《语言自迩集》的科学性探讨

<语言自迩集>作为一部优秀的对外汉语教材,对当前对外汉语教材的编写仍具有借鉴意义.本文对其科学性进行了剖析,以期对当前对外汉语教材编写有所借鉴.     

广告中字母词语的使用特征

随着社会的发展和全球一体化程度的加强,字母词语的使用数量不断增加,使用范围也在不断拓展。特别是近些年来,字母词语日益广泛地出现在广告中。广告语境中的字母词语在构词、语义、分布、语法等方面体现出显著的特征:各种构词成分的组合及前后位置较为固定,构词成分中标点及符号的使用比较集中;语义承载性强,内涵丰富,语义类别相对集中;字母词语较多地使用在技术创新、信息交流最新最快的领域以及与个人物质生活基本需求、与大众生活质量息息相关的领域;名词占有绝对优势,有词类活用现象,可以充当多种句子成分。     

字母词语在不同语体中的分布

从语体角度对共时状态下的字母词语在政论语体、文学语体、公文语体中的分布规律、语用特点等问题进行探讨,可以发现语体对字母词语的使用有一定的选择制约作用,因而需要针对不同语体确立使用字母词语的规范。规范的制定要注重层次和重点,力求宽严适度、刚柔有别。     

流行词语的产生途径及发展趋势

随着改革开放的不断深入,新事物、新观念、新思想不断涌现,新词语大量产生,其中很多成为流行词语,其产生途径主要为外来词的吸收、固有词的“改造”、方言词的接纳、利用已有语素构造新词等四个方面。字母外来词大量增加、双音化趋势明显、外来词多元化倾向突出、仿造词现象普遍、口语性和形象性强,是流行词语的发展趋势。     

对外汉语词汇教学要点评述

词汇教学是语言教学的基础之一,也是对外汉语课堂教学的重要组成部分。词汇教学主要包括词语展示及释义、词语辨析、词语讲练等几个方面。而词语的文化内涵、近义词的辨析、虚词的讲练是词语教学的重中之重。     

新疆高校对外汉语教学发展现状与前景述评

新疆高校对外汉语教学始于20世纪80~90年代末。近年来,随着新疆高校对外汉语教学的发展,新疆高校对外汉语教学的教材、教师、教学法也在不断进步,但还存在一些不足。围绕新疆高校留学生短期教育和学历教育等对新疆高校对外汉语教学的发展现状予以梳理,以期整合新疆高校对外汉语教学资源,发展新疆高校留学生教育。     

新旧HSK词汇大纲比较研究

词汇大纲是汉语水平考试大纲的重要组成部分,对汉语国际传播、对外汉语教学有重要的指导意义。新HSK词汇大纲在和旧HSK词汇大纲保持较大连续性的基础上,有了很多积极的改进:明确了各等级考试的词汇量,注重词汇大纲的吐故纳新,根据当前社会生活的变化发展新增了一些常用词语、调整了一些词语的词汇等级、删除了部分旧HSK词汇大纲里的非常用词。新HSK词汇大纲适应汉语国际传播的新形势,有利于考试规模的扩大和汉语在海外的推广。     

对外汉语教学中的词汇教法问题

从注重提高汉语词汇解释技巧和表达手段的多样性、注重词语的扩展与联想归纳以及注重汉字教学、通过讲解汉字字形讲清词的本义三个角度探析对外汉语教学中的词汇教法问题,从而更好地促进对外汉语的教学工作。     

对外汉语写作的特征及教学媒体

听说读写是语言的基本技能。在这四项基本技能中，有关听说读的研究和教学已取得令人瞩目的进展，相形之下，“写”无论在教学上，还是在教材建设方面仍处于“零起点”阶段。尽快展开对外汉语写作教学的基础理论研究，建立科学的、行之有效的写作教学体系，成为对外汉语教学亟待解决的课题。讨论对外汉语写作，必须首先明确：对外汉语写作是否还是通常意义上的写作？所谓通常意义上的写作，指“运用语言符号制作文章的一种精神劳动”，简言之就是写文章。与此相应的写作课以文章为教学媒体，通过文章写作，侧重于使学生掌握文章的构成和制作…     

改革开放以来对外汉语教材编写研究综述

改革开放以来对外汉语教材编写研究的突出成就主要体现在:针对教材编写的宏观理论和一般原则的研究推动了对外汉语教材编写自身理论体系的形成,针对不同类别教材编写的研究推动了多样化、立体化教材编写理论的建立,针对新一代教材及国外汉语教材编写的研究推动了新型教材编写理论的探讨。展望新形势下的汉语教学,我们认为教材编写研究特别需要在以下几方面进一步展开集中深入的探讨:(1)在科学的教学法指导下编写教材、解决好教材编写与教学法理论的关系问题;(2)加快多样化、立体化教材建设,巩固好国内汉语教学的大本营地位;(3)推动国别化、本土化教材建设,充当好国际汉语推广的先头兵角色。     

能指与所指关系的错位——网络词语的符号学诠释

网络词语是一类特殊的词语。从符号学的角度看,网络词语具有能指多样性的特点,网络词语的能指无论是汉字类的、字母类的、还是数字类的,都来自于自然语言。但在网络语言中同样的能指与其在自然语言中的指称差别甚大,从自然语言的角度,我们把这种现象叫做能指与所指关系的错位。网络词语的能指与所指之间之所以会存在错位现象,与网络言语交际的独特性有密切的关系。     

对外汉语教学的课堂语言特点

在对外汉语教学中,教师对学习者的教学途径首先是语言,尤其是语言学习,汉语教师在进行第二语言的教学时更要以语言教学为主,语言教学在对外汉语教学中占有重要地位.对外汉语教学的独特性(教学对象、教学目的、所处语境等)势必影响到对外汉语教学的语言.本文从对外汉语教学的角度对对外汉语教学的课堂语言的特点做了客观的分析.     

对外汉语教学中“把”字句构成要素语义分析

在对外汉语教学中,“把”字句一直是留学生学习的难点。“把”字句的生成与“把”字句各构成要素的语义类型及各构成要素之间语义的相互制约有着密切的关系。对“把”字句的各构成要素的语义进行科学地分析,有助于把难点相对分散,使学习过程更加符合科学性,为教学、教材编写提供参考。     

比较法与对韩国留学生的汉语元音教学

任何人学习一种外语的语音系统时都会不可避免地受到本族语发音习惯的影响或干扰.韩国留学生学习汉语语音时也受到其母语的影响,用单纯的听音和模仿很难完全克服.而汉韩两种语言语音系统的比较会使韩国学生对汉语语音的认识更加清晰、准确和全面,从而达到理性的学习.以对韩元音教学为切入点,尝试从语言比较的视角着重探讨对外汉语三教(教法、教材、教师)中的教法和教材,并针对韩国留学生的语音教学和语音教材编写模式提出初步的设想.     

海外华语教材选词共性分析

以六种海外华语教材为对象,从等级分布、使用频率、音节情况等方面对其中"共选词"进行具体分析,探讨有关词汇选择的若干原则。编写海外华语教材,选词要注意收入一定数量的基础词汇,基础词汇的编写应充分考虑《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中词汇等级、词频、音节分布等因素;其次要收入海外华裔社会中较常用的词,同时兼顾吸收适合学生年龄心理特征的词语,以及一些文化词和新词新语等;此外,也应考虑教材生词的系统性与难易度的控制。     

语块在对外汉语教学中的价值与作用

汉语语块可分为三类:词语常见组合搭配,习用短语和句子结构的连接成分。语块在第二语言习得有重要价值,它有助于产出规范和习惯的汉语表达,形成汉语语感;在对外汉语教学中有助于克服中介语及词汇搭配错误,避免语用失误,提高语用水平。对外汉语教学中应从培养语块意识入手,将语块训练法贯穿于语法、口语、书面语教学之中,提高教学效率。     

论对外汉语专业教育的国际化

对外汉语是一个非常特殊的专业。其特殊的专业性质，决定该专业必然要走上教育国际化之路。专业教育国际化是对外汉语自身发展的客观需要，是汉语国际推广背景下对外汉语专业建设的必然选择，是解决国外“汉语教师荒”与国内对外汉语专业学生就业难矛盾的必由之路，是全面推进高等教育国际化的现实选择。目前对外汉语专业教育中普遍存在着专业目标不明确、对外语教学重视不够、缺少实践环节、就业渠道不畅通等问题，应该从优化课程设置、开展全外语或双语教学、加强同国外高校的合作、加快师资培训的国际化等方面加快对外汉语专业教育的国际化进程。     

依托战略优势发展新疆对外汉语事业

争取国家强有力的政策支持和指导。主动学习内地院校成功的办学经验；找准位置，选准目标，在办学模式上办出特色；正确处理好“对外”、“汉语”、“外语”和“教学”之间的关系；加强新疆高校对外汉语专业的学科建设，抓好教学研究和教学改革工作；加强新疆对外汉语专业教师队伍建设，加强对外汉语教材编写工作和实习基地建设。     

论外向性词典的简易性原则——基于对外汉语新词语词典的编纂探索

对外汉语新词语词典是面向以汉语作为外语的中高级水平学习者的外向性学习词典。为了凸显外向性词典的简易性,对外汉语新词语词典需要针对留学生的特点,作出适合留学生的编纂探索。词典收录在语言生活中较为活跃和稳定的高频新词语;通过提炼重点、转换句式、替换词语等手段降低释义语言难度;配例时应注意语言的简易性、篇幅的简短性、语境的充足性、功能的渐进性。     

20世纪上半叶朝鲜半岛汉语教科书研究

20世纪上半叶,朝鲜半岛编纂了一批数量可观的汉语教科书.这批教科书是《老乞大》、《朴通事》等朝鲜朝时代汉学书的传承,其多为北京官话会话教材,内容涉及衣食住行、学校、通商、通信等,以不分等级的单册居多,并与同时期西人汉语教材共同构成域外汉语教材体系.这批教科书的编写体例为朝鲜文字母逐字标音、圈声标调、朝鲜文对译、译官语法随文注解,它们为北京官话研究和早期现代汉语研究提供了新鲜的材料,具有口语化和域外视角的特征.