世纪之交我国高等教育管理体制改革的态势

改革的动力 其一,现代科学技术和经济的发展是促进高等教育管理体制改革的根本动力。 现代科学技术发展有两个最突出的特点,一是在高度分化的基础之上的高度综合,这是人类对客观世界认识的深化。二是科学技术发展日新月异,与经济的结合日益紧密,科学技术成果转化为产品、商品的周期日益缩短。 科技与经济的关系日益紧密的一个集中表现,就是以信息技术为主的新技术引发了新的经济革命,出现了知识经济。所谓知识经济实际上就是科学技术这个第一     

知识经济与素质教育

知识经济是科学技术高度渗透到社会生产过程,使经济关系复杂化和高级化的结果。随着社会生产力的不断发展,社会经济活动将日趋依赖于知识。中国必然要走向知识经济,为了更快的迎接知识经济时代,必须做好准备。这个准备主要集中在劳动者素质极大提高上。这样,以素质教育来提高劳动者素质就比以往一切时代的意义更加突出。一、知识经济的特征及其对劳动者素质要求知识经济就是以知识为基础的经济,它是指以现代科学技术为核心,以知识和信息的生产、分配和使用为最重要的生产要素的新型经济,在知识经济时代,知识的生产、扩张和运用是经…     

“科学技术是第一生产力”与发展我国知识经济

邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的思想，为我国发展知识经济奠定了理论基础：（１）把科学技术提高到了经济发展原动力地位，实现了人类认识史上的一次大突破、大飞跃；（２）把握了当代经济发展的实质，即经济的知识化、科学技术知识化，是对当代知识经济本质特征的高度概括；（３）看到了科学技术在当代经济发展中的巨大作用，准确地抓住了当代知识经济的核心和关键     

论科学技术是第一生产力与知识经济的一致性

本文从发展、内涵、特征三个方面论证了科学技术是第一生产力与知识经济的一致性。知识经济作为一种新型的经济形式 ,在其发展过程中 ,科学技术起着革命性、决定性的作用。可以说 ,知识经济与科学技术相辅相成。     

从科学技术的发展看科学技术是第一生产力

从科学技术的发展以及科学技术逐步作为生产力构成要素直至第一生产力的过程,论述了“科学技术是第一生产力”结论的重要性。针对知识经济的特点,讨论知识经济条件下的科学技术发展对经济高速增长的决定作用。     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会,更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下, 探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

知识经济与科技创新

本文从创新思维的新视角,论述２０世纪的科学技术的辉煌成就已为２１世纪步入知识经济时代奠定了坚实的基础。我国当务之急是要把握机遇,提高国家创新能力,建立创新体系,创新科技,创新教育,高效地培养创新人才,发展高新技术产业,提高我国综合国力,以迎接崭新的知识经济时代的到来     

“科学技术是第一生产力”的理论与实践意义

本文作者站在历史与时代的高度,深刻地论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”论断的理 论与实践意义。作者指出:“科学技术是第一生产力”理论是分析认识知识经济时代的理论武器,是制定我国21世 纪发展战略的指导方针。     

知识经济与教师素质

随着科学技术突飞猛进,世界经济进入一个新的经济时代———知识经济时代。知识经济时代是真正以人为本的时代,而以育人为本的教育尤其是高等教育将成为知识经济的核心。本文提出,要培育出高素质、具有创造力的符合知识经济时代要求的复合型人才,必须先造就高素质的教师。一方面要从教师队伍的建设、管理机制上着手,另一方面是教师自身综合素质的提高     

高校图书馆在知识经济中的定位

知识经济是指以现代科学技术为核心的,建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的经济。从近几年来全球范围内知识经济所显示出来的蓬勃生机及其巨大的发展潜力来看,知识经济无疑将取代工业经济而成为21世纪的主导型经济形态。高校图书馆的基本职能是对知识进行有序化加工整理、存贮,并向社会提供使用。这正是发展知识经济重要的有机组成部分。知识的创新和利用在很大程度上都要借助图书馆的支持。所以在知识经济时代,高校图书馆是发展知识经济的重要生力军,将在知识的生产以及知识产品的分配与利用过程中起到举足轻重的作用。一、高…     

关于信息技术发展中若干问题的思考

21世纪是信息技术高度发展的时代,信息技术已成为推动整个知识经济发展的支柱。然而作为一门突飞猛进、迅速发展的科学技术,它不可避免地会带给人们一些值得思考的问题。正确地认识和解释这些问题将会成为引导和推动信息技术发展的重要因素。文章试从科学技术观的角度研究信息技术发展的原因、动力和方向;同时提出要扬长避短,充分发挥信息技术的作用,推动人类社会的进步。     

论知识经济与知识传播

江泽民同志指出“一些发达国家现在开始发展知识经济,对此我们要高度重视。要发展就要靠科技,实施科教兴国”。如何认识和理解知识经济,处于农业经济和工业经济阶段并存的中国能不能发展知识经济,知识经济与知识传播关系如何,怎样发挥知识传播对科教兴国和知识经济的促进作用,是人们普遍关心的问题,更是当前科技教育和新闻舆论部门应当深入研究、认真思考的重要问题。中国面临知识经济的严峻挑战知识经济是工业化阶段后期在世界发达国家出现的一种崭新的经济形态,它代表世界经济发展的趋势,是现代科技高度发展的必然产物。少数发达…     

认真学习知识经济 促进民族地区经济发展

在即将到来的２１世纪,以科学技术为主要特征的知识经济将成为新时代的主旋律。知识经济正以巨大的威力深刻地影响着人类经济和社会的发展。本文从介绍知识经济的概念、基本特点入手,在阐明其基本要素之后,进一步从党和国家的方针、政策的角度,论述了知识经济与民族经济之间的密切关系     

落实"科学技术是第一生产力"思想迎接"知识经济"挑战

第三次科技革命将人类社会的发展推进到了一个崭新的发展阶段 ,对于我国社会主义现代化建设而言 ,这既是机遇 ,又是挑战。对此 ,我们要以历史唯物主义和邓小平理论为指导 ,正确认识“科学技术是第一生产力”与“知识经济”的辩证关系 ,对“知识经济”要有全面正确的了解 ,在社会主义现代化和改革开放的过程中 ,努力实践“科学技术是第一生产力”思想 ,实施科教兴国战略     

经济数学教学调整与改革

一、知识经济时代大学教育的定位大学教育除遵循其原始神圣的宗旨之外 ,还带有鲜明的时代气息。不同的社会发展阶段赋与大学教育不同的时代使命。这是一个变数 ,一个动态优化调整的过程。在知识爆炸、科学技术发展突飞猛进的知识经济时代 ,科学技术既高度分化又高度综合 ,传统的“专业教育”模式远远不符合新时代的要求。任何一所高校都不可能教授给学生任何一个专业的全部、甚至大部分知识 ;任何一个毕业于高等学校的专业人员都得不断学习 ,接受“终身教育” ,才能跟上时代。而大学教育则被重新定位于终身教育的一个重要的基础性教育阶段 ,…     

试论科学技术与知识经济的内在关联

人类社会正面临着从工业社会向知识社会的转变。在即将到来的知识经济时代里,科学技术不仅是一般生产力,而且必须提升为第一生产力,从某种意义说,知识经济就是以科学技术为第一生产力的经济。当科学技术真正成为第一生产力之日,也就是知识经济时代到来之时。     

钱学森对建筑科学技术大部门的战略思考

在建筑科学技术领域,钱学森站在马克思主义哲学的高度,纯熟地运用系统思想和系统方法,高瞻远瞩地、独具匠心地提出了一系列在建筑科学技术领域有深远影响的战略思想:提出要建立一门新的技术科学———城市学;提出未来城市发展的模式———山水城市的战略构想;提出“建筑哲学是建筑科学技术大部门的领头学科”;提出要区分宏观建筑和微观建筑的思想;提出建筑科学技术作为独立的一个科学技术大部门并且构筑了体系结构.这些战略思想为建筑科学技术理论的发展和实践的推进都打下了坚实的基础     

谈实施素质教育的保证措施

进入21世纪,人类跨进了一个知识经济的新时代。所谓知识经济是以知识为基础的经济,是以智力资源的占有、配置及以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济。知识经济是工业经济之后的一种新的经济形态。我国要在21世纪前五十年,实现党中央提出的发展经济的第三步战略目标,达到世界上中等发达国家水平。在这个过程中,必须面对如何发展我国的知识经济问题。而发展知识经济就意味着:     

知识经济与人的全面发展

“知识经济”成为世界各国普遍关注的热门话题。我们面临着高新技术产业化形成知识经济的时代变革。邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的论断 ,正是对知识经济的科学预言 ,而人作为科学技术的承担者 ,必将直接影响着科学技术发挥生产力第一位的决定作用。知识经济和人的全面发展成为世纪之交我们必须同时面对的两个话题     

论知识经济对就业的影响

知识经济扑面而来,知识经济会对就业产生哪些影响?中国在发展知识经济中如何解决好就业问题?本文从历次技术革命和其它国家的发展中得出结沦:知识经济会创造大量的就业机会,但同时会造成结构性失业;知识经济的发展对劳动力的知识、素质、技能提出了更高的要求.根据国情,中国在发展知识经济过程中,解决就业问题要注重:确定适宜的技术选择原则和战略;加强培训,提高劳动者素质;积极发展中小企业,扩大创业型就业.