钢琴教学新模式的研究与应用

高师钢琴集体课电化教学新模式，对传统钢琴教学内容、方法、手段、程序与环节进行了全面改革，产生了明显的教学优势，丰富了高师钢琴教学理论，在师范音乐教育院校具有普遍推广价值。     

关于高师钢琴教学改革的思考

关于高师钢琴教学改革的思考留钕铜我国高等师范院校音乐专业的钢琴教学，多年来，沿用高等音乐院校钢琴普修课的授课内容与方法，其教学组织形式一直沿用“一对一”模式进行教学。在改革加大力度，加快速度的新形势下，如何改变高师院校音乐专业以往钢琴教学的单一模式，...     

高师钢琴教学的改革与实践

高师音乐教育专业钢琴教学有着自身的特殊性,高师钢琴教学任务、教学目标、教学方法的改革与实践,对于提高学生从事音乐教育所必需的钢琴技巧和应用能力有重要意义。     

高师钢琴课程引入钢琴重奏教学的实践与创新

高师音乐教育的根本目的是培养适应音乐基础教育需要的合格师资。当前,新形势下的教育目标和教育现状都对高师钢琴教学提出了挑战。如何使高师钢琴专业的学生走上工作岗位后能够更好的适应中小学音乐课堂中器乐教学和组织各种器乐演奏活动的现实需要,是高师音乐教育专业适应基础音乐教育课程改革需要研究的课题之一。笔者作为高师院校的钢琴教师,在分析目前钢琴教学现状的基础之上,提出了在高师钢琴教学中引入钢琴重奏教学课题,探讨了高师钢琴教学引入重奏的必要性、可行性及重要意义,并对钢琴重奏教学做了初步的设想,希望对今后高师钢琴音乐教研有所帮助。     

论高师钢琴教学多元化体系的建构

随着基础教育改革的深入，我国高师钢琴教学体系已无法满足高师钢琴教学的需要。因此，高师钢琴教学应改变课程设置的单一性，充实教学内容，实现教学形式和课程管理多元化，建构高师钢琴教学多元化体系，从而推动高师音乐教育改革。     

高师钢琴教学中的范奏与讲解

高师钢琴教学的目的是培养未来的钢琴教育者。高师的钢琴教学活动应紧紧围绕师范性来进行。范奏与讲解作为钢琴教学中的两个重要环节，在其操作过程中要突出高师钢琴专业的师范特点，通过分析二者的不同作用及相互联系，探讨高师钢琴教学的特殊性及其规律。     

关于高师数码钢琴集体课教学的思考

数码钢琴集体课教学是对传统钢琴教学的巨大变革,这种全新的、建立在现代教育技术基础上的教学形式是高师钢琴课程教学改革的一次有益而成功的尝试。要正确认识数码钢琴集体课教学的优势,重视音乐理论知识的教学以提高学生音乐综合素养,采用集体回课法、分声部学习法、弹唱结合法等教学方式以提高课堂教学质量,调整教学内容以适应高师数码钢琴教学的培养目标,从而全面提高高师数码钢琴集体课教学质量,推动高师钢琴教学改革的进程。     

高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养之研究

钢琴课是高师音乐教师教育中的必修课，一直以来受到高师师生的广泛重视。现今，音乐教师在实际工作中很难将自己的钢琴学识运用于基础音乐教育中。本文以钢琴演奏在基础教育音乐教学中的困惑提出问题，对高师钢琴教学的症结进行归因分析，进而引出在高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养的意义，针对现实存在的问题，提出钢琴课渗透即兴伴奏训练的方法和手段。     

高师钢琴伴奏课程改革的思考

钢琴教学在高师音乐教育专业中是一门重要的主干课程,也是一门必不可少的基础课程。随着高师钢琴教学改革的不断深入,对于高师钢琴教学以什么为中心的问题,在不同程度上己逐渐形成了共识:无论是从社会需求出发,还是从高师音乐教育专业的培养目标出发,高师钢琴教学都应当以钢琴伴奏为中心。一、钢琴伴奏是高师钢琴教学的中心钢琴伴奏是一门专门的音乐表演艺术,由于它的重要性不易被了解,往往得不到应有的重视。高师钢琴教学以钢琴伴奏为中心是社会对钢琴伴奏人才的需求和高校音乐教育专业人才培养的需求所决定的。随着初、高中《音乐课程标准…     

高师钢琴集体课教学初探

在高等艺术师范院校 ,以集体课的形式进行钢琴教学已较为普遍 ,可究竟如何正确认识钢琴集体课和如何上好钢琴集体课等问题却是高师钢琴教学需要思考和力求改革的内容。笔者想就以上这些问题谈谈自己的想法和做法。一、如何正确认识钢琴集体课近年来 ,随着国民经济和教育事业的迅猛发展 ,艺术教育事业出现了从未有过的蓬勃发展的好势头 ,对中小学音乐教师的需求量不断增加 ,导致高师的音乐师资严重不足。而钢琴集体课对于缓解学生多、钢琴教师少、教学负担重的矛盾确实起到了很大的作用 ,于是许多人对钢琴集体课的认识就停留在了节省师资 ,缓…     

论高师钢琴教师的转型

教育形势的变化和数码钢琴集体课的出现,引起了高等师范音乐教育专业钢琴教学的改革.高师音乐教师作为改革的主体,应该抓住钢琴教育发展的机遇,转变教育观念,不断提高音乐知识水平和业务能力,勇于探索新的教学途径,实现从钢琴技能教育向音乐素质教育的转型.     

幼教钢琴教学的组织特色与素质培养

高师钢琴教学组织形式的改革可采取大、中、小型课相结合的方式进行。采用小组形式进行集体课教学是幼教钢琴理想的授课形式。这种授课形式有利于对学生进行各种心理素质的培养。     

室内乐的重要意义及发展途径

高师的钢琴教学一直都是采取传统的小课教学，内容则几乎都是钢琴独奏曲。这种单一的教学形式难免会有其局限性，不能满足当今学生全面发展的需要。笔者认为，开设钢琴室内乐可以有效的弥补这一不足。就此观点，本文着重从在高师开展钢琴室内乐的意义和途径两方面进行了论述。     

电钢琴教室教学初探

高师音乐教育中，钢琴教学是一门重要课程。随着高师音乐教育改革，电钢琴教学已经引入钢琴集体课教学中并得到了迅速的发展．本文通过实例对电钢琴教室集体课教学的内容、形式、方法、实际效果等进行较系统的阐述．     

高师音乐专业钢琴课教学及课程体系改革探讨

当前,高师在音乐专业钢琴课教学方面存在着启蒙教师缺乏、专业培养目标不明确、教学体系滞后等问题,因此,必须对高师音乐专业钢琴课程内容与体系进行改革.要改变当前高师钢琴课程中的曲目选取范围较窄的现状,开阔学生的音乐视野,丰富学生的伴奏色彩,使他们了解不同时期不同风格的音乐作品在写作技法、和声运用等方面存在的差异,提高学生的演奏能力和与别人交流协作的能力;要注重钢琴教学法,使学生准确地把握钢琴学习的基本知识和理论;同时,应增加钢琴艺术史与钢琴作品赏析的内容,以提高学生的审美能力;要采用多种形式的授课方式,建立科学、完善的课程体系,以适应教育发展趋势和新型人才培养的需求,从而使高师音乐专业钢琴课程结构框架更富于科学性和立体感.     

高师钢琴教学特征综合性探究

新课程标准对高师钢琴教学目标提出了新理念。高师钢琴教学不仅仅要培养学生的钢琴演奏能力,还要培养学生对钢琴作品的分析讲解、钢琴即兴伴奏和自弹自唱等多方面的能力和技能。     

钢琴课教学与评价改革探讨

在基础教育音乐课程改革的新形式下,高师钢琴课程教学,必须在教学理念、教学内容、教学模式与方法、课程评价方式等方面进行改革。要树立以学生发展为本的理念,并建立与之相适应的灵活多样的课程评价方式,以顺应时代的要求。     

论钢琴即兴伴奏能力的培养

论钢琴即兴伴奏能力的培养吕德玉钢琴课是高师音乐专业的一门基础必修课，是针对专业学习和中等学校音乐课堂教学的实际需要而开设的。众所周知，音乐教学离不开伴奏，钢琴又是现代音乐课堂教学的主要伴奏工具。由此，全国高师钢琴统一教学大纲中明确规定，学生要具备＂能...     

扩招后高师钢琴教学改革之我见

本文论述了高校扩招后学生来源变化及师生比例下降,高师钢琴教学仅仅采取传统教学模式将无法应对这一变化。因而,笔者提出了三点高师钢琴教学改革的思路,以合理配置学生资源及应对师生比例下降。     

“双重乐感”理论影响下的高师钢琴教育?

“双重乐感”的理论与实践在新疆师范大学音乐学院的教学工作中实施了近四年,随着理论探索与教学实践的不断深入,“双重乐感”的理论与实践在课程设置、教材建设以及师资培养等方面都积累了丰富的教学实践经验。对“双重乐感”理论对高师钢琴教育影响如何在教育实践中实施“双重乐感”理念等问题,新疆高师钢琴教育课题组进行了探索与改革。