教育工作的战略方针——学习教育要“三个面向”的体会

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是邓小平同志去年国庆节为北京景山学校的题词。这个题词是教育工作的战略方针,它为我国教育事业指明了前进的方向。下面是我学习的点滴体会,提出来与大家共同研讨, 有人认为现在世界已进入“信息社会”,开始了以电脑为中心的“新技术革命”,教育要“三个面向”,就是面向“信息社会”,面向“新技术革命”,面向电脑。这只说了问题的一个方面,但不全面、不确切。“三个面向”的核心问题是面向社会主义现代化,面向两个文明建设。这是由教育与政     

锦州经济和社会发展战略对智力开发的需求

一、智力开发的涵义及其在现代经济发展中的地位世界新的技术革命,将使世界经济的格局发生重大变化,在这场革命中一个突出配因素就是人的智力作用,如其说是新技术革命向我们提出挑战,莫如说是智力开发向我们提出挑战。全球都在进行一场     

新技术革命与发展职业技术教育

当前在世界范围内兴起的新技术革命,对正在向四个现代化胜利进军的我国人民来说,既是一个机会,也是一次挑战。由于新技术革命主要是一次“知识的革命”,其实质在于充分利用最先进的科学技术知识,使之及时地转化为生产力。因此,新技术革命与教育有着直接的紧密的联系。在当前教育体制改革正逐步深入的形势下,充分认识新技术革命对我国教育改革发展趋势的影响,更具有重要的意义。     

高校学报与信息革命

当前,一个新的浪潮正在猛烈地冲击着人类社会,对我们的社会生活和生产方式发生了深刻影响。对此,托夫勒称作“第三次浪潮”,图拉克呼为“第四次工业革命”,丹尼尔·贝亦则说是“后工业社会的到来”。这些未来学家们的学说和预测正确与否,姑且不论,但一个以信息革命为主要标志的新技术革命正卷地而起却是事实。党的十二届三中全会指出:“在世界范围内兴起的新技术革命,对我国经济的发展是一个新的机遇和挑战。”同样,这对我国的科学技术和整个意识形态,又何尝不是一种机遇和挑战呢?这个信息革命的新浪潮,将以不可遏止之势波及当今社会的所有领域。无疑,高校学报也当然包括其中。     

新技术革命挑战和学生工作

在新技术革命浪潮前峰所波及的世界各国,纷纷调整自己的姿态和结构,以处在“信息时代”。几百万当代中国大学生,面对新技术革命的挑战、如何认识、如何思考?如何对策如何行动?一场人的素质全面竞争之战新技术革命,这是一个壮怀激烈的时代,一个创新的时代,也是一个竞争的时代。在生产竞争后面是科学技术的竞争,在科学技术后面是文化教育的竞争,文化教育后面是人的竞争——人的素质竞争。     

世纪之交我国高等教育管理体制改革的态势

改革的动力 其一,现代科学技术和经济的发展是促进高等教育管理体制改革的根本动力。 现代科学技术发展有两个最突出的特点,一是在高度分化的基础之上的高度综合,这是人类对客观世界认识的深化。二是科学技术发展日新月异,与经济的结合日益紧密,科学技术成果转化为产品、商品的周期日益缩短。 科技与经济的关系日益紧密的一个集中表现,就是以信息技术为主的新技术引发了新的经济革命,出现了知识经济。所谓知识经济实际上就是科学技术这个第一     

领导干部科学思维初探

领导首要的职责是能作出正确的决策。正确的决策离不开科学的思维方式,特別在世界社会主义运动处于低潮,我国正在进行改革,科学技术日新月异地发展,信息爆炸的时代,我们每一项重大决策都要冲击原有的旧框框、旧观念,其影响因素之多,环境之多变,结构之复杂,都是我们前所未见的。不冲破过去旧习惯思维模式的禁锢,就不可能作出正确的决策。恩格斯非常重视对一个民族在理论思维方面的锻炼和培养,他指出:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”因此,领导干部思维方式的现代化与科学     

创建具有中国特色的学分制浅探

1978年全国科学大会以来,我国有相当数量的高等院校先后试行了学分制。去年五月,中共中央在关于教育体制改革的决定中,又将实行学分制作为教学改革的一项试验提了出来。现在,总结我们自己近十年的实践经验,借鉴国外的某些做法,探讨如何创建具有中国特色的学分制,对于推动高等学校教学制度的改革,以至整个教学改革的深入发展,将是一件具有现实意义和指导作用的事情。坚持从实际出发,注重实效当代中国高等教育为什么要实行学分制?简单的回答:学分制是为了培养新时代需要的人才而采取的一项改革措施。这可以从三个方面来看: 第一,从世界范围来看,新技术革命对培养专门人才的高等教育提出了新的挑战。当代科学技术呈现既高度分化、又高度综合的新趋势,各门学科的相互渗透使科学逐步形成为一个有机的整体,人们需要在更高的层次上,用系统论的观点来进行研究,促进科学技术的进一步发展。同时,世界新技术革命的实质,是主要依靠人的智力来提高社会劳动生产率。这     

现代科学技术革命的新形势、新进展与新问题——在“第11届理工农医博士生公共课教学研讨会”上的主题报告

“现代科学技术革命与马克思主义”是我们时代的重大课题,是构建马克思主义理论工程的重要组成部分,它涉及广阔的领域。对这一课题进行教学与研究,首先需要阐明三个问题。一、现代科学技术革命的新形势16-17世纪以实验为基础的自然科学革命,经过18-19世纪的科学革命与技术革命,     

时代精神与大学生的人生态度

时代精神与大学生的人生态度陈紫明（社科部）我们正处在一个伟大的时代。在这个时代里，世界范围内的现代科学技术革命正在蓬勃展开，科学技术以前所未有的速度向前发展。面对这一新技术革命浪潮的蓬勃兴起，中国的历史已进入一个伟大转折的新时代。有着强烈的社会责任感...     

未来中学生的知识需求与中学教学改革浅探

站在21世纪的门槛前，我们正处于一个剧变的时代，科学技术、生活方式、人际关系都在发生着激变。我们的教育向何处去？我们的教学改革将发生哪些新变？这是我们每一位教师和师范院校的学生都必须认真审视和探究的问题。新技术革命将改变中学生的知识需求，并形成对未来教学的冲击从本世纪50年代开始，世界便进入了以原子能、电子，半导体、激光等技术为特征的第三次科技革命的时代。科学技术的迅猛发展，不仅使人类社会已进入知识爆炸的时代，还将持续给人类社会各领域以巨大的冲击。学者预言：下个世纪将是信息的世纪。人类现在正由工业社…     

让哲学站起来——当代中国马克思主义社会科学发展观

随着时代的前进,社会实践的发展突飞猛进,经济全球化和科学技术的发展一日千里,我们今天所生存的世界跟马克思的时代相比已经发生的天翻地覆的变化,与我国改革开放之初相比也有很大不同。所以,新的问题层出不穷,新的论域不断拓展。今天站在新的历史起点上我们发现,科学发展观的提出给哲学理论的发展开辟了更加广阔的理论空间,在以往哲学研究的几乎每一个领域,它都给我们提出了新的问题甚至新的思维框架,同时提出了全新的理论问题和哲学思维路径。     

职业教育纵横谈

当前,新技术革命正在世界兴起,党的十三大提出:“我国的经济建设,肩负着既要着重推进传统产业革命,又要迎头赶上世界新技术革命的双重任务”。在这一形势下,教育与职业必须更紧密地结合起来,才能更好地实现传统产业革命和迎接新技术革命的挑战,大大发展社会生产力。为此,回顾我国职业教育的历史经验,研究国际上职业教育的发展趋势,分析我国职业教育的现状并展望未来,不仅是必要的,而且是迫切的。     

浅谈中国传统思维方式与现代思维

浅谈中国传统思维方式与现代思维韦贤斌新的世界性的科学技术革命的兴起，引起了人类社会生产力和生活方式的巨大变化，从而引起了思维方式的变革。面对这场世界范围内的变革与挑战，我们对中华民族传统思维方式是采取——循规守旧？全盘否定？还是批判继承？这是我们必须...     

世界新技术革命与社会主义的前途

在新旧世纪转换之际,我们正处在世界发展的两大潮流之中。一大潮流是世界新技术革命加速发展,高新技术在许多发达国家迅速产业化,人类已步入高科技的新时代。另一大潮流是世界各国都在进行经济结构调整或经济体制改革,以适应前一个潮流的需要。然而,在当前世界政治经济大变革中,若干社会主义国家政局发生了剧变,国际社会主义事业受到了严重挫折。人们不禁要问:世界新技术革命对社会主义是福还是祸?究竟如何看待这场新技术革命?世界社会主义有无光明前途?这些都是当代社会主义理论工作者要研究的课题。     

试论新技术革命与人类思维的变革

科学技术的进步,特别是新技术革命,正在或已经不断改变着人们的思维方式,而用新的思维方式进行思维,对于社会主义现代化建设具有重要的现实意义。 一、新技术革命导致人类思维的变革 人类的思维不是凝固不变的。人类思维的内容和方式,总是同一定的社会实践和科学技术发展水平相联系,带有时代的特征。恩格斯指出:“每一时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,並因而具有非常不同的内容。”(见《马克思恩格斯选集》第三卷,页四六六),历史上人类思维方式的几次重大变化,都和物质生产及自然科学的发展有关,同人们的认识手段和认识工具变化有关。     

浅谈哲学的思维特征

生活本身就是一部深奥的哲学，我们应该仔细地探索哲学与美的关系，以便为人类“诗意地栖居在这个世界上”提供更多的理论依据。哲学是理论形态的人存在的自我认识，哲学是人类最高形式的智力探索，哲学是对世界和人生的明澈而宁静的认识，哲学思维具有极致性，是最深沉的思维。     

列宁晚年对世界革命理论和实践的伟大贡献——纪念列宁诞辰120周年

列宁关于世界革命的理论是对马克思主义革命论的划时代的发展。特别在晚年,即1921—1923年间,他通过对欧洲革命高潮的初步总结,开始克服自己在1919年前后的某些失误,在新的基础上思考了世界革命的进程和速度;俄国革命、欧洲革命和东方革命三者的关系和地位,论证和推动俄共与共产国际调整了世界革命策略,并在理论上开始构思新的世界革命进程的框架。后来的世界历史实践证实了这种新构思的正确性。所以,列宁晚年在这一领域的理论和实践活动,不仅充分显示了革命领袖孜孜不倦追求真理的过程,而且也是留给我们的宝贵的理论遗产。同时,加强对这一问题的研究,还是纠正西方某些人歪曲列宁在这一领域理论发展进程的错误观点的需要。     

“想”是一个总开关——在写作教学中发展学生思维能力

语文教学,包括写作教学,要按照“三个面向”的精神,为新技术革命培养创造型的人才,教学中重视思维训练,发展学生的智力,培养其能力是十分重要的。古人早就总结了“熟读精思”的经验。这里的“读”是包括“听、说、读、写”的。所以人们把“听、说、渎、写”比作四盞灯,而“想”就是一个总开关。只有拨动“总开关”,这“四盏灯”才能大放异彩。就写作而言,倘说生活是电源,想是开关,那么,只有通上电源,打开开关,“写”这盏灯才能发光。的确,思维训练确实重要,世界上不少国家中学里开设思维课或思维技术课。如美国就有百分之二十的中学开设了思     

马克思主义的社会形态理论与“信息社会”论

自从J.D.贝尔纳于1939年出版了《科学的社会功能》一书,奠定了科学学的理论基础后,科学技术与社会发展的相互关系问题,就成了人们极为关注的问题之一。当前,人们普遍关心的问题是,这场世界范围内的新技术革命,对人类社会业已产生和将要产生哪些影响?现在,比较一致的意见是,新技术革命的浪潮冲击着现代社会,已经引起或正在引起社会的各个方面发生变化。变化是客观的,你不得不去承认它;问题在于,由新技术革命所引起的社会变化,究竟是一种什么性质的变化?是阶段性的、局部