课堂教学情境创设浅见

为了让课堂教学达到教学目标设定的效果,营造一个声音图景的氛围,创设教学情境有事半功倍的作用。它极大程度的调动了学生的兴趣,便于学生掌握课堂内容。比如我们在讲授     

创设历史情境推进互动教学--以高中历史人教版必修《祖国统一大业》教学设计为例

新课改要求突出学生在学习过程中的“主体性”地位，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式。因此，高中历史教学中教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐的课堂教学氛围，要让学生联系历史环境，从已有的知识和经验出发，在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等多样探索性活动，以达到推进互动教学的目的。     

浅谈初中政治教学的策略

教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系,而情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以提高学生的学习能力。让学生在轻松的氛围中以最大的热情,浓厚的求知欲完成教学任务。     

浅谈翻转课堂教学模式在酒店专业教学中的运用

翻转课堂教学是一种全新的教学手段。这种手段有助于增强师生之间的互动，营造主动学习、个性化教育的氛围；有助于将教师的“圣人”角色转变为学生身边的“教练”；也有助于将课堂教学内容永久存档。学校应将翻转课堂教学模式引入酒店专业教学中，以提高酒店专业学生的专业素养。     

建构主义学习理论及其在外语课堂教学中的应用

本文主要阐述了建构主义学习理论及其学习观，并试图把建构主义学习理论应用于外语课堂教学，通过创设各种情境来激发学生学习的兴趣，提高学生的外语水平和实际应用能力，推进外语课堂教学改革。     

营造良好教学氛围提高英语课堂教学效率

当下高中英语课堂教学存在有不容乐观的现状，原因多种多样；提高课堂教学效率，要做到激趣导入，启发学生思维，激活课堂气氛；设计巧妙，课堂活动充分，营造良好氛围；内化情感，保持学习激情和活力，构筑课堂教学氛围长效机制。     

谈英语课堂教学的情境创设

英语课堂教学应该让学生保持旺盛、持久的学习兴趣。要培养学生浓厚的学习兴趣,课堂教学必须重视情境创设,以良好的课堂情境来增强学习兴趣,使学生自始至终保持热烈的学习兴趣。那么,怎样去创设英语课堂教学情境呢?     

美术课堂教学导入法探讨

正两次会议,一个议题,即基础美术教学实践及分析研究。课改成败,系于教师,教师发展,系于校本。近几年,我校成功开展了反映新课改和新教育理念下的教学实践课,教师在美术课堂教学中,以学生获得为准则,创设出学生喜爱的教学情境,并巧妙机智地运用各种教学手段激活课堂学习氛围,优化美     

让生物课堂动起来

"活动化教学"可给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化?下面浅谈我的几点方法:     

浅谈互动教学在小学数学教学分析

互动教学的开展为小学数学课堂教学带来了新的活力。互动教学不仅仅局限于生生互动、师生互动,更是知识与生活的互动、新旧知识的互动,有助于学生快速形成数学思维,提高综合学习能力。教师在进行实际教学时需要注意构建良好的师生关系、积极的课堂氛围以及对鼓励评价的灵活运用,才能确保互动教学有效开展。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育教学的主阵地,如何提升小学语文课堂教学的有效性,是当前深化课程改革的关键和根拳要求.本文从确定合适的教学目标;创设和谐的教学氛围;重视文本内容的品读;精练课堂教学的语言四个方面来谈一谈对这方面的认识.     

提高课堂教学有效性之策略

课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。什么是课堂教学的有效性?提高课堂教学的有效性有何策略呢?随着新课程的不断改革,我们的思考也越来越深入。基于对加涅的有     

优化高中课堂英语教学

在高中英语教学中,能否恰当设计与成功实施课堂教学活动,是将课本知识转化为学生的能力的关键。而恰当的设计又是成功实施的前提,故提高高中英语教学活动效率必须从根本处切     

满堂尽带和谐风——创设和谐的教学氛围

和谐社会是一种有层次的和谐,教师与学生构成了课堂这个"小社会"能否和谐的主体。它包括和谐的师生关系、生生关系,和谐教学情境的创设,和谐的课堂教学,学生身心发展的和谐,人文与自然的和谐等方面。和谐的课堂源于和谐的师生关系,教师应充满爱心、耐心和信心,创设和谐的教学氛围。课堂偶发事件是引起师生关系不和谐的重要因素。     

浅析初中生物高效课堂教学

课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂学习的主人,教师是课堂学习的引导者.课堂教学必须面向全体学生,是全面实施素质教育的主阵地,是教师给学生传授知识和技能的主要途径.在初中生物课堂教学过程中,教师应根据现阶段学生的心理和学习特点,根据教材内容和教学目标,尊重学生的个体差异,灵活运用自己的智慧和创造力,运用多种教学方法和教学手段,激发学生学习的兴趣和求知欲,营造和谐的课堂氛围,让课堂充满无限生机和活力,让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动去参与课堂学习,这样学生的学习和接受知识的能力就会提高,课堂教学效率也随之提高.     

师范生课堂教学能力培养探析

师范生课堂教学能力的培养,不是一项单一的工程,学生应该在岗前学会观察课堂、学会听课、学会做记录和评价,并在课堂教学实践中,扎实做好钻研教材、学习教法、撰写教案;课堂教学组织和管理;对课堂教学活动进行自我评价三个方面的工作.而在实习之后的总结阶段,师范生要善于全面进行总结和反思,从而客观地认清自己的优势与不足,更好地进行后面的改进与学习.     

优化课堂教学 提高教学效益

课堂教学是教师与学生的双边活动,要提高中学数学课堂教学质量,必须树立教师是主导,学生是主体的辩证观点。根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正体现新课程理念,实现由应试教育向素质教育转轨。     

浅谈语文课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,而课堂教学改革就成了课程改革的重点。一、教师应从教师的教为中心转向以学生的学为中心在课堂教学活动全过程中决定者是教师,看一堂课上得怎     

化学教学中提高观察能力的做法

观察是有目的、有计划、有思维活动的知觉活动。明确观察的目的、重点，再进行观察，会收到事半功倍的教学效果。让学生参与课堂演示实验，有利于营造和谐、愉快的课堂教学氛围，较好地发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，对观察能力的提高起到了促进作用。     

新课标理念下数学课堂教学的探索

一切为了每一位学生的发展是新课标的核心理念。因此,教师应在课堂教学中积极为学生创设和谐民主的学习氛围,使学生在宽松的环境中自觉探索知识,形成技能,培养创新