论邓小平教育理论与素质教育

邓小平教育理论与素质教育具有不可分割的联系 ,素质教育的前提、根本任务、根本途径等 ,都是邓小平教育思想的重要组成部分     

素质教育与邓小平人才培养的目标

本文对《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的主题──深化教育改革，全面推进素质教育进行了分析，在此基础上对２１世纪教育培养的“四有”新人的人才目标作了深入系统的探讨。     

学习邓小平教育思想的一点体会

通过对邓小平教育思想在振兴我国教育事业中的地位及作用的论述,认为邓小平教育思想的核心内容是“三个面向”的战略方针和培养“四有”新人     

邓小平德育思想的理论贡献

邓小平通过对毛泽东德育思想的继承、发展和创新，形成了完整的德育理论体系。他充分肯定思想政治教育是一切工作的生命线，并在新的时期赋予其新的内容，提出了德育必须服从服务于经济建设的思想，他认为德育要育人必须通过树立坚定正确的政治方向来明确学习目的、端正学习态度，从而掌握过硬本领。他还把教育和德育目标确定为：培养“四有”新人。邓小平的德育思想自始至终表现出务实的精神。     

试论邓小平教育理论的基本内涵

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想 ,它精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。对邓小平关于“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”;要优先发展教育事业 ;学校必须坚持正确的政治方向 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人 ;要尊重知识、尊重人才 ;教育战略地位的落实关键在领导等重要论述的深远历史意义与重大现实意义 ,应有进一步的认识。教育工作者应完整地、准确地理解邓小平教育理论 ,做好教育工作。     

以邓小平教育理论为指导大力加强大学生素质教育

全面推进素质教育是高等教育工作的战略重点.文章在论述什么是"素质"和"素质教育"的基础上,分析了当前大学生素质教育的现状和原因,论述了高校素质教育存在的主要问题及现代社会对大学生的素质要求,提出了深化教育改革、全面推进素质教育的对策和建议.     

邓小平的"四有"新人观论析

邓小平“四有”新人观的提出具有深刻的理论现实主义和理性精神 ,作为一种理论形态或文化成果 ,它继承了马列主义毛泽东思想 ,汲取了中华民族传统文化之精华 ,并经过了改革开放的社会主义现代化建设之实践 ,成为社会主义精神文明建设理论的重要组成部分     

邓小平“三落三起”对大学生素质教育的启示

邓小平的“三落三起”构成了他一生中最为独特、最为惑人的篇章，“三落三起”所蕴涵的思想和精神对大学生的素质教育具有非常重要的启示。     

邓小平教育理论与高校学生的全面素质教育

论述了邓小平教育理论对提高大学生全面素质的指导意义，并提出以邓小平教育理论为指导，实施大学生全面素质教育的具体思路     

邓小平教育理论与素质教育

从邓小平的“国民素质”观、“全面育人”观和“道德教育”观入手,分别揭示素质教育命题的提出、内涵的界定与核心的确立。     

深入学习贯彻邓小平教育理论推进素质教育,强化创新教育

新世纪即将到来,我们面临知识经济时代的挑战。社会发展的趋势表明,人才素质的水平已成为影响一个国家国际竞争能力的重要因素。今天,大学素质教育已经成为高教界“跨世纪发展战略”的重要组成部分,也已成为我国高等教育改革与发展的热点、焦点和难点。我们要按照邓小平同志“三个面向”的要求,不断转变教育观念,推进素质教育,强化创新教育。     

以邓小平教育理论为指导全面推进素质教育

对国内外实施素质教育的背景进行了回顾,并对素质教育的基本内涵及其相关概念作了分析,阐述邓小平教育理论是实施素质教育的理论指南,最后提出了以邓小平教育理论为指导,全面推进素质教育的措施。     

浅析邓小平的人才观

邓小平人才观是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志历来十分重视人才的选拔和培养 ,提出了人才的标准、培养目标以及人才的内涵和外延。邓小平人才理论继承和发展了马克思主义、毛泽东思想的人才学说 ,为建设社会主义现代化事业提供了可靠的保证     

邓小平“四有”人才思想浅论

“四有”人才思想是邓小平理论的重要组成部分，是对毛泽东人才理论的继承、发展，对社会主义现代化人才培养，对社会主义市场经济健康文明发展具有深远的指导意义。     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度 ,论述了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题 ,构成了邓小平教育思想的科学体系。今年是邓小平同志诞辰 10 0周年 ,我们再次重温邓小平同志的教育思想 ,领会其精神实质 ,旨在进一步明确邓小平教育思想在新时期的重大作用和深刻含义 ,保证教育健康、有序、高速地发展 ,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才     

试论大学生素质教育中的创新教育

创新教育体现了教育的本质和终极存在价值。实施创新教育 ,旨在培养学生具有良好的知识结构、优秀的创造性人格、很强的创新能力。为此 ,高校必须在教育思想、专业结构、课程设置、教学内容等方面进行改革。     

论邓小平的教育价值观

邓小平的教育价值观是其教育思想的核心内容 ,邓小平教育价值观的内涵是十分丰富的。科教兴国是邓小平教育价值观的社会性取向 ,是其教育价值观的核心内容 ;“三个面向”是邓小平教育价值观的发展性取向 ,是其教育价值观的主要内容 ;“四有新人”是邓小平教育价值观的功能性取向 ,是其教育价值观的基本内容。     

用邓小平教育理论指导全面素质教育

本文对高校全面实施素质教育的几个要素进行了分析、论证，提出用邓小平教育理论全面指导素质教育的重要性、方向性     

邓小平素质教育思想初探

实施素质教育是我国当前教育改革的一个热点和难点。邓小平同志生前非常重视素质教育，研究邓小平素质教育思想，对于继承邓小平同志的遗志，推动教育事业的发展，全面提高国民素质，具有极其重要的现实指导意义。本文主要探讨了邓小平同志关于素质教育的重要意义、指导方针、质量标准、核心内容、实施途径等五个方面的思想     

大学生素质教育中的创新教育

在知识经济时代,高等教育应当转变观念,改革传统教育模式,在全面加强大学生素质教育的同时,要特别突出创新教育,这不仅是培养高素质人才的要求,也是振兴中华、实现四化的重要保证。为此,本文结合我国高等教育的实际,提出创新教育的若干措施