社区教育与学校教育协同发展策略探析

当前,社会的教育化和教育的社会化趋势日益明显,“学习化社会”的构建和实行终身教育要求学校教育和社区教育协同发展。本文分析了社区教育与学校教育协同发展应树立的理念,探讨了社区教育与学校教育协同发展机理,并在此基础上提出了社区教育与学校教育协同发展策略。     

学习型社区：社区教育发展的新视野

在当今终身教育、学习型社会的背景下 ,学习型社区的特征与社区教育、学习型社会的目标相吻合 ,将是未来社区教育发展的基本形态 ,是社区教育发展的新视野。     

国外社区教育的实践及启示

完善社区教育是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要内容,也是我国教育改革和社区建设的关键问题。本文从内涵、组织形式、运行机制等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育,分析了各自的特征和共性,并提出了发展我国社区教育的若干启示。     

从以人为本的视角看社区教育

社区教育的内涵与终身教育以人为本的核心理念一脉相承，既满足人们的基本学习需求，全面提高入的素质和生活质量，又充分发挥入的潜能，促进入的价值的自我实现。发展以人为本的社区教育，是促进入的全面发展的客观要求。     

终身教育体系与社区教育

建立终身教育体系是信息时代生产力发展的必然要求 ,是中外有识之士的共同看法。终身教育体系具有强烈的现代性特质 ,即开放性、超前性、包容性。社区教育顺天时、合地利、迎人和 ,是未来人类相互交流、相互学习的重要形式 ,是各种教育形式相互联系的纽带 ,对于人的身心健康和全面发展具有不可替代的作用。社区教育必然在未来终身教育体系中占据重要位置。     

浅谈终身教育构建

构建终身教育体系要防止重视社会教育、校外教育、非正规教育而忽视学校正规教育的倾向。应该重视学习化社区的建设，通过创造人人皆学的社区，形成人人皆学的社会。构建终身教育体系的良好机遇存在的困难、有利条件和广阔前景。终身教育体系中成人高等教育的地位。关于21世纪终身教育的目标及发展方向。     

河北省城镇社区教育问题与对策——基于社区教育培育性成长路径的研究

作为后起的中国社区教育,需要走培育性成长的路径.先进的社区教育是服务居民成长的开放性和多样性相结合的公益性教育,是社区居民自主发展的学习与生活相融合的终身教育,是人性化的促进区域经济和社会发展的本土化教育.由于城镇化历史较短、程度较低,河北省城镇社区教育现存的基本问题是培育性成长的条件和环境建设明显滞后,解决问题的主要对策是适应其内生要求推进系统性的学习化、专业化、信息化、本土化培育等成长性建设.     

终身教育与图书馆社区教育

本文探讨了终身教育以及终身教育与图书馆社区教育的关系,提出在终身教育背景下图书馆社区教育的实施策略。     

社区教育与青少年社会化

人的社会化 ,实际上是人在社会环境中的行为规范化 ,是人适应社会要求 ,不断提高、完善自身素质的过程。在这个过程中 ,社会环境对青少年的影响至关重要。社区教育作为一种有计划、有目的、有组织的教育 ,在人的社会化历程中有着其他教育载体不可替代的作用。在我国社会转型时期青少年社会化过程中 ,尤其应重视社区教育。随着经济社会的整体发展 ,今后我国应大力加强社区教育。     

终身教育与图书馆社区教育

本文探讨了终身教育以及终身教育与图书馆社区教育的关系,提出在终身教育背景下图书馆社区教育的实施策略.     

社区教育研究综述

我国社区教育研究的过程是随着改革开放的步伐逐步深化、逐步扩展的过程。社区教育内涵研究不断深入，社区教育发展模式研究不断创新，社区教育管理研究与时俱进。理论研究和实证研究的结合促进了我国社区教育的新发展。     

农村学习型组织的培育和创建 ——以浙江平湖为例

当前农村社区教育相对来说比较薄弱,发展农村社区教育可以以学习型组织为抓手,把组织的学习化作为农村社区教育的突破口和主要内容,不仅有利于促进农村社区教育的发展,更有利于社会主义新农村建设和学习型社会的建设。利用当地良好的优势条件,通过树立先进的学习理念、营造良好的学习环境、明确适合的学习内容、善用学习的激励机制,再加之强大的行政推动,就一定能推动农村学习型组织的创建和发展,为建设美丽新农村发挥积极的作用。     

社区教育与社区建设

随着改革的深化，推进社区建设成为当前经济社会发展的必然要求。大力发展社区教育是社区建设的基本要求，是社区建设不可分割的重要组成部分。明确社区教育在社区建设中的地位和作用，寻求社区教育的有效途径，是加快社区建设的重要手段。     

孔子终身教育思想对我国终身教育的启示

本文通过分析终身教育的内涵,并对"学而知之"、"有教无类"、"博学而笃志"等孔子的终身教育理念做出简要的论述。最后,从构建终身教育体系、促进人与社会的可持续发展、鼓励学会怎样去学习等几个方面提出孔子教育思想对我国当代终身教育的几点启示,从而期待我国当代教育在终身教育理念的引导下可以更加健康、稳定、有序的发展。     

多元需求和“问题”中心——和谐目标导向的社区教育再认识

起步于20世纪90年代后期的中国特色社会主义社区教育实验,如何在更大范围进一步推进,使其真正成为中国特色社会主义社区发展的有效抓手和助动力,实现其"公正、公平"的教育功能。由此,文章从我国社会转型期社会发展中的现实问题和人群阶层结构新格局的实际出发,以科学发展观和建设"共同富裕、全面小康"的"和谐社会"为导航,提出确立"问题为中心、发展为导向"社区教育服务观,以"社区和社区人互动持续发展"为坐标,构建以发现、解决和排除"社区发展中的问题与社区人生活中的障碍"为展开过程的"发展需求导向型"现代城市社区教育实践模式。     

我国人本社区教育的实施策略初探

我国以人为本的社区教育充分体现"人是主体"的核心理念,将"人"作为教育活动的核心。本文主要从三个方面论述了以人为本的社区教育的实施,即人本社区教育要以满足人的基本学习需求为立足点;人本社区教育要以提高人的生活质量为目标;人本社区教育要以人的全面发展为载体。     

论学校体育与社区体育一体化发展模式

全民健身是终身教育的题中之义。国家确立终身教育体系 ,是社会主义市场经济发展和社会进步的需要 ,是可持续发展的内在要求 ,也是全面建设小康社会和基本特征和重要目标。终身教育包含终身体育。除学校体育外 ,社区体育成为现实终身体育的重要载体。借助学校体育资源是发展社区体育有效便捷的途径 ,发展社区体育对学校体育的转型具有显著的促进意义。通过学校体育与社区体育的有机结合 ,形成学校与社区一体化的发展模式 ,是一条发展社区体育、广泛开展全民健身活动的有效办法和崭新途径     

构建完备的社区教育网络——兼谈伊里奇“学习网络”理论及其启示

当今时代是逐步实现社会协调和持续发展的时代。学习化社会的临近,终身教育理论与实践的出现,促使人们在人生的各个阶段努力寻求各种各样的学习机会。社区教育成了实现终身教育。迈向学习化社会的一种主要的教育活动形式,必然将由舞台的边缘迈向舞台的中心。而社区教育的成功开展,须有一个足以依赖的强有力的基础,这个基础就是完备的社区教育网络。 一、社区教育与社区教育网络 社区是社会学中一个从空间形式反映社会生活的概念,它指的是：“和一定区域相联系的社会生活共同体”。①社区不仅是人们生活栖息的地方,也是人们学习、成长…     

可持续发展的社区环境教育初探

本文通过对社区概念的界定,指出这是当今区域整体发展的一个最基层的单元,同时论证了搞好社区环境教育是促进区域社会、经济环境可持续发展的重要因素和有力保证,指出了社区环境教育是一个系统工程,应根据不同的对象、层次,开展相应的环境教育,促进社区环境教育的可持续发展。     

毛泽东教育思想中的终身教育理念探析

发展终身教育,建设学习型社会是时代要求,也是我国教育发展的重要战略目标之一。毛泽东＂活动老,学到老＂和全面发展等教育思想充分体现了其终身教育取向,分析毛泽东教育思想中的终身教育理念,对于指导教育活动、深化教育改革具有重要意义。