高等学校班级建设存在的主要问题及对策

高等教育体制改革的逐步深入，给高等学校班级管理带来了深刻的影响。导致高等学校班级建设出现很多问题：如班级缺乏凝聚力，学生缺少团队意识和合作精神；以寝室代替班级，阻碍了大学生之间的整体沟通；班级之间发展不均衡，形成班级之间的不和谐。产生这些问题的原因有社会及家庭的影响，也有学校扩大招生规模和教学管理的缺失等原因。要解决这些问题，应加强大学生的团队精神建设和对学生干部的培养，辅导员深入学生生活，切实做好学生思想政治工作;加强班级特色文化建设，增强班级凝聚力；切实抓好学风建设，以良好的学风形成良好的班风。     

元认知策略与高校班级学风建设的实证研究

元认知策略是一种典型的学习策略,其对语言学习和自主学习能力培养方面的作用已经得到了证明。基于元认知策略在提高学生自主学习能力方面的作用以及个体自主学习能力与班级学风之间的关系,以山西财经大学华商学院2010级国际经济与贸易、财政学、工商管理、行政管理和经济学五个专业共计15个班级作为研究对象,选取其大学二年级下学期成绩为样本来实证研究元认知策略与班级学风建设的关系,以期为高校班级学风建设提供借鉴。     

高校学风问题及学风建设路径研究——基于上海某高校5565名本科生学风现状的调研分析

学风建设不仅影响高校的人才培养质量,更直接体现高校的综合竞争力,关系到高校科学研究与文化传承功能。基于对上海某高校5565名本科生的学风现状调研,分析学生在制定学习目标、端正学习态度、掌握学习方法、探寻学习动力以及学风影响因素等方面的情况。研究认为,学风存在主观和客观两个层面的问题：主观层面,学生个人的认知对优良学风的形成起到关键作用;客观层面,学校、教师、家庭、环境对学风起到重要的推动作用。要引导和解决问题,必须因材施教,从源头抓起,进行统筹规划和设计,分层分类激发学生学习动力,明确学习目标;要调动学校、教师、家庭的积极性,要擅长营造良好的学习氛围、创设优良的学习条件和学习环境。     

道德情感的激发与唤醒

道德情感是促进道德认知、形成道德观念、产生道德动机、完成道德行为、磨练道德意志的“催化剂”。那么。在班级组织与实施德育的过程中，我们将采取怎样的策略去激发、唤醒和培养学生的道德情感呢？     

关于悖论的问答

悖论是一种跨时间、跨地域、跨种族、跨文化的认知现象,在人类认知发展和社会实践中具有普遍性。悖论研究的重要意义之一就是:它们揭示了已有科学理论的缺陷和局限,推动着科学理论不断向前发展,寻求新的突破。悖论研究更为深刻的意义在于:它们促使我们更好地反思我们所面对的这个世界,我们对这个世界的认知,以及我们自身的认知能力本身。在大学开设悖论课的好处是:为学生打开一片理智天空;激发学生的理智好奇心;引导学生对问题做独立思考;引导学生去思考别人对问题的思考;引导学生去识别什么样的思考是好的思考;培养一种健康、温和的怀疑主义态度;培养一种宽容和接纳的文明态度。     

公寓环境下我校学风状况的调研报告

学风是学生集体或个人在学习过程中,表现出来的具有倾向性的、稳定性的态度和行为,是一种心理气氛所形成的行为风尚.良好的学风是激发学生积极进取和奋发成才的重要条件,对学生的健康成长和全面发展有着直接而深远的影响.随着科学信息技术的快速发展,网络走进公寓,对学校的管理、学风建设,对学生的学习都产生了影响.为了解我校学风状况,加强学风建设,以响应今年学校提出的"教风学风建设年"的号召,我们于近期进行了关于公寓环境下学风状况的问卷调查.     

建设班级优良学风的思考

学生班级的学风是形成优良校风的支撑力量和基础之一,建设好班级学风是培养全面发展高素质的学生的保证,更是"三个代表"和"十六大精神"在高等教育工作中的具体体现。     

大学生道德建设问题实证研究——基于spass11.0分析

大学生的道德认知总体积极、健康,甚至是有建设性、前瞻性的,比如对道德的精神属性,对与自然、自身关系的认识等。社会的道德观念在变,我们的舆论引导要旗帜鲜明。性别不同,道德理想、态度不同:男性更具创业激情,道德上更宽容;女性更平稳,对两性关系态度更平淡。工科学生谨严,诚信学风更好;农科学生压力更大,追求更现实也显得更高,比较保守;文科学生更开放,更宽容,但作弊诚信状况也应引起重视。大三学生应予特别关注,他们考虑道德判断的比例在四个年级中最低,对作弊、两性关系的态度处于模糊程度的比例较高。总之,大学生整体道德状况令人欣慰,重塑社会的诚信体系刻不容缓。     

浅谈大学班级的管理方法

良好的班风、学风为大学生健康成才创造了一个好的环境。根据当代大学生的特点,深入了解班级中每个学生的基本状况、提出切实可行的班级管理方法,做好班级工作是当今每一个政治辅导员不容忽视的问题。本文从大学生班级的特点入手,阐述了提高班级成员集体主义观念的方法及重要性。对做好班级工作有一定的借鉴。      

认知结构分析与训练方法探索

认知结构是学生在学习过程中将要形成的重要心理结构,教育的主要目标之一就是培养学生良好的认知结构。笔者依据神经生理学和认知心理学理论,对学生认知结构的构成进行探索,得出学生认知结构是由三部分构成,分别是操作、动力和控制部分,对每一部分进行深入的分析,并提出建设性的培养策略。     

学风建设对提高大学生心理健康水平的实验对比研究

对随机的抽取的一个班级,通过为期一年的学风建设,依据SCL-90测试的数据对比研究,说明了学风建设对心理健康有促进作用,健康向上的学风会使学生受到心灵的感染、情操的陶冶,使教育内化为学生的思想和品格,促进学生心理健康的发展;分析了通过学风建设使大学生的心理健康水平得到提高的主要原因,得出了学风建设可以提高大学生心理健康水平的重要结论。     

大学生认知风格与教学策略的相关研究

认知风格是制约大学生学习行为和学业成就的重要因素。基于认知风格理论和大学生认知风格的类型差异,针对目前大学教学中存在的教师教学风格和策略简单划一的问题,提出兼顾个别差异的班级教学的策略与方法,倡导尊重大学生的认知风格并据此进行因材施教,以有效提高大学生学习的主动性,促进学生全面而有个性的发展。     

让学生在错误中健康成长——浅谈如何进行正确的错误观教育——由“李刚门事件”、“药家鑫撞人事件”谈起

本文从教育认识论的角度对＂李刚门事件＂和＂西安大学城药家鑫撞人事件＂进行反思,认为事件的悲剧是由于当事人在面对错误时的错误认知导致了事态的恶性发展。马克思主义哲学告诉我们人是会犯错的动物,关键是在面对错误时要有正确的态度。作为教育者更应该有正确的错误观,以宽容的心态对待学生所犯的错误,将错误看作学生成长的阶梯,培养学生正确的认知能力和判断力,从而引导学生树立正确的错误观,从根本上杜绝类似恶性事件的发生。     

为实现伟大的中国梦提供有力的作风保障

所谓学风,一般地说就是对待理论与实际关系的立场和态度,是有关思想方法和思想感情的现实表现。对于我们共产党人而言,学风问题,则是如何对待马克思主义理论及其与人民群众实践的关系的立场、态度和方法问题。全面加强新形势下的领导干部作风建设,一项重要的任务就是引导各级领导干部大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,坚决反对和纠正形式主义的学风。     

认知不协调理论与态度改变

从根本上讲，德育工作就是形成和改变受教育者对某种政治思想、伦理道德、或世界观等方面的态度。一般说来，形成态度的工作往往只是单一的“立”的过程，而改变态度的工作则既要“破”字当头，还要“立”在其中，且由于态度具有稳定性的特征，个体常常对于来自外部的任何动摇或推翻其态度的企图，都会产生条件反射般的抵制和拒绝。所以，较之形成态度来说，改变态度的工作难度要大得多。因此，学习和了解各种关于态度改变的理论，掌握态度改变的规律和方法，有助于我们提高态度改变工作的效率。在诸多关于态度改变的理论中，认知不协调理论…     

英语专业学生写作策略与写作能力的关系

本文对内蒙古工业大学2008级英语专业的学生在英语写作中各种策略的使用情况以及其对英语写作能力的影响做了探究。描述性统计分析表明：学生经常使用的策略有＂阅读老师的反馈＂,＂用熟悉的词代替没把握的词＂以及＂注意作文的衔接和连贯＂等;较少使用的策略有＂列出要使用的词汇＂,＂主动学习写作理论＂和＂请老师或外教帮忙＂等。相关分析表明：写作策略的使用直接影响学生的英语写作能力,尤其是认知策略的使用对写作能力影响最为显著。因此,在英语写作教学中,教师可以通过有意识地培养学生的写作策略,尤其是认知策略来提高他们的写作能力。     

班主任工作的体会

要做好班主任工作,我们有如下体会:注意培养学生的自信心和自尊心;建立和谐的师生关系;注重营造良好的学风;在活动中促进学生全面发展。     

浅谈如何搞好新型师生关系

班级管理的最佳效果就是建设一个优秀的班集体,营造一个学风优、班风正、蓬勃向上的良好环境。其中关键是要建立新型的师生关系、班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。我主要从以下三个方面谈一谈浅谈如何搞好新型师生关系。     

高水平大学学风建设因素相关性研究

学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。学风建设是高校建设的重要方面，是培养高素质人才的重要组成部分。影响优良学风形成的因素是很多的，包括校园氛围、教育载体、学生管理、形象表现等。针对当前大学中存在的学风问题，应大力推进和加强教风建设，引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，形成与高水平大学相适应的优良学风。     

简论学生干部的引导工作

学生于部是一所学校学生思想政治教育工作的有机组成部分,直接影响该校学生思想政治教育工作的各个方面。多年的工作实践告诉我们,耍做好学生干部的引导工作,必须提高他们认识问题、分析问题和实际工作能力,要从态度人手。所谓态度,是人的高级心理活动,是指个体依据自己的观念体系对外界对象（人、事、物、观念等）所持有的较稳固的,由认知、情感、行为倾向三种成分所构成内在心理倾向。一般说,态度包括三种心理成分,即认识因素、情感因素、意向因素。态度所包含的三种成分,一般是一致的,有什么样的认识,就会产生什么样的情感以…