改革数学课堂模式培养学生创新意识

素质教育的核心是创新教育,在课堂教学中培养学生创新意识是知识经济时代赋予教育的责任。那么数学课堂教学如何培养学生的创新意识呢。我认为：改革传统陈旧的课堂教学模式,构建创新教育的现代课堂教学模式,才是培养学生创新的根本途径。     

浅谈大学英语教学模式的改革

大学英语的教学一直是英语教育界讨论的问题,过去大学英语教学模式一直注重读和写,忽视了听和说,这样的英语教学使得大部分学生的英语不能得到真正的应用.所以文章针对大学英语教学模式的改革,应着重从听说读写等各方面的结合与应用能力的培养方面入手.     

浅谈透视教学的改革新法

透视学是美术类本科教育的基础类课程。透视学具备的重要性和特殊性决定了其教学模式和教学内容设置的与众不同。透视学的发展需要因材施教和具体的对于传统透视教学的改革与创新。在未来的社会,透视学也具有着学习的必要性。     

浅谈数学教学中的能力培养

针对数学教学中培养学生能力的问题 ,以等比数列和函数极值问题为例 ,说明在中学数学教学中 ,挖掘教材中的教学思想和方法 ,充分发挥典型的例题和习题的作用 ,培养学生的思维和空间想象能力。     

浅谈数学教学中的能力培养

能力的培养在素质教育中占有重要的地位。数学教学应使其成为全面提高学生数学素质的有趣活动， 从而增强他们提出、分析和解决问题的能力。     

浅谈数学教学与学生能力的培养

学习数学就是培养学生的具体能力,这种能力是多方面的,可能是一种具体的探作能力,也可能是一种思雏能力,目前,全教育界提出的创新能力也是一种能力,数学教学就是培养这些能力的一个过程.     

电子信息工程专业知识结构优化的研究

针对目前制定的电子信息专业培养方案指导思想及其知识结构要求,提出了知识结构优化的基本原则,强调了知识结构优化的基础及基本知识结构优化的内涵,认为该专业学生的知识结构及能力的培养是一个系统工程,必须贯穿于整个教学环节中.     

改革教学模式提升教学层次--苏州大学百年历史上两次英语教学模式改革

在建校105周年的历史上,苏州大学曾两次尝试英语教学模式改革,即实施"古安系列"教学法和试点大学英语教学改革,它们不但提升了苏州大学英语教学的层次,而且对其他学校英语教学模式的改革也具有借鉴意义.     

建筑结构实验教学的改革与实践

从土木工程结构试验教学的实际出发,分析了专业课程实验的特点,针对建筑结构试验教学的现状,提出了理顺实验教学体系,构建多层次实验教学模式以及规范实验报告要求等一系列改革措施,并经过教学实践,取得了较好的教学效果。     

药剂学课程的教学实践

本文对药剂学理论课教学实践进行了总结.根据药剂学课程内容的特点,以建立学生药剂学基础知识和自主获取知识能力为核心,对在教学过程中采用适宜的教学方法和教学手段进行了探索.     

“工程对象教学法”模式应用研究

"工程对象教学法"模式,是一种以典型工程对象为平台开展的基于工作过程的创新型工程教学方法,是MBA案例教学法在工程教育中的应用.它打破了传统的工程教学思路与模式,对教学平台、教材、教学模式、教学方法等进行变革,与教育部关于提高大学生实践能力、创新精神指导思想吻舍.     

浅谈数学教学中思维能力的培养

数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。素质教育教学的根本任务是发展学生智力和培养学生能力,而培养学生的思维是实现这一根本任务的突破口。在教学中,我们必须高度重视思维能力的训练和培养,应注意在传授给学生知识的同时,有目的、有计划、有步骤地激发学生思维兴趣,调节学生精神心态,开拓思维空间,使学生积极思维并养成良好的思维习惯,从而提高思维能力。那么,如何在教学中培养学生的思维能力呢？以下我将谈谈本人的看法。     

浅谈高职学院英语教学模式改革

随着我国经济的不断发展和就业形势的日益严峻,各用人单位对大学生的能力要求越来越高,其中英语水平成为用人单位评聘人才的重要依据之一。而与之相对的则是现在多数高职院校的英语教学方法陈旧,模式老套,导致学生入校后英语水平不升反降,远远满足不了社会的需求,所以合理选取适当的教学模式,选择分层教学的模式利于培养学生的自信心,发挥其学习的主动性、积极性,提高学生的英语交流能力不仅重要,而且势在必行。     

利用现代教学手段改革传统教学模式

在论文中对大学本科教育中传统教学模式所存在的问题和现代教学手段的优势进行了讨论 ,并对利用现代教学手段改善传统教学模式的必要性和可行性进行了分析 ,针对传统教学模式存在的问题和学院的现状 ,提出了相应的改进措施     

浅谈数学情趣教学法

现代教育以开发智力为重点 ,培养能力为关键 .非智力因素在教学活动中发挥重要作用 .笔者在教学实践中发现 ,情趣教学是一条有效的途径 .通过教学活动的巧妙安排 ,创设内容丰富、形式多样的教学情趣 ,可使学生的学习状态达到最佳 ,从而取得较好的教学效果 .下面谈谈本人在数学教学过程中的几点尝试 .1　创设悬念 ,调动学生学习积极性在每节新课讲授之前 ,精心安排一段“引入谈话” ,通过对话调动学生的学习积极性 .如讲授“多项式乘多项式”时 ,我出了道题让学生做 :一个学校共有学生 999人 ,每个学生买一套校服 ,价格为 9.89元 ,问共需多少…     

数学认知结构与数学学习

从数学认知结构及其特征来寻找学生学习成绩分化的原因,阐明数学认知结构在整个数学学习过程中起着重要作用。     

浅谈在数学教学中学生思维能力的培养

教学不单是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力（也就是学生的学习能力）。在数学学科中,学生的思维能力是学习能力的核心,思维是人脑的高级活动,是人对知识进行分析、加工、概括和摄取知识的根本。只有思维能力发展了,学生才可能进行独立思考,才能运用获取的知识去解决问题,去获得新的知识,因此,培养学生思维能力对于提高学生的数学能力是非常重要的,是每一位数学教师课堂教学都应围绕的一个中心。     

论以学生为中心的外语教学模式中阅读能力的培养

分析了英语阅读教学存在的问题,提出了以学生为中心的教学方法,阐述了在课堂内如何正确地运用这种方法来提高学生的阅读能力。以学生为中心的教学模式可以培养学生的阅读能力,通过大量的阅读练习,满足学生对知识和信息的需求。     

数学专业分析类课程研究性教学的改革实践及探索

根据新建地方本科院校的教学实际,按照数学类专业对数学基础教程的要求,在教学过程中,教师结合教学内容和学生实际,采用先进的教学理念和方法,选择适当教学定位和理论体系,精选内容,强调数学建模思想,引导学生以学习为首任,进行研究性学习,在新的人才培养目标的指导下,注重学生学习能力培养和创新思维与研究能力的培养。     

浅析数学教学与能力培养

在科学技术高速发展的今天 ,数学教学不仅仅是传授给学生知识 ,更重要的是要注重学生审美能力、观察思维能力及运用数学方法解决实际问题的能力等各种能力的培养 ,以促进学生综合素质的提高