轻松课堂 快乐作文

生：老师,您别生气了,我挖空心思,绞尽脑汁,才“榨”出了300字,您就凑合吧。 师：你的作文,要么胡编乱造,要么东拼西凑,要么就是白开水一杯,你真是在“榨”文啊!     

作文要“新”贵在用“心”

有幸参加福建省第二届新作文教学研讨会,有幸聆听张文质、孙绍振等专家们的评点,让我切切实实感受到,新课程理念下,作文教学之"新"势在必行.透过一节节的作文课,我们看到了许多新气象:新的题材让学生惊喜,新的教法让课堂快乐.虽然也存在一些不足之处,但课堂中呈现出的崭新面貌还是让我强烈感受到:作文之"新",贵在用"心".     

映日荷花别样红——福建省第二届新作文教学研讨会有感

非常有幸参加了这次"福建省第二届新作文教学研讨会".匆匆二天,听了十一节课,四场专家评点.我似乎还沉浸在那活跃的课堂里.细细品味专家犀利、精彩、幽默、到位的评点,除了看课、听课,更主要的是聆听学院派专家学者的评课,着实让人感受到一股新鲜的气息,如沐春风,让我们看到飞翔的影子,看到远处的风景,专家评点带给我们的是思想上的提升,一线开课并评课的特级教师作了技术上的评析,仿佛指引我们地上的路该怎么走.     

笑声，让课堂充满快乐

曾有幸聆听北京市特级教师华应龙老师执教的《角的度量》一课，深为华老师那充满思考与活力的课堂所吸引，深为华老师那精湛的教学艺术所折服。尤其是课中的三次笑声。使课堂更和谐，使听课者如沐春风，并引发我对教学实践的反思。让我们先来品味华老师课堂中先后出现的三次笑声：     

爱在课堂中流淌

明天是母亲节。一周之前我就对孩子们说,我们要在母亲节来临前把母亲请进我们的语文课堂。孩子们很兴奋。这一周里,我布置课下每人找几篇歌颂、赞美母亲的散文、诗歌、小说等,最好是自己创造一首小诗送给妈妈。     

还在路上

失意时，告诉自己“生活还在路上”，是一种乐观的生活态度，是一颗给人温暖的舒心丸，是一支催人奋进的强心剂，是一条通往希望的渡船，是一双透视人生的眼睛，像春风，能将枯枝败草装点得生机盎然。     

细节，让课堂充盈着智慧与美丽——反思几位优秀教师的教学片断

教学是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。课堂中，把握住了“细节”，便留住了一份精彩，营造了一份美丽，那是一种心灵奔放的美，一种生命律动的美。     

幽默，并坚强着

初中时，一提到“幽默”二字，大家都会联想到朱雁彬——我的挚友，一个把幽默演绎到极致的人。     

课堂上，您注意到学生的细节吗？

老子说过：天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。课堂,说到底是由无数个教学细节组成的,细节会对学生产生巨大的影响。作家魏巍在（（我的老师》一文中,回忆自己少年时的老师蔡芸芝先生,曾经这样写道：“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”     

从《漫谈观察》说起

在福建省首届新作文教学专题研讨会上,何捷老师的《漫谈观察》一课给许多老师留下深刻的印象。四十分钟的课堂教学,内容连贯、衔接得当,在许多一线教学老师的眼中堪称为成功作文教学的典范。课堂以故事激趣导入,展开议论,引出话题,自然生动,直奔主题。经过学生的议论,找出观察的方法:“看”与“问”。语言精炼、准确。接着开展“寻找‘超女’”游戏活动,学生在课堂上注意力高度集中,课堂上表演的第一环     

爱在平凡中

火车缓缓地开动了，伴着轰鸣声我的心飘向远方，漫无目的地望着窗外发呆。     

唤醒童心，表达真情

日前,笔者有幸参加了福建省的一次新作文教学研讨会。会上,我们共同观摩了12节优质课,这些课的内容丰富多采,有活动作文、游戏作文、观察作文、仿写作文、想象作文及绘本作文等,给与会者带来了诸多启示。其中,给我留下最深印象的是杭州特级教师闫学的一节作文指导课《读写结合——写愿望》。它让我犹如醍醐灌顶,     

那是爱，这也是爱

爱是什么？ 我歪着脑袋，静静地想，脑海中立刻涌现一幕幕分外熟悉的画面……     

让学生都“爱”上作文批改——说说在学生间互批互改作文

作文教学向来是语文教学的重头戏，而作文教学中很关键的一环是作文的评改。 学生的作文一律精批细改，对教师是一种负担，尤其是对于我们大班额（我们每个班级几乎都有九十多个学生）的学校老师来说更是一种特别大的负担。学生一篇作文交上来，老师要忙上几周，过多的时间、过多的精力耗费使老师没有更多的时间和精力再细细准备其他教学工作。     

锤炼提问艺术，打造高效课堂

美国的史蒂文斯经过研究认为：提问是“有效教学的核心”。足见提问在打造高效课堂中的重要作用。现结合自己的感悟来谈谈课堂提问。     

看，那棵树呀，那棵树……

看，那棵树呀，那棵树…… 老柳说城里的树很痛苦，我用手戳在下巴上，有点痛。心中感慨一阵，有什么，不就是些树么，没有生命没有烦恼，哪有我们痛苦。     

火辣辣的掌，火辣辣的爱

我有一个习惯,每天在护送路队出校门将要和孩子们分手时,逐一地和他们击掌告别。无论冬夏, 那一声声清脆的掌声和着道别声、欢笑声,伴随着师生们浓浓的情,真挚的爱,成了一道独特的风景。孩子们比我更为激动,六十个人,一百二十双手掌,热     

感人心者,莫先乎情

5月17日,福建省第二届新作文教学研讨会在泉州召开,笔者有幸听了11节作文课,受益匪浅,感受颇深.从这11节课中,我发现执教者都能从"情"字入手充分调动学生的积极性,激发学生的情感.我们都知道,情感是文章的灵魂,纵观古今佳作,无一不是情感勃发后沉淀的产物.     

爱，来自陌生的你

还依稀记得,那是一个鹅毛纷飞的清早。爸爸要出远门,临行前给了我一些零花钱,我紧紧地捏着,生怕给丢了……     

课堂讨论在教学中的运用

课堂讨论是班级成员之间的一种互动交流方式,目的在于通过交流各自观点形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。课堂讨论能培养学生判断性思堆能力;帮助学生自己解决问题;培养人际交流技巧等。但课堂讨论又有不易控制、耗费时间和讨论结果难以预料等缺点。所以教师组织课堂讨论应关注以下几个问题:问题设计合理化、座位编排多样化、分组方法科学化、发言机会均等化、教师行为民主化、评价学生多维化。