中专语文教学中听说读写能力的培养及其训练

中专学生的语文表达、写作、交际乃至应变的基本能力与今后的求职、应聘和就业关系密切 ,中专语文教学应主动适应当前形势发展的需要 ,在教学中采取一些相应的听、说、读、写能力的培养训练方法 ,以激发学生的学习兴趣 ,增强其学习的主动性和自觉性 ,更好地完成中专语文的教学任务     

"走下去教学"模式在计算机课堂的运用

由于计算机知识的抽象,加之教学模式一成不变等原因,计算机课难以实现学以致用的教学目的.采取"走下去教学"模式,可调动教师的教学积极性,发挥学生的主观能动性,做到教师讲与学生练同步,学习新知识与上机实践同步,收到很好的教学效果.     

中专语文教学浅探

针对目前应试教育向素质教育转轨的现实和目前中专学生的实际情况 ,怎样让中专学生在有限的学习时间内学到更多的语文知识 ,以适应“应用型”人才需要 ,这是亟待解决的课题。笔者认为若能抓住中专语文教学的一些特点来施行 ,指导教学 ,是能收到好的效果的。一、应进行语文学习方法的引导在给升入中专学生上课的第一天起 ,很多教师就对学生说 :从今天起 ,你们必须抛弃在初中的学习方法 ,培养自学的良好习惯。自修时间并不仅仅就是完成作业 ,还要反复钻研 ,勤于思考。要让学生系统地了解二年语文课的教学要求 ,让学生们感到语文学习的份量。告…     

高、低分组学习风格和教学偏好典型相关分析探讨

以期末考试成绩高分组和低分组各92名学生为样本,在数据调查的基础上,运用典型相关关系分析法来分析高分组学习风格与教学偏好各维度之间影响的力度和路径,以及低分组各维度之间的影响力度和路径,并构建了高、低分组各自的学习风格和教学偏好模型,研究发现;高分组的学生以体验型、动觉型和群体型学习风格为主,并与小组探究、游戏教学、同伴助教和课堂讨论呈正相关关系;低分组以个体型学习风格为主,与课堂讨论、独立学习和讲授呈正相关关系.     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

结合近几年在高职院校从事计算机网络技术课程教学的经验,分析了高职院校学生的学习特点,表现为学生基础相对薄弱、理解能力差、学习兴趣不浓、动手能力不强,以致于人才培养质量不高,培养的学生不能满足企业的需要;通过教学中采用项目化教学,使用网络工具软件和模拟软件加强实践课教学,并建立计算机网络技术专业兴趣小组,让学生参与学校网络管理与维护等教学方式,就如何调动学生学习计算机网络技术兴趣、提高学生实际动手能力,提出了较适用的教学方法改革与实践。     

浅谈中专计算机基础课程教学模式的几个超越

我国中专计算机教育已有十多年的历史。十多年来,计算机技术日益深入人们的生活。计算机操作基础已作为非计算机专业学生的基础课程开设。(1)为工具左右的教学模式目前,计算机教学多数采用多媒体教学方法,通常是:教师讲解→学生模仿操作,如此反复进行的模式。这种为工具所左右的教学模式至少存在着以下问题:①教师讲解与学生模仿,绝大多数都是软件操作,属于纯粹的技能训练。计算机是一种工具,学习计算机操作基础的最终目标是利用计算机技术进行交流、学习和工作,仅仅单纯的操作技能训练是远不能实现这一目标的。②教师的操作和讲解是唯一的…     

浅谈成人中专学生学习动机的培养和激发

文章通过对现在成人中专学生现状及学习态度的简要分析,从引导学生增强学习责任感、教师改进教学、教与学信息反馈和积极为学生创设成功机会等四个方面,探讨了如何培养和激发成人中专学生学习动机.     

大学计算机基础课程分层双语教学的探索

在计算机基础课程中开展双语教学,不但有助于学生更好地学习计算机知识和为部分学生后续的计算机学习打下基础,而且有助于学生在学习计算机的过程中巩固和提高英语水平。由于学生地域和基础的不同,学生之间的计算机水平和英语水平都存在着差异性,所以在对不同层次的学生进行教学的过程中,应该因材施教、区别对待,以获得最佳的教学效果。     

素质教育与中专语文教学

为适应素质教育的需要,必须明确中专语文教学的目标与任务,牢固树立语文教学的素质观;实施语文素质教育,搞活充实课堂教学,最大限度地发挥学生的积极性,是创造中专语文教学高效率的重要环节;实施语文素质教育,提高中专语文教学质量,还必须在教材的编写和使用、教学方法的优化、学生非智力因素的培养等方面进行努力。     

任务反馈模式下团队上机教学的研究

以＂计算机文化基础＂上机教学为例,从课程特点、学生知识结构、学生注意力等方面进行分析,总结上机教学中存在的学生学习兴趣不高、教师无法顾及每个学生而引起的教与学效率低下的问题,提出利用任务驱动和反馈教学模式来提高学生学习兴趣;采用团队组织方式来调动学生学习积极性;辅助以上帝式的服务来给学生创造良好的学习环境。经过多年上机教学实践,证实这种上机教学模式可以提高学生的学习兴趣和动手能力,并且团队组织方式能加速知识传播,提高教学效率,对实现培养卓越工程师的目标有重要作用。