论科技与社会非平衡系统的协调发展

论述了科技进步与社会发展平衡协调的重要性,探讨了科技进步与社会发展的协调关系,特别是科技与精神文明、社会经济、可持续发展的协调关系,并提出了科技与社会协调发展中的临界点问题。     

实现可持续发展必须协调八大关系

实现可持续发展必须协调八大关系 ,其中协调人与自然的关系是实现可持续发展的前提 ,协调经济与自然的关系是实现可持续发展的基础 ,协调经济发展与社会发展的关系涉及可持续发展实质内容的人类价值取向的把握 ,协调代内人与人之间的关系、代内企业之间的关系、代内地区之间的关系和代内国家之间的关系是实现可持续发展的保障和必要条件 ,协调代际关系是可持续发展的本质要求     

社会发展状态:演进与协调

社会发展一般采取社会演进与社会协调这样两种基本的发展状态.社会发展的演进与协调既具有同一性,也存在着差异性,而当今时代的可持续发展,即是演进与协调的辩证统一,因为它体现了社会发展的代际(时间)持续性,也强调了社会发展的代内(空间)公平原则.     

矿区可持续发展评价指标体系与方法

介绍了矿区可持续发展的概念与发展程度的级别;传统发展、传统发展向可持续发展过渡、初级可持续发展和可持续发展。从经济、社会、环境、资源及四者的协调水平建立了矿区可持续发展的评价指标体系与方法．并对潞安矿区可持续发展程度进行了综合评价,提出了该矿区以后的发展方向。     

政治文明是社会可持续发展的有力保障

政治文明的发展程度关系到社会的稳定、协调与健康发展的状况和进程,离开政治文明,精神文明就会失去规范和保障,物质文明也会失去方向和支持。在人类社会历史的可持续发展过程中,政治文明对社会可持续发展起到了重要的作用。政治文明和可持续发展相互依赖,相互促进,共同推动社会的进步和发展。     

灰色关联度用于可持续发展协调度评价的探讨

评价可持续发展问题应从两方面进行,一是可持续发展的综合能力,二是构成可持续发展评价对象的各子系统的协调程度。本文主要研究后者的评价方法。文章首先介绍了灰色系统关联度的定义,在此基础上,定义了系统之间的协调度的概念。并用关联度计算方法,计算吉林省经济、资源、环境、社会和教育科技等子系统之间的协调度,得出吉林省可持续发展协调度较高的结论。     

实践"三个代表"重要思想实现陕西全面协调与可持续发展

全面、协调与可持续发展是邓小平理论和"三个代表"重要思想的具体体现和在其指引下的新发展观.在对全面、协调与可持续发展作了全面理解的基础上,分别从全面、协调及可持续发展的视角来审视陕西的发展现状,现阶段陕西的发展距全面、协调与可持续发展的目标还有一定差距.最后,提出了陕西实现全面、协调与可持续发展的思路和对策.     

合作是实现可持续发展的必然选择

经济与社会的可持续发展是科学发展的核心。可持续发展是既满足当代人需求,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。它的核心与基本思想是协调与适应,它需要人与自然、人与人以及人与社会的和谐相处。合作是实现可持续发展的必然选择和必经之路。     

论科学发展观与社会主义本质的内在统一

科学发展是社会主义的本质要求。社会主义要求共同富裕 ,既包含经济发展提高效率 ,又包含社会发展保障公平 ,它包含自然、经济与社会的协调平衡发展。科学发展观强调“以人为本 ,全面、协调、可持续发展” ,反映了社会主义本质的内在要求 ,实现共同富裕必须坚持科学发展观。     

落实科学发展观基本要求实现社会经济的可持续发展——学习胡锦涛同志十七大报告的体会

党的十七大报告中明确指出,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实科学发展观的基本要求,实现全面协调可持续的发展,必须准确把握可持续发展的内在涵义。可持续发展观与传统发展观有本质的不同,从传统发展观到可持续发展观是一次社会文化的根本变革,生产方式、生活方式和文化观念的三大转变是实现可持续发展的前提。可持续发展包括生态可持续发展、经济可持续发展、社会可持续发展三方面,其实现则依靠生产方式、生活方式、文化形态的变革。     

论区域可持续发展的综合评价

区域可持续发展评价技术路线的研究,是联系可持续发展理论与现实的纽带。目前可持续发展的各种度量方法和评价模型尚处于探索阶段,本文选取系统学研究角度,探讨综合评价区域可持续发展的研究思路和技术路线,并结合研究结论对中国三大区域可持续发展的综合评价进行了示例研究。     

一种创新型的发展观:可持续发展

可持续发展是当代最重要的发展观,它是在对人类以往发展观进行批判、反思的基础上提出的,是发展观的创新和革命.创新也是可持续发展的灵魂和必然要求,只有不断创新,才能真正实现可持续发展.     

可持续发展观对成人高校德育实效性的启示

追求可持续发展 ,是人类发展观的一个根本性变化。提升成人高校德育实效 ,这是摆在成人高校德育工作者面前的重要课题。从人的可持续发展观的角度来探讨成人高校德育 ,有利于构建持续发展、实效的成人高校德育 ,从而加强和改进学校德育工作。     

精神文明建设与可持续发展

遵循党的十六大精神 ,揭示精神文明建设与可持续发展辩证互动关系 :精神文明是可持续发展的灵魂 ,可持续发展代表一种崭新的精神文明观 ,丰富精神文明建设内涵。在此基础上 ,论述人的全面发展与社会可持续发展、精神文明建设与社会可持续发展、现代化与精神文明建设、先进文化与现代化及其以德治国等重大关系。对于完善市场经济新秩序 ,提升可持续发展理论和培育文化力具有现实意义。     

科学发展观与全球金融危机背景下的中国国际战略

科学发展观是当前和今后很长时期内主导中国发展的核心理念。就国际战略层面而言,中国抓住了全球可持续发展这个时代命题,以科学发展观为理论导向,坚定不移地走和平发展道路,建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。     

论教育与可持续发展的关系——兼与王有升同志商榷

可持续发展是一种全新的发展观。可持续发展的主体是社会 ,社会的可持续发展包括社会各个子系统的可持续发展。在社会各个子系统的可持续发展中 ,经济可持续发展是基础和条件 ,生态可持续发展是前提和保障 ,教育可持续发展是可持续发展能力的重要构成部分 ,对可持续发展的达成有重要作用     

可持续发展与道德教育

“可持续发展”作为一种全新的发展模式才刚刚起步,它的提出是基于一种世界观,这种世界观可以说就是人与自然和谐发展的伦理观。基于这种认识,文章从“可持续发展”与道德和道德教育的角度,简要阐述可持续发展的道德内涵,提出了以道德教育促进可持续发展的观点。     

实践思维方式视域的可持续发展观及其方法论意义

可持续发展问题的提出有其特定的历史背景。在人类产生以前,自然界以它自在的规律存在着,直到人类诞生以后,源于人的实践活动才产生了人与自然的关系,这就是可持续发展问题最原始的根基。当前,学术界对可持续发展观的阐释各执己见、众说纷纭,但从马克思主义哲学的实践思维方式去剖析可持续发展观是一种全新的哲学视野。实施可持续发展战略应坚持有效的方法,只有这样,才能真正实现人与自然、人与社会和人与人之间的和谐发展。     

《周易》中的可持续发展思想引论

《周易》中蕴含着朴素的可持续发展思想 ,包括《周易》的环境观、以“生生不息变易观”为基础的可持续发展思想内核、可持续发展模式等思想精华。其中 ,“顺天守正”、“天人和谐”等环境观以及“补过”、“趋时”、“天人交泰”等意识对我国实施可持续发展战略具有重要的现代文化转生意义和现实参考价值。     

中国邮电通信事业的可持续发展及其法制保障

从可持续发展的基本视角出发,探讨了我国邮电通信事业可持续发展的内涵及其对法制环境的要求,指出我国应加强国家邮政电信立法,建立健全与可持续发展相适应的邮政电信法律体系。