提高英语听力水平初探

在校大学生普遍英语听力水平低下, 错误的语音语调导致他们记错听错, 有限的词汇量和狭窄的知识面成为听力的理解障碍, 缺乏技巧也影响听力水平的提高。因此, 必须在新生入学后首先纠正他们的语音语调, 鼓励学生勤学勤练勤模仿, 过好语音语调关。其次, 平时应注重扩大词汇量, 在理解的前提下结合音、形、义记忆生词; 同时教师应讲授背景知识, 帮助学生理解听力材料; 通过训练使学生掌握听力技巧, 养成浏览题目选择项, 边听边记等良好习惯, 培养学生分析推理和判断问题的能力, 从而全面提高听力效果     

英语听力课：培养学生对语言信号的反应能力

英语听力课：培养学生对语言信号的反应能力王新听力课是英语专业一门重要的基础课程。它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展。对于刚进入大学的英语专业学生来说，在听力训练的初级阶段培训学生养成...     

分析口语规律提高听力能力

视听教学是提高学生听力技能、交际技能、口译技能和学习技能的重要途径,因此,在视听课堂中重视对英语口语规律的分析,帮助学生克服听力理解中的障碍,提高听力能力也就成为视听课堂教学的一项重要任务。本文着重探讨了英语口语的一般规律及如何应用于视听课教学。     

论大学英语听力中元认知学习策略的培养

听力理解策略的掌握可以有效地提高听力理解水平,其中元认知策略尤为重要.在听力教学中指导学生运用元认知策略,可以使学生更加积极主动、更加有效地进行听力训练,增加学生独立控制听力学习过程的机会,最终达到提高听力学习成绩的目的.     

浅析大学英语听力理解的障碍及其对策

对影响学生英语听力的障碍因素进行了分析.通过激发学习兴趣,掌握一定的听力技能和方法,补充文化背景知识,重视第二课堂在听力训练中的作用以及培养良好的心理素质等,探讨提高学生听力能力的对策.     

听力课教学刍议

听力课教学刍议王颖英语听力作为一种接受性技能在语言交际中占很重要的地位。在交际中要想应用自如，关键在于听力理解。目前，大学英语专业教学中，听力课受到越来越广泛的重视。如何上好听力课，提高学生的听力技能已成为主要的教学课题之一。要上好听力课，保证听力课...     

英语听力技巧训练的探讨

听力课是门语言实践课。在听力课的教学中,我们应怎样引导学生运用各方面的知识去分析、理解听力材料,以达到最佳的教学效果呢?以下是笔者在听力技巧训练方面所做的一些尝试。一、正确的语音、语调的训练一个人的听能是与其自身的语音语调有一定关系的。一个发音正确、语调自然流畅的学生在上听力课时的表现与一个音不正、调不准或受乡音影响较重的学生的表现会截然不同。前者对听到的录     

第二语言听力教学的探讨

一、充分调动学生的学习积极性,有计划、有步骤地上好每一堂听力课听是掌握外语的必经之路,是学习语言的基础和手段.听不仅能带动说,促进记忆,增强语感,而且有利于训练学生用日语思维,直接理解原文,提高阅读速度,因此听在整个教学环节中是第一位的。听不懂,别的什么也干不了.然而,目前许多中学由于受到时间、设备、人力等方面的限制,再加上高考又不设听力考试,许多中学生     

提高大学生俄语听力水平的对策

听力是听、读、说、写、译五项基本技能中的重点和难点之一.听力既是一种语言技能,同时又是语言交际形式.要想提高听力理解能力,必须扎实地掌握各方面的基础知识,讲究训练方法,在进行大量听力训练的过程中,把听力理解基本功与语言技能和利用背景知识技能有机地结合起来,才能有效地排除干扰因素,显著地提高听力理解能力,取得良好的成绩.     

大学英语教学中的听力障碍分析

我国大学生外语学习的通病是笔头功夫比耳朵功夫强。训练不够固然是根本的原因 ,但是在训练中 ,也要掌握一定的规律和技巧。造成听力理解能力障碍的主要原因有语音障碍、对词汇和语法的熟练程度以及文化背景知识等等。如果有针对性地帮助学生克服这些障碍 ,学生的听力水平会迅速提高