高校韩国语教学中中国文化认同的培养策略

针对韩国语学习者存在中国文化缺失和中国文化认同意识淡薄的现象,将高校韩国语教学和培养学习者中国文化认同的教育结合在一起,探索以韩国语语言文化教学为例的中国文化认同培养的有效教学方法,从而将增强当代大学生的中国文化认同感和文化自信。在韩国语教学中有效渗透中国文化认同教育是具有一定的现实意义。以韩国语的称呼语和指称语、敬语法、俗语、具有象征意义的词语、韩国语四字成语等语言文化内容为基础进行对比教学,可以培养出学生对中国儒家文化、中国传统服饰及饮食文化、中国“红色文化”和中国元素、中国语言文字及词源说等的认同感,以便于他们更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化。     

民办高校韩国语教学中存在的问题和对策

中韩自1992年建交以来，在政治、经济、文化、教育等多领域交流与合作逐步加深，民办高校陆续开设了韩国语相关专业课程。通过分析民办高校韩国语专业教学的特点，结合现行的教学环节，对民办高校韩国语专业教学进行了思考，并对教学体系的新模式进行了研究与探讨。     

韩国语惯用语文化内涵探析

韩国语惯用语是韩民族人民群众在长期的生产生活中创造出来的约定俗成的特殊语言,它反映了韩民族人民的生产生活、思想感情、思维方式、风俗习惯、宗教信仰、心理素质等传统的民族文化。文章分析研究了韩国语中不同类型的惯用语,阐述了韩国语惯用语中体现的韩民族的文化内涵,为韩国语教学和韩国语学习者提供了借鉴。     

试论江苏地区高职韩语听说教学

2002年以来,江苏省内越来越多的高职院校开设了应用韩语专业,本文分析江苏省内高职院校韩国语听力教学的现状,提出了目前存在的一些问题,并探讨了解决问题的方法和途径。     

高职高专食品营养与卫生课程体系改革探索

面对高等职业教育的新形势，目前高职高专食品类专业食品营养与卫生课程教学存在一些问题和缺陷，我院通过对食品营养与卫生的课程定位、教学内容、师资培养、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了一系列的改革探索。为该课程今后的建设与发展积累了有价值的经验。     

《思想道德修养与法律基础》课程 生活化教学模式的思考

针对《思想道德修养与法律基础》课程教学中存在的一些薄弱环节，根据马克思主义人学理论，以学生现实生活需要为中心，从教学目标、教学内容、教学方法及考核方式等方面着手，完善教学平台建设，建构生活化教学模式，努力提高教学实效。     

关于多媒体技术在课堂教学中应用的探析

信息时代，传统的教学方法已不能满足学生的需求，多媒体教学是现代辅助教学的发展趋势。本文就多媒体教学与传统教学方法进行了比较，同时也提出了现在多媒体教学中存在的问题，并对所存在的问题，提出了自己的一些建议和想法，与同仁进行商榷。     

中韩俗语文化内涵的比较研究——以文化教育为中心

利用俗语进行韩国语教育能够正确理解韩国人的精神世界的特征、生活和生活方式。通过中韩俗语中文化内涵的比较,让中国学生能够更加灵活地使用韩国语,让韩国语教育能够更加实用、更加有效地进行。     

提高韩国语口语能力之有效策略

口语教学是外语教学中的重要部分,目前,大学韩国语教学中,如何提高学生的韩国语口语表达能力成为一大难题,作者结合多年的教学经验,探索出一套提高学生韩国语口语能力的有效策略,希望能对韩国语口语教学有所帮助。     

汉语词汇和韩国语汉字词的对比研究

韩国语词汇中大量汉字词 ,给韩国学生学习既带来方便 ,又带来障碍 ,其原因在于汉语词汇和韩国语汉字词中 ,虽存在大量“同形异义”、“同形同义”词 ,但其用法、意义及感情色彩均有不同。本文从实际出发 ,就韩国语汉字词及汉语词的异同点进行对比、分析 ,以便有助于教学     

河南境内的韩国语教育现状及发展前景

联合国世界主要语种、分布与应用力调查资料显示，在世界语种排名中，韩国语（朝鲜语）被排在第九位。长期以来，教育部一直将韩国语认定为非通用语，即小语种。然而，近些年来，国内一些从事语言学的专家已经将韩国语归为非通用语中的通用语。中国国内，开设韩国语本科专业的院校大概有55所。其中，吉林、山东、北京、江苏4地最多。然而，河南...     

提高韩国语阅读有效性策略

韩国语阅读是学生获取韩国语知识的重要手段,也是韩国语教学的重要内容之一,通过阅读,能使学生了解韩国语言的特点和韩国的文化知识,同时,对韩国语听、说、读、写、译等语言技能的提高也起重要的促进作用,然而,在当前的韩国语阅读教学中,由于教与学的滞后,学生的阅读能力无法得到提高,韩国语阅读课程也无法取得理想效果,本文以韩国语阅读课程为出发点,对影响韩国语阅读效果的因素进行分析之后,提出提高韩国语阅读效果的策略。     

试论教学方法的含义分类

目前国内教学理论界对教学方法的含义缺乏统一的认识，对教学方法的分类也存在着明显的，给教学理论造成了混乱，也给教学实践工作造成了误导。教学方法是教师和学生在一定教学思想指导下，围绕一定的教学目的，通过一定的教学内容，为完成一定的教学任务而动用一定的教学手段、方式所进行的教学活动模式。依照教学方法在教学活动中的实际情况看，教学方法可分为三类或三个层次，即作为教学方式的方法、作为教学模式的方法、作为教学     

谈对外汉语教学中的几个问题

对外汉语教学是中外文化交流的重要方式之一，这些年取得了令人瞩目的成就，但也暴露了一些问题，如不同文化背景造成的认知方式上的差异，汉语教学中文化因素的导入及其导入层次的关系，教学方法的多样化等等。本文结合自己的教学实践对上述问题进行了初步探讨，并就问题的解决提出了一些看法和建议     

试论教学方法的含义及分类

目前国内教学理论界对教学方法的含义缺乏统一的认识，对教学方法的分类也存在着明显的不当，给教学理论造成了混乱，也给教学实践工作造成了误导。教学方法是教师和学生在一定教学思想指导下，围绕一定的教学目的，通过一定的教学内容，为完成一定的教学任务而运用一定的教学手段、方式所进行的教学活动模式。依照教学方法在教学活动中的实际情况看，教学方法可分为三类或三个层次，即作为教学方式的方法、作为教学模式的方法、作为教学指导思想的方法。     

韩国语口语教学中的“停滞现象”及其具体对策研究

韩国语口语教学是培养韩国语综合能力的重要课程之一。口语能力是以语音﹑词汇﹑语法﹑文化等知识为基础的综合能力的运用。为了消除初学者的紧张心理以及恐惧心理,使之能开口说话,教师可采用＂一问一答式、替换式、接续式、扩展式＂等多种教学方法。教师应根据学生的接受程度,将上述几种方法有机结合使用,才能解决口语教学中出现的＂停滞现象＂,有效提高口语教学质量。     

“混凝土结构”课程的教学改革与思考

根据混凝土结构课程的特点，对其教学内容、教学方法、教学手段、考核方式如何进行教学改革以及如何将创新教育与素质教育的思想应用于教学实践等进行了一些思考，提出要做好五个结合。     

C语言程序设计教学中的问题及改革建议

C语言程序设计是理工科各专业学生必修的一门非常重要的基础课，掌握了C语言程序设计这一工具，不仅为学生学习后续课程打下基础，也为学生提供了用计算机解决实际问题的基本思路和方法。从教学目的、教材选择、教学方法、实践教学以及考核方式等方面，阐述了它们与教学效果的关系，详细分析了目前教学中存在的一些普遍问题的成因，并从几个方面分别提出一些可行的改革建议。     

“计算方法”课程教学改革初探

针对"计算方法"课程的教学现状,给出了该课程传统教学中存在的主要问题,结合某高校近几年的教学情况,从该课程的教学内容体系、教学手段、教学方法、实验教学和考核方式等方面,提出了对其进行教学改革的一些思路和建议,其中现代化教学手段的使用、实验教学与算法教学的突出、考核方式的合理化是该课程改革的核心.     

高校教学方法与考试方式的探讨

高校教学方法与考试方式长期以来受传统教育的影响，存在许多问题。本文就存在的问题作了简单的分析，并阐述了一些改革的思路