呼伦贝尔盟民族教育问题初探

呼伦贝尔盟是我国北方游牧民族的历史摇篮.众多的民族曾生息繁衍于此,为中华民族的形成和祖国的统一作出了重要贡献.解放后,尤其是党的十一届三中全会以来,这里30多个民族亲如手足,经济建设月新日异.在这样的一个民族地区,教育的发展在经济开发中占有举足轻重的地位.教育是经济开发的基础和先行条件,因此,本文现就该盟的民族教育问题作一初步探讨. 一     

呼伦贝尔盟开发试验区构想

经国务院和内蒙古自治区批准,呼伦贝尔盟确定为内陆边疆开发试验区。呼盟试验区的最终目标,是建成具有中国北方内陆边疆地区特色的经济特区,成为国家对外开放的北大门和打通两端(苏联东欧为一端,大连海口为一端)、参加国际、国内两大循环的进出口走廊。     

呼伦贝尔盟农区新型优势杂草

本文报道了辣子草在农田中的发生危害情况，发生的原因及生态条件，提出了综合防治措施，为生产中除草奠定了理论基础。     

呼伦贝尔盟的希望之光

当25万平方公里的大地一片冰封雪冻的时候,1988年1月18日,国务院批准了內蒙古自治区关于呼伦贝尔盟辟为经济体制改革实验区的决定。240万呼盟儿女在惊喜之余,又有些茫然。试验区意味着什么?涨价?高工资?国家拨来大笔的钱……试验区领导小组组长、盟委书记,一位48岁的汉子,陈奎元,当我在七个月后到达呼盟首府海拉尔市时,他对我说:“呼盟辟为实验区,国家允许在改革开放和建设中大胆实验,先走一步,加快呼盟的振兴和繁荣。这就为少数民族地区提供了一个极好的发展     

公社化以后呼伦贝尔盟的畜牧业

内蒙古呼偷具尔盟广大牧区,同全国和自治区内其他地区一样,在互助合作运动的基础上,1958年实现了人民公社化。从此,呼盟畜牧业生产出现了崭新的局面,牲畜头数连年上升,人民公社集体经济济有了进一步的发展和巩固。全盟牲畜在1957年的二百二十一万六千头的基础上,除了社员食用消耗和向国家出售的一百六十七万多头以外,发展到1962年的三百四十九万七千多头(其中:集体所有的牲畜占70.8%,全民所有的牲畜占21.6%,社员自留畜占7.6%),五年之内总增二百九十五万头,纯增一百二十八万头。象这样建续稳定发展     

呼伦贝尔盟核盘菌寄主范围的调查

1985－1997年调查了呼盟农区自然条件下核盘菌（Sclerotiniasclerotiorum）的侵染寄主，共发现感病寄生植物127种，分届于25科，89属，其中菊科30种，十字花科11种，豆科14种，葫芦科10种，茄科10种。感病奇主中有农作物13种（占10．2％），牧草4种（占3．1％），盆栽果树2种（占1．6％），野生植物及农田杂草45种（占35．4％）。调查的感病寄生中有14种为国内未报道的新寄主。分析了发病的原因，提出了控制菌核病的综合技术措施。     

呼伦贝尔盟大豆胞囊线虫病发生危害调查

１９９４—１９９６年选择呼盟岭东代表性乡镇的有代表性地块，定点定期系统调查，结果表明：大豆单株胞囊数增加，从而导致大豆根瘤数、侧根数、植株鲜重下降；株荚数、株粒数、百粒重减少，使大豆产量减产１７．５—４０．９２％。本文分析了病害流行的原因，并提出了防治对策。     

中国科学院与呼伦贝尔盟建立科技合作关系

1989年元月中旬,中国科学院9个单位与内蒙古呼伦贝尔盟达成科技合作协议,并举行了签字仪式。协议规定,中国科学院地球物理研究所、南海海洋研究所、地球化学研究所、地化所广州分部、长沙大地构造所、京区退离休科技工作者协会、北京群星科技开发公司、微电子中     

西藏教育问题研究

西藏和平解放以来,在党中央的亲切关怀和全国人民的大力支持下,西藏的教育事业取得了巨大的成就。特别是党的十一届三中全会以后,经过调整和改革,西藏教育已初步形成了具有西藏特色的社会主义教育体系。认真总结西藏教育工作所取得的成就,分析研究当前西藏教育中的主要问题及原因,提出符合西藏实际深化民族教育改革的措施,对于健康稳步地发展西藏教育事业具有十分重要的意义。     

呼伦贝尔盟新的民族关系在巩固和发展中

呼伦贝尔盟是多民族杂居的地区,有蒙、汉、回、藏、满、朝鲜、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、苗、僮、锡伯等十二个民族。几年来,我盟在上级党委的领导下,正确贯彻执行了党的民族区域自治政策,已建立起鄂伦春、达斡尔、鄂温克等三个自治旗和十二个民族乡,各民族在政治上得到了完全平等地位,实现了各族人民当家作主自己管理自己事务的权利。同时,各少数民族地区进行了一系列地社会改革运动,特别是经过1958年的全民整风、生产大跃进、人民公社化,使各少数民族地区在政治、经济、文     

乌江流域民族文化教育问题研究

乌江流域民族地区的民族文化如何引入学校教育教学活动,这是该地区各级各类学校需要认真思考的问题.民族文化的传承,应做好以下几方面的工作:一是建立民族文化职业传承人制度,二是提高民间艺人和文化人的地位,三是把民族文化纳入教学内容.各级各类学校在推进民族文化教育时要做到:一是任务各不相同,二是措施要恰当有力.在将民族文化教育从校内延伸到校外的过程中,要努力做到:第一,加强校园多元文化建设;第二,整合民族文化课程资源;第三,拓宽任课教师文化视野;第四,扩大文化传承范围.     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高.但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现.因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设.基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助.     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高。但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现。因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设。基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助。     

四川省民族地区教育均衡性发展问题研究

民族地区的教育发展是当地经济发展和社会进步的重要保障。四川是一个多民族大省,同时四川省民族地区也是全国贫困面最大、贫困人口最多、贫困程度最深的地区之一。多年来,由于经济发展水平的不均衡导致的教育发展不均衡现象在四川省民族地区越来越突出。本文立足于民族地区教育特别是基础教育,通过研究经济相对落后的四川省民族地区教育在资金、人才、政策等方面获得的教育资源现状和问题,探索实现民族地区教育均衡性发展的路径和方法,进而对实现教育公平及全面建成小康社会、打赢扶贫攻坚战奠定基础。     

我国民族教育研究中的几个问题

民族教育是中国少数民族教育的简称,是一门揭示教育的一般原理在具体民族环境中应用的一般规律的科学,是教育学的分支学科。我国民族教育研究的任务是通过实现我国少数民族教育的现代化来促进各少数民族文化的现代化转型。     

增强团结 搞好建设——赵紫阳总理在呼伦贝尔盟视察时的讲话摘要

今年7月8日至11日,国务院总理赵紫阳,在中共内蒙古自治区党委第一书记周惠等同志陪同下,视察了呼伦贝尔盟。现将赵紫阳总理在呼盟党政军负责同志汇报会上的讲话摘要发表如下。小标题为编者所加。     

中小学教育问题不少

中小学教育问题不少说美国也有文盲，或许有人会不相信，美国那么发达，怎么还会有文盲？但就是有，而且还不少。据有关资料显示，美国现有２６００万人是文盲或半文盲，成人中有２２％的不会读书看报，有１６％不会写字，在联合国１５９个会员国中，美国人的识字率仅排名...     

西藏教育与人口文化素质发展问题实证研究

近年来,西藏自治区教育获得了较快的发展,整体水平有了很大提高。深入研究西藏教育与人口文化素质之间的关系,对于科学制定西藏教育发展战略,保持西藏教育健康协调发展,保障西藏经济社会发展的人力需要都具有重要意义。文章利用相关数据,对西藏教育与人口文化素质发展状况进行宏观分析与评价,为进一步制定好西藏教育发展战略提供参考。     

甘肃回族教育问题浅析

第一个是学校教育问题 在我国56个民族中,汉族办学校最早,教育也最发达。常说的中国传统文化,主要指的是汉族文化。相传五帝时已设有大学,名叫“成均”。舜时设有“上庠”、“下庠’,即大学、小学之分,大学老师称“国老”,小学老师叫“庶老”。夏改庠为序,商除庠、序,还设有“瞽宗”,以学礼乐。西周设立国学、乡学。国学由大乐正总共事,下设小乐正、大     

网络问题与教育应对

本文认为,网络问题是指网络信息资源对广大学生产生的负面影响问题,以及广大学生在开展网络活动中自身身心健康所遭受的伤害问题和行为所表现出来的违纪违法问题。针对网络问题的存在和影响,我们必须采取措施予以应对。