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白雪平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(2)
怎样的作文训练才能使学生的高考作文文采飞扬？怎样训练才能使考场作文紧紧扣住话题而不跑偏？怎样训练才能让十年来积累的名句为作文增色？怎样把多年所学课文变成精美的事例？本文指出了解决这些问题的有效途径。 相似文献
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《河南科技大学学报(社会科学版)》2017,(4):74-79
洪灾损失评估主要基于两种思路:一是不区分洪灾自然属性和社会属性,基于数学工具和模型从总体上把握洪灾损失情况;二是根据洪灾形成机制,建立洪灾系统之间的相互关系,采用多种方法进行汇总。基于第二种思路,本文从洪灾作用机理入手,提出了洪灾损失评估的5个过程,以过程为主线,结合洪灾损失评估过程中的关键节点,设计了洪灾经济损失评估模型,并展望未来研究方向,为洪灾损失评估提供有效工具。 相似文献
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在农业产业化的进程中,合作经济有没有生命力？合作经济组织在农业产业化经营中占有怎样的地位、发生怎样的作用？我国农业产业化进程中,应该有怎样的合作经济发展的对策呢？这些便是本文探讨的内容。 相似文献
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明清时期嘉陵江流域洪灾研究 总被引：2，自引：0，他引：2
文廷海 《西华师范大学学报(自然科学版)》2002,(1):12-20
本文主要论述明清时期嘉陵江流域的洪水灾害。从文献统计看，清代洪灾发生的次数大大超过明代，说明洪灾对人类的危害越来越强烈。文中分析了嘉陵江流域洪灾具有普遍性、频繁性、季节性、破坏性、复合性的特点。指出气候、地理、人为活动等为嘉陵江流域洪灾的成因。人们在防治洪灾时采取的灾前、灾中、灾后的各种措施，为减轻洪灾损失和灾后的重建提供了有利条件。 相似文献
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近年来流域性洪水灾害呈现常态化发展趋势,现行的防汛组织体系已经无法适应越来越复杂的洪灾应急管理的要求,符合我国洪灾应急管理现实需求的管理体制只能是将科层制与合作制相结合。由此,提出"科层-合作"制的洪灾应急管理思想,并结合CMSS模式,构建"科层-合作"制下的洪灾应急管理组织框架,分析演化机制。在此基础上以淮河流域为例,构建"科层-合作"制的淮河流域洪灾应急管理组织体系,并与现行的淮河流域科层制防汛结构体系对比,得出前者更适应洪灾应急环境变化,从而使洪灾应急更有效的结论。 相似文献
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拉美扫毒──２１世纪面临的挑战蔡焰毒品是危及拉美大陆稳定与安宁的严重政治社会问题：拉美地区的毒品生产经历了怎样的三部曲演变？心狠手辣的贩毒集团有着怎样的内部结构？面对日益猖撅的毒品生产和贩运，拉美国家采取了怎样的对策，取得了怎样的成果？拉美国家的毒品... 相似文献
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低保怎样办理？大病医疗救助怎样办理？现如今，在江西省瑞昌市广场社区，居民们遇到诸如此类的事情，只要上网进入社区服务QQ群，就会得到满意的答复。 相似文献
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王建平 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2009,10(4):99-100
在中国两千余年的帝制时期,现实生活中国家权力与基层社会之间关系怎样？它们发生了怎样的变化？作为国家权力与基层社会关节点的士绅阶层是如何形成的？这些问题,一直是研究中国社会史和中国历史的重点之一。 相似文献
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初夏以来，台湾“第一家庭”弊案不断延烧。燠热的政治之夏里，陈水扁焦头烂额，民进党向来自诩清廉的形象也迭遭重创。整个揭弊过程中，台湾传媒起的作用岂止是推波助澜，简直可以说是一马当先、大放异彩。
为什么媒体可以揭“附马”之私？为什么主持人可以单枪匹马挑战贪腐特权？媒体受到了怎样的压力？怎样的信念使他们坚持初衷，不被收买，不惧威权？他们又采用了怎样的策略。避免政治势力的恶意阻挠乃至封杀？ 相似文献
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不可否认，社会主义是从资本主义母体内孕育发展的。从这个视角出发，应该怎样认识资本主义与社会主义的“血缘”联系与质的差异？中国共产党人怎样建设有中国特色的社会主义？ 相似文献
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2009年11月,古琴世纪三人行,在南京举行,演奏会的三位主角分别是当今著名的古琴大师龚一、李禹贤及青年古琴家马杰。他们是谁？与琴结缘,南京又扮演了怎样的角色？有多少高山流水的佳话发生在南京？而今南京的古琴界,又在续写着怎样的传奇？ 相似文献
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童兵 《中国人民大学学报》1999,(2)
每个人总是从一个特定角度观察和思考问题。现代人称这种特定角度为“视角”。怎样看待报纸的功能？新闻记者应该抓什么新闻和怎样报道这些新闻？如何看待西方记者的新闻报道？共产党领导的媒介以什么样的身份发布新闻为好？对于这些问题，刘少奇有自己独特的视角，本文谓... 相似文献
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卢风 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》1996,(1)
叶圣陶是中国现代文学的重要作家。他的小说创作有着强烈的“为人生”的使命意识。这一使命意识怎样形成？和时代、和作家世界观的嬗变有怎样的关系？本文作出了自己的回答。 相似文献
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朱云静 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(4):109-110
“网络课”到底是怎样的概念？“网络”是多么浩瀚的概念,而一节语文课,却又是如此的精短!这一节语文课到底应该如何呈现？课堂上让学生学什么？怎么学？教学步骤怎样？教学模式是什么？……一系列的问题弥散开来,我开始在网上搜索这方面的资源,可以说,是在一种被动和痛苦的状态下,我不得不开始了自己的思索! 相似文献
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《法律基础》课的教学改革首先要求教师在教育思想、教学现念上有所突破,为此,需要方法论的支持．对大学生进行法制教育怎样才算管用？教师依据什么来确定授课“重点”？怎样进行教学方法和教学手段的改革？如何理解法制教育与道德教育的关系？……本文从辩证法的角度论及以上几个方面的问题． 相似文献
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