如何设计开放性语文作业

语文课作为职校生必修的文化课之一,其主要目的在于提高学生的语文应用能力,开拓视野、陶冶情操,为学生走上工作岗位奠定一定的文化基础。设计开放性语文作业,能激发学生学习兴趣,拓展学生的语文思维,巩固学生的知识、形成能力,     

技工学校语文教材应更具技艺审美特质

一、技校语文课程性质和任务人力资源和社会保障部技工学校语文课教学大纲明确规定,语文课是中等职业技术学校各专业学生必修的一门文化基础课。语文学科对于提高学生思想道德品质、科学文化素质,对于学生学好其他学科,形成综合职业能力,以及今后的工作、生活,都具有重要意义。技校语文必须为培养高素质技能人才服务,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养他们高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健康人格。     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。学生学习语文精神需要占主导地位．传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀，导致学生讨厌上语文课，课堂效率低下。因此，在语文教学中，我根据学生的精神需要，实施精神关怀，激发学生学习语文的兴趣和热情，焕发学生生命活力，让学生喜欢上语文课，不断提高学生的主文学素养。     

新课程形势下的中学语文阅读策略

阅读能力是学生综合素质能力的体现,中学语文阅读教学是语文课的基础,也是学习其他学科的基础,新课程形势下培养学生的阅读能力,必须让学生树立良好的阅读习惯,教师在语文阅读教学中应注重创新设问.     

高职语文教学改革的实践与思考

职业院校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实际工作.所以,学生主要以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高.再有,就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革.     

中职语文课堂中的快乐教学法

语文课是中职学校里文化课程的重要组成部分,针对学习的主体是一些灵活性强但基础不好的学生这种情况,笔者在语文教学实践中慢慢地摸索出一个行之有效的方法,即因势利导,着力打造融实用性和趣味性于一体的快乐语文教学法。     

浅谈多媒体技术在中职语文课教学中的应用

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.中等职业学校语文课是学生的公共必修课,也是学生发展思维、形成能力、提高素质的基础课.长期以来,中职语文课的教学都是以老师说、学生听的形式进行着,这种单一的教学模式束缚了学生的想像力,既不利于对学生阅读能力的训练,也不利于对学生语文学习兴趣的培养.随着科学技术的发展,多媒体技术辅助教学已成为现代化教学的重要手段.     

浅谈职业学校学生制图课教学方法改革

在职业基础教学中,制图是培养学生的三维空间想象能力及造型设计的创造能力的一门重要的基础课程.但是在教学中,由于学生的起点不同,文理科都有,因此水平参差不齐.     

高职语文教学改革的实践与思考

职业院校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实际工作。所以，学生主要以学习专业知识为主，文化课的学习热情并不高。再有，就是职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革。     

对新时代中职数学教学特性的思考

数学是一门与自然、社会关系极其紧密的学科。学习数学课程有助于中职学生尤其是机电类中职学生钻研专业、提升技能。认识数学的科学价值、文化价值,是提高学生分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识的基础。     

浅谈技校语文教学中五种能力的培养

语文是一门文化基础课程,由于课时偏少,学生素质参差不齐,重视程度不够等,要提高语文教学针对性和教学效果,就需要突出以下几种能力的培养。一、表达能力表达能力就是用恰当的语言准确地传达信息,让听者能够及时无误接收信息,这是一个人必须具备的最基本的能力。语文教学作为一门语言的艺术,教师尤其要加强学     

对中等职业技术学校动漫专业素描教学的新思考

动漫专业的素描课是为培养学生的动漫画创作能力服务的.素描在西方已经有几百年的辉煌历史,它作为一种绘画形式发展到今天,自有其独特的文化内涵和审美价值.而在中国,素描作为一种舶来文化,其发展还不到百年,且在发展的过程中,有几十年时间几乎所有院校都是在前苏联素描体系下进行训练的,这种素描教学模式会带来一定的弊端,即"世界艺术大同化".     

大学语文教学与民族预科素质教育的实施

大学生素质教育是高校教育的重要问题之一,作为特殊教育阶段的少数民族预科教育同样不应忽视这一问题。如何利用综合手段,采用多种形式和方法加以解决,是民族预科教育面临的新课题。大学语文课是民族预科教育阶段的必修课,目的在于提高学生的语文综合能力和文化素养,为本科院校培养合格的大学一年级新生。在大学语文教学中渗透人文素质教育,是提高民族预科素质教育的有效方法。     

愉悦让语文教学如此美丽

不少学生在小学、初中很喜欢语文,进了高中或职专,却越来越讨厌语文,因此,语文课波澜不惊、死气沉沉,学生们无精打采、恹恹欲睡。究其原因有：一是长期以来,教师忽视学生心理愉悦因素,片面追求升学率,把富有灵性的课文肢解得七零八碎,使学生学起来味同嚼蜡;二是学生进校时基础较差、底子较薄;三是当今社会对英语的重视程度远远的超过语文,无论是考研、出国、还是应聘。没有一样不考英语,而作为母语的语文反而退居其次了。如果我们的教师还是一味地追求升学率,忽视学生心理愉悦因素,长此以往,恐怕语文教学将更加惨不忍睹。     

语文,因你而精彩

语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课,对提高学生思想道德和科学文化素质有重要作用,能为全面提高学生基本素质,增强学生综合职业能力和适应能力奠定基础。语文教师,就应该让语文课充分体现"更鲜活、具有职业特色"的魅力。     

浅谈语文教学中阅读的重要性

语文是一门重要的基础课,学好语文可以为专业课深层次的学习打下良好的基础。但是,很多职业学校只把专业技术课作为学习重点而忽视语文课的教学,甚至认为开设语文课不适用,是浪费时间,还不如用上语文课的时间上实训课。事实上,职业学校毕业的学生如果只有熟练的技术,而缺少文化素质,也是不能适应社会发展需要的。社会需要的是德才兼备的人才。     

一堂基于莫言诺奖感言的语文课

2012年12月10日,中国首位获得诺贝尔文学奖的作家——莫言在斯德哥尔摩市政厅发表了题为《讲故事的人》的获奖感言.笔者抓住这一学生关注的热点,以这篇获奖感言为例开展了一堂语文课.笔者认为只要教学内容能激发学生兴趣,教学方法能贴近学生实际,作业布置能提升学生能力,技工院校的语文课照样可以上得很精彩.     

语文教学要体现工具性、基础性

小学语文教学中,普遍存在着轻语言文字训练、重文章内容分析的倾向,这是提高语文教学质量及效率的一大隐忧.我们应全面认识"语文"的性质,在小学语文教学中,首先要突出其工具性、基础性,积极加强语言文字的教学.语文教师必须明确语文学科的任务,认清语文学科的性质.语文教学的任务是培养学生掌握和运用语言文字的能力,提高学生的语文素养.上语文课,绝对不能把主要精力放在对语言内容的理解上,还应该学会如何用语言形式把语言内容有效地表现出来.     

职专语文教学创新策略

语文课是职校的文化基础课.教师要想让学生静心听课,乐于接受知识,就必须在努力钻研教材的同时,研究学生动态,关注他们所学的专业.笔者结合平时的教学,探讨职专语文教学的创新策略,即加强职业道德理念教育,将文化知识和职业技术紧密联系,课堂表现形式丰富多彩,激发学生学习语文的欲望.     

浅谈素描教学的方法和艺术

素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的,培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力.在基础素描教学中,应本着现实主义的原则,用写实的手法表现对物象的真实感受.作品应以客观物象为依据,在教师的指导下,让学生根据对物象的认识和感受,艺术地表现一定环境与光影下的具体物象.