关于信息与计算科学专业人才特色培养的思路与实践

信息与计算科学专业培养目标是以信息技术与计算技术的数学基础及应用为研究对象的理科类专业。针对此,在教学中,就应该以培养该专业学生的数学素养和研究素养,以及所具备的专业能力为重。     

对中职教育教学改革的思考

中职教育教学改革目标应该以培养中职学生的职业能力为重心,利用人人对话和人机对话为教学活动平台,通过专业理论课、专业实践课以及文化课之间的有效整合,使中职教育的教学改革为中职学生的可持续发展服务。     

基于专业核心能力导向的小学教育专业课程改革的思考

在高校应用型转型过程中,小教专业应以培养出符合社会期待的拥有较强专业核心能力的高素养毕业生作为成果导向,这个成果应该具备创新能力的、卓越的、多元文化素养的小学教师。和其它专业比较,小教师范生的核心素养还应该具备高尚的教育情怀,系统的教育教学思维等综合性能力,良好的个人素质和较强的实践能力。基于核心素养理念的小学教育专业课程改革,要先确定培养目标,然后强化学生的教育情怀,全面提升学生综合性能力,注重学生个人素质的提高与注重学生实践能力的培养,最后设计并落实课改的实施方案。     

高等职业教育财会专业技能标准的探讨

高等职业教育财会专业学生毕业时应达到助理会计师水平。为达到此目标，学生应具备会计核算能力、财务分析能力、审计监察能力。     

计算机专业大学生就业能力培养策略分析

本文通过对计算机专业的就业现状及计算机专业大学生应该具备的就业素质和能力进行了分析,并结合学院和学生的实际,在教学管理及实践过程中注重学生就业能力的培养,提出了一些可行的方法和策略。     

谈如何提高声乐教学的系统性

“系统性”是普通音乐专业与专业音乐学院在培养目标上的主要区别。不同类别其教学目的也不同。专业音乐学院的声乐教学是以培养歌唱演员为目标,师范院校应该是以培养音乐教育工作者,尤其是中小学音乐师资为目的,所以在声乐教学上不应该只是演唱技能的培养,而应该以素质教育为本,对学生进行综合能力的培养,为其胜任教师这一职业打下坚实的基础。     

高校旅游管理专业的实践教学改革

旅游管理专业的教学活动由理论教学和实践教学两个部分组成,目标是为了培养具备从事旅游行业能力的高素质技术型人才.旅游行业包含的领域很广,主要对学生进行导游、旅游景点、酒店、旅行社等项目的技能培训,由于本专业要求学生有较强的实际应用能力,因此学生在掌握了课本理论知识的同时,更要注重实践活动的锻炼,积极扩展实践教学的安排,帮助学生更好适应今后的工作岗位.文章通过对旅游管理专业实践教学的内容和存在的教学问题进行分析,并总结出实践教学改革的策略.     

石油高校自动化专业学生创新能力培养

创新能力是现代大学生应该具备的优秀素质之一。石油院校要加强自动化专业学生创新能力培养,实现宽口径就业,推进创新型国家建设。本文从三方面阐述了培养学生创新能力的方法,首先要提高学生的质疑问难能力,以培养其自主的创新意识;其次要重视通过实践环节培养学生的动手能力、综合分析能力以及科学研究能力;最后,还要建设一只创新型的师资队伍,通过教师带动学生,从而培养创新能力。     

对声乐课教学改革、教学研究的思考

声乐课程采用教、学、做一体化教学模式、在实际教学与演出情景高度一致的情景教学中,使学生逐步具备岗位职业能力。目标是使学生掌握正确的歌唱方法,声乐教学的指导方法,具备一定的歌曲演唱能力,自弹自唱能力,课外声乐活动指导能力等,使学生获得音乐教育与表演的职业技能,为以后从事音乐教育与表演打下专业基础。     

声乐教学的主要形式及小组课教学法

我国目前绝大多数高等音乐师范院校采用的声乐教学是与专业音乐学院声乐教学基本一致是传统的一对一的教学,这样的授课方式学生是欢迎的,但是目前我国音乐教育专业培养学生的目标是培养合格的音乐教育人才,所以师范院校专业的学生必须具备一定的演唱能力和教学能力,演唱能力多是通过一对一教学来完成.     

交通类专业研究应用型人才培养模式探讨

交通类专业人才培养要适应“大工程教育”的发展、适应传统交通业向现代服务业转变、适应综合交通一体化发展等三个趋势。既要重视技术教育,还必须使学生在知识和能力方面,适应市场需求及其依托行业的发展变化,采取政府与高校合作、产学研合作等方式培养研究应用型的交通人才。     

信息与计算科学专业《数值分析》课程实验教学研究

实践教学是素质教育的一个重要组成部分,通过多渠道、多方式的探讨和实践,开创了一条综合素质人才培养的路子,而且将理论教学及实践教学统筹考虑,不断提高学生实践能力和创新能力,为深化教学改革奠定了良好的基础.文章根据信息与计算科学专业特点和目前该专业毕业生就业状况,分析了数值分析课程实验教学中存在的不足,提出了从实验教学目的与要求、实验教学方法,尤其实验教学内容等方面进行实验教学改革的措施.     

播音主持艺术专业实践教学模式探究

分析了目前播音主持艺术专业实践教学的现状,阐述了实践教学改革的重要性,揭示了其中存在问题,针对性地提出了“亦师亦傅、亦生亦徒双重角色”的实践教学模式。这种新的实践教学模式,有利于培养理论知识和专业技能兼备的播音主持人才,亦能够为高校应用型本科艺术类及其他专业人才培养提供借鉴。     

高职院校“教育学”课程教学模式改革探索

在高职院校开设教育学课程,对于实现专业人才培养目标、提升学生双证书获取率、服务基础教育能够发挥积极的作用。但目前高职院校教育学课程教学实践过程中呈现出教学内容体系陈旧、课堂教学方法滞后、教学评价方法单一等困境,针对这些困境结合高职教育的人才培养目标进行课程改革,以调整定位教学目标、整合优化课程内容、＂教学做＂更新教学方法、多元评价学习结果为主体重构教育学课程的教学体系,收到良好的成效。     

“五二·三一”校企融合式人才培养模式探究

在酒店管理专业与企业多年合作办学基础上探索出以企业冠名、设奖学金、共同管理、合作培养、就业订单为主要内容的＂五二.三一＂校企融合式人才培养模式,以提高学生素质,促进学院发展,增强企业竞争力。高职院校应积极从校企合作长效机制、企业选择、专业课程体系、课堂教学、实训及学生管理等方面着手构建这一模式。     

勘查技术与工程专业人才培养模式的研究与实践

阐述了勘查技术与工程专业人才培养模式教学改革的目标、指导思想、改革的基本思路.重点论述了专业人才培养模式教学改革、专业课程内容与体系改革、实践教学体系改革及改革的具体措施等.     

以问题为基础的基础医学教学改革——组织学与胚胎学教学改革的思考与实践

以问题为基础的基础医学教育模式即以临床问题为引导的基础学教育模式,较之于传统的三段式（基础课、专业基础及专业课）教学模式,这种教育模式更有利于培养创新型人才。组织学与胚胎学课程在传统教学模式下,学生普遍感到其微观形态肉眼看不见、摸不着,名词多、抽象乏味、难以记忆与掌握,学习积极性不高。要改变这种状况,就必须进行改革,引进以问题为基础的基础墨学教育模式,做到组织学和胚胎学融合;理论教学与实验教学科学结合;以问题为基础,加强与其他相关学科的联系。     

关于理工院校人文社科学科建设的思考

理工院校开展人文社会科学教育,对于培养高素质的人才具有重要意义.然而,发展人文社会科学,不能仅仅局限于课程教学,而应从学科建设的角度、要求、规律来思考和部署.华北工学院的人文社会科学学科建设,主要依托人文专业、"两课"教学,既要纳入整个学科建设的规划,又要力求搞出自己的特色.     

依托优势坚持特色错位竞争——以北京化工大学物流管理新专业建设为例

物流管理专业是我国高等教育中的新兴专业,目前很多高校都在进行物流管理专业建设方面的探索研究。本文以北京化工大学的物流管理专业建设为背景,创新培养理念,提出物流管理专业应以“依托优势、坚持特色、错位竞争”为指导原则,并对培养目标、专业方向和课程体系设置等方面进行了深入的探讨。希冀对物流管理专业的建设提供一定的借鉴。     

突出创新能力培养,创建有特色的《管理学》课程教学体系

在深入分析《管理学》课程教学现状及其存在问题的基础上,结合工商管理专业的培养目标,从教学目的、内容、手段等方面入手,重点突出创新能力培养,对其进行完善和创新。通过创建有特色的《管理学》教学体系,紧紧掌握培养应用型人才的教学目的,确保向社会输送合格人才。