主义关于人的发展与社会发展的辩证关系的论述表明,建设和谐社会与促进人的全面发展具有内在一致性,两者是一个互动共进的历史进程,当前广泛开展的和谐经济建设、和谐政治建设、和谐文化建设、和谐制度建设、和谐教育建设、和谐生态建设等既是建设和谐社会,也是促进人的全面发展的现实路径。     

和谐社会制度建设的基本原则探析

构建社会主义和谐社会,制度建设是重要保障。和谐社会的制度建设应体现以下六个基本原则：第一,以人为本;第二,导向正义;第三,静动有致;第四,刚柔相济;第五,协同一致;第六,整合强劲。     

素质教育的根本是学会做人

国家教委颁布的《关于积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：“素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”这是国家教委第一次明确提出的关于中小学生素质教育的具体要求。这“六个学会”中，把“学会做人”排在首位有其特定的意义，是“六个学会”中的关键，可以说“学会做人”是素质教育的根本。学生只有学会了做人，才能更好地“学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”，才能成为有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。     

实现好人民群众的利益是构建和谐社会的根本

在市场经济条件下,一般说社会发生的各种问题总与人民群众的利益密切相关,所以解决问题的钥匙也必须在"利益"的层面上去寻找.从这一意义上说,人民群众利益的实现程度就决定着和谐社会的实现程度.因此,建设和谐社会的诸多措施中首要的也是最根本的就是要实现好人民群众的根本利益.     

加快社会主义和谐社会建设——社会主义和谐社会与人的全面发展

人的全面发展是社会主义和谐社会的基本特征,构建社会主义和谐社会为人的全面发展提供充分必要的条件,社会主义和谐社会与人的全面发展是一个和谐互动、相互促进的过程。     

论媒介素养教育在构建和谐社会中的作用

媒介素养教育是国际传播学界和教育界的一个新的研究课题和实践领域,其生发的根由是媒介生态系统的失衡对整个社会产生了很大负面影响。本文概括了我国构建社会主义和谐社会过程中,实施系统化的媒介素质教育的作用,即:维护媒介生态平衡,培养公民能用独立的、批判的眼光看待媒介内容,并建设性地使用媒介的能力,从而维护公民与媒介、社会的协调发展,并探讨了我国实施系统化的媒介素养教育的模式和途径。     

青少年荣辱观教育是社会和谐的根本所在

以"八荣八耻"为主要内容的青少年社会主义荣辱观是青少年的正确价值取向与行为准则,是青少年价值判断的基准坐标.加强青少年荣辱观教育符合青少年身心发展特点,适应青少年道德发展需要,抓住了构 建和谐社会的根本所在.青少年社会主义荣辱观教育要坚持以人为本.突出青少年的主体性地位,做到知行统一,才能取得实效.     

构建和谐社会与文化创新

文化不仅反映着一定时期的经济、政治状况,而且以巨大的反作用推动或阻碍经济发展和社会进步.人类文明越发展,文化的地位和作用就越突出.文化创新成为和谐社会创新结构中的核心内容.     

构建和谐社会是社会主义建设目标的新提升

在党的十六届四中全会上,我们党明确提出了构建社会主义和谐社会的任务。党的十六届六中全会又进一步明确提出了“把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”的奋斗目标。这不仅是我国全面建设小康社会的内在要求,而且是对马克思主义关于社会主义建设目标理论的新提升,它体现了社会主义建设目标的全面性、和谐性、人本性等特征。     

关于构建社会主义和谐社会的思考

中共十六届四中全会提出了和谐社会这一全新的概念,具有鲜明的时代特色。和谐社会应该说是我党关于全面建设小康社会的规律性探索,表明我党对社会发展问题的认识达到了新高度。作者在科学准确地把握和谐社会内涵的基础上,讨论了社会主义和谐社会的构建之路。     

构建社会主义和谐社会的理性思辨

理论的热度与满足时代和干部群众的理论需求成正比。新世纪、新阶段,人心思变革、求稳定,人们谋发展、盼和谐。构建社会主义和谐社会一提出,立即在党内外引起了强烈反响,成为各个领域、各个阶层的共同话题。众多谈论与探讨不乏真知灼见,但也有一些认识上的误区与偏见。或以怀疑的心态表露出对构建和谐社会丧失信心,或以超现实的理想主义表达对和谐社会的诉求,或以狭隘乃至片面的眼光来解读和谐社会。构建社会主义和谐社会,是一项由多种要素有机组成的宏大的系统工程,涉及面非常广,内涵极为丰富,我们应拓宽思维空间,立足于多角度、宽领域、深…     

加强人民调解与构建和谐社会

我国的人民调解制度是一项富有中国特色的法律制度,是我国司法制度体系中不可或缺的一个组成部分。我国法律法规赋予其明确的法律地位,社会实践使它发挥十分重要的作用,维护社会稳定、构建和谐社会,必须加强人民调解工作。本文从加强人民调解工作的重要意义入手,从夯实基础、创新方法、建立机制等方面提出了一些可资借鉴的对策建议。     

协调劳动关系 构建和谐社会

党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标,即形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。和谐社会是把人作为政策思考逻辑起点的一种社会价值体系,其根本出发点是为了人的权利、尊严、需要、发展以及最终实现人的价值。从劳动及社会保障的角度看,充分就业     

论构建和谐社会的价值导向

社会主义和谐社会是崇尚价值的社会。积极创造价值、激励人们对价值的追求、确立更高的价值目标是构建和谐社会的基础、动力和取向,而衡量社会和谐最基本的价值准则应当是人本、功利、公正和道德。只有坚持社会主义方向,立足现实,着眼未来,采取积极措施,构建和谐社会的价值目标一定能够实现。     

试论构建社会主义和谐社会的现实针对性

构建社会主义和谐社会理念,是针对现实社会中经济、政治和文化发展的种种不和谐提出来的,是针对提高党的执政能力所面临的国际国内环境的严峻挑战和党员队伍现状提出来的。和谐社会理念的提出,反映了党对中国现实社会发展状态和党的执政能力建设环境的清醒认识和科学把握。