集中连片贫困地区农村代课教师问题研究

集中连片贫困地区农村代课教师的存在是解决当地师资匮乏的有效办法.这些代课教师因各种条件表现出不同类型,但却存在某些共同的特征.相关部门可以采取对农村代课教师进行“分类”和“优劣甄别”、完善农村代课教师的“人事代理”制度、实施“本土”招聘和“长期”留住政策、建立健全不合格代课教师的“人性化”退出和培训机制、建立健全代课教师津贴补助制度等政策,为特殊贫困地区长期留住优秀师资.     

和谐社会视域下农村代课教师问题研究

在我国农村教育领域存在着代课教师这一特殊群体,他们除具有弱势群体的一般特征外,还具有工资收入极低、其他经济来源不足,社会身份地位尴尬、职业提升空间狭窄,心理矛盾焦虑、易产生职业怠倦,权利长期受损、利益表达渠道不畅等特征,属典型的社会性弱势群体。解决农村代课教师问题是和谐社会的价值诉求,是调动代课教师工作积极性和创造活力的需要,是实现社会安定有序的现实要求。要全面彻底解决农村代课教师问题,各级政府应该承担主体责任,给予代课教师充分的制度伦理关怀,正视代课教师问题,让其进入决策程序并提供可靠的财政支持。     

中国社会转型期:西部农村代课教师的现状调查及思考——基于甘肃省7个县的实地调查数据分析

文章通过实地访谈和标准化访问的基础上,描述了中国社会转型期西部农村代课教师在工作、生活方面的现状。调查结果表明,代课教师年龄大、教龄长、贡献大、精神可贵,但工资及家庭经济收入水平低,弱势地位凸显,身份焦虑感强,正常权利诉求渠道不畅导致矛盾心理状态明显。在此基础上,笔者从正视代课教师的历史贡献和现实作用,借鉴国际上的作法,对代课教师进行科学分层、分类,加大国家对西部农村基础教育的投资力度等方面;对解决代课教师问题的路径进行了思考。      

甘肃省农村小学代课教师现状的调查研究

作者通过对甘肃省临夏地区农村不享受国家给予公办教师政治与经济待遇的小学教师群体———“代课教师”的调查研究,从代课教师概念入手,分析了农村代课教师的现状和存在的问题,提出了解决农村小学代课教师问题的对策。     

关于深圳市代课教师制度的思考

代课教师问题已成为深圳教育之痛,长远来看会对深圳的教育事业带来许多不稳定的因素.通过对深圳代课教师的生存现状和特点及其归因进行分析,结合教师专业发展和借鉴西方中小学教师聘任模式,试图寻找解决代课教师问题的对策,提出:优化教育系统编制结构:完善相关教师政策和教师法律;加强执行力,建立有效保障机制;授予学校应有的权力,逐步构建适合深圳特色的教师任用机制.     

一个代课教师的迷茫

雨下了起来，密密麻麻，将整个正在建设中的校园笼罩在一片茫茫之中。学校再过几天就要开学，孩子们就可以搬进新的教学楼了。听说临近的一所小学合并进来。     

西部农村基础教育重组迫在眉睫——关于西部农村学校现状的调查与思考

根据课题组对西部农村学校现状的调查,发现西部农村广大师生、家长在希望解决“上学难”问题的同时,更迫切希望能为其提供培养未来社会竞争优胜人才的最具战略意义和历史意义的“优质教育”。然而,由于我国西部农村小学布点设置“散”、“偏”、“难”的客观原因,根本就不可能为学生提供“优质教育”,这就极大地阻碍了西部农村基础教育的发展。重组西部农村基础教育,集中一切优势,优质办学,已迫在眉睫。     

新生代乡村代课教师权益缺失与保障问题探究

传统乡村代课教师在“两基”目标实现过程中作出了卓越贡献,并随着一系列教育政策的实施而逐渐减少。近年来,由于义务教育财政体制失衡,教师编制管理制度僵化,教师补充计划的实施效果不理想,我国出现了大量的新生代乡村代课教师。新生代乡村代课教师与学校在合同签订中的地位不对等、工资待遇低、同工不同酬以及权益申诉路径模糊等问题严重影响了新生代乡村代课教师的合法权益。为促进乡村教师队伍建设,保障新生代乡村代课教师的合法利益,应建立健全新生代乡村代课教师与学校签订劳动合同的法律程序;完善新生代乡村代课教师的工资拨付和福利保障机制,确保同工同酬制度的实施效果;建立动态透明的区域性代课教师资源库,创建代课教师任用的新机制。     

西部地区中小学教师侵权行为的思考

西部地区中小学教师侵仅行为十分普遍，笔旨在对其进行概念界定、现状分析、法律责任以及防范对策等方面作一些思考，以期对西部地区的中小学教育质量的提高尽一点绵薄之力。     

对西部农村地区落实"两免一补"政策的思考

西部地区农村义务教育的非均衡发展已经到了不容忽视的地步。“两免一补”是国家为解决这一问题采取的重大举措。“两免一补”是教育公共资源向贫弱群体的倾斜,文章列述了西部农村地区“两免一补”落实情况,进一步分析了“两免一补”落实中存在的资格认定、基层财力匮乏及教育资源短缺等问题,并从长远对策及近期对策两个层次探讨了解决问题的措施,对“两免一补”政策在全国范围内的实施提供重要的参考及借鉴。     

西部农村基础教育的现存问题与发展对策研究

西部农村基础教育是西部教育中最薄弱、最落后的部分.本文分析了制约其发展的经济社会背景和现存的主要问题,提出了加快其发展的对策.     

对西部农村人力资源开发的思考

西部农村在西部开发中占有举足轻重的地位,在西部大开发中,农村发展的好坏事关整个开发事业的成败,本文正是基于这一认识,提出西部农村人力资源开发的重大意义和开发中存在的诸多问题,同时针对西部农村的现实状况,提出西部农村人力资源开发的五大途径。本文着力阐发揭示了西部农村人力资源开发中带有规律的一系列问题。     

西部农村中小学教师教育技术能力现状及培养对策

本文从西部偏远地区农村中小学教师教育技术能力的现状调查入手,分析了西部偏远地区农村教师教育技术能力现状及发展过程中所面临的困难,并提出了培养对策。     

西部地区基础教育经费的问题及对策分析

教育经费问题是关系教育发展的重要因素，也是影响西部地区基础教育发展的重要原因，文章从西部地区整体基础教育经费的现状出发，分析了西部地区基础教育经费存在的问题及原因，并提出了相关的对策。     

西部地区农村社会发展模式

立足西部农村地区社会事业现状 ,从农业可持续发展的角度探讨了西部农村社会发展的基本模式 ,对西部农村教育、卫生、计划生育、社会保障体系、社区组织建设、法制教育和发展、小城镇建设、农村扶贫工作等方面提出了积极的建设措施。     

西部地区农村城镇化的路径探析

人口城镇化是城镇化的主要内容和衡量城镇化水平的重要指标,因此西部地区的城镇化首先应该是农村人口城镇化。西部地区农村人口城镇化应借助农村和城镇的拉力与推力,具体来说应选择走做大做强现有城镇和整合现有小村庄的路子,也就是做大做强省会城市、二级中心城市、县城和乡镇以增大其容纳人口的能力,整合现有小村庄以加速农村人口的城镇化转移,从而加速西部地区农村城镇化的进程。     

西部民族地区人力资源开发问题研究

知识经济时代,人力资源已成为影响西部民族地区经济发展的重要因素。就西部民族地区人力资源现状而言,存在人力资源结构不合理、人才总量不足、人才引进困难、人才流失严重等突出问题。大力发展西部民族地区的文化教育事业、建立科学合理的人才保障机制、建立完善的人力资源开发体系是该地区人力资源开发的有效途径。     

西部农村基础教育课程改革的现状与策略

西部广大农村中小学由于教育条件较差 ,师资力量较弱 ,相关信息比较封闭 ,教育基础相对薄弱 ,是基础教育课程改革的重点 ,也是难点。本文在调查研究的基础上 ,客观地分析了西部农村基础教育课程改革带来的可喜变化及存在的问题 ,并据此提出相应的改革策略。     

西部地区教师教育体制变革探讨

师范院校是基础教育教师的教育主体,但其内部体系必须进行变革与调整;各类非师范高等学校是培养教师的重要阵地,它是使教师培养由封闭独立型走向开放型的健康轨道;依据终身教育思想、教师职业生涯理论以及资源优化配置的原则,必须建立职前培养与职后培训的一体化教师教育模式.本文就西部地区基础教育、职业教育的教师教育体制的变革进行了探讨.     

对西部地区跨越式发展问题的思考

我国西部地区的大开发 ,正处于知识经济初见端倪的关键时期。在这一时期 ,实现跨越式发展是必要的 ,也是完全可能的