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《中华人民共和国民族区域自治法》已颁布实施2 0 周年,《湖南省实施《中华人民共和国民族区域自治法》的若干规定》也已公布实施14 周年。这“一法一规定”对民族地区教育事业的改革和发展作出了许多具体规定,为扶持和帮助民族自治地方发展教育事业提供了强有力的法律保障。我厅采取特殊扶持措施,大力扶持民族地区教育事业的改革和发展,使全省民族教育事业取得了历史性成就,有力地促进了民族地区经济社会的发展。 (一)坚持把民族教育摆在全省教育事业“重中之重”的位置,制定和落实有利于民族教育事业发展的政策措施。 多年来,我厅根据《… 相似文献
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关于湖南民族教育发展的调查与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
一、湖南民族地区教育发展现状 (一)民族地区教育发展成就 改革开放以来,尤其是近10 年来,我省始终坚持把 民族地区教育摆在全省教育事业的突出位置,倾注特殊感 情,采取特殊措施,千方百计给予扶持,大力推进民族地 区教育改革和发展。经过各级党委、政府、社会各界和民族地区人民群众的共同努力,我省民族地区教育有了长足发展,取得了历史性成就。 一是“两基”目标初步实现。至1997年,全省17个民族县市区全部通过国家扫盲验收。到2002年底,全部通过省“普九”验收,初步实现“普九”目标。2003年,17个民族县市区小学适龄人口入学率为… 相似文献
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在青海民族地区教育发展中,必然存在着许多重要关系,尤其是带有全局性的重大关系,如何正确处理好各种关系,事关全省经济建设发展的大局。 相似文献
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<正>党中央西部大开发战略的实施,给少数民族地区经济的迅猛发展带来了绝好的良机,也给少数民族地区教育事业的腾飞带来了无限希望。在现代社会中,外语教育(主要是英语教育)是国民教育的一个重要组成部分。在勃然兴起的西部开发热潮中,外语教育也获得了飞跃发展的宝贵契机。 相似文献
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一、甘肃民族地区“双语”教育发展基本现状
甘肃省是一个多民族省份,有55个民族成分,少数民族人口239.97万人,占总人口的9.26%。主要聚住在2个民族自治州,7个民族自治县,共21个民族县。民族地区总面积18万平方公里,占全省总面积的38.7%。 相似文献
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职业教育一直是甘肃民族教育发展中的薄弱环节,改革开放以来,民族地区职业技术教育虽呈现出良好的发展势头,涌现出一批有较大影响、能起示范作用的职业技术学校,各级政府也注重和加强了对进城务工人员的职业技术培训工作。但是,由于历史、社会和自然条件等方面的原因,部分干部群众对职业技术教育在推进小康社会建设进程的作用和地位,还缺乏应有认识;职业技术教育与民族地区经济社会发展的要求仍有较大差距;教育结构不尽合理。教育的着眼点还是放在少数学生上,致使大部分回乡中小毕业生,既缺乏建设家乡的思想意识,又不具备致富发展的职业技能。有的地方既使办了职业技术学校,也未能摆脱普通教育的模式,不能培养出大批合格的技术人才和劳动大军,严重制约了民族地区经济发展和社会进步。因此,研究民族地区职业技术教育问题,既是民族地区全面建设小康社会的现实需要,也是推进民族团结进步事业的重要组成部分。 相似文献
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教育对社会发展的推动作用是其他社会因素不可替代的,教育所独有的对社会隐形的潜移默化的推动方式是其他社会因素不可比拟的。民族地区教育的发展对民族地区社会的安定团结、进步发展起着不可忽视的作用,对民族地区的社会发展做出的贡献也是不可量化的。回族教育包括所有使回族个体受到教育的方式,以清代为例,当时的回族教育包括清政府倡立的“义学”和“社学”, 相似文献
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湖北民族地区人力资源的基本状况改革开放以来,通过在全省民族地区实施两基教育,推广“希望工程”,湖北省民族地区教育事业有了很大发展,教育基础设施有了很大改善,适龄儿童入学率显著提高,青壮年文盲逐渐减少,民族地区15—55岁 相似文献
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目前我国民族教育总体水平仍较落后,与民族地区经济社会发展要求还很不适应。其中师资数量不足和水平偏低,是影响民族教育发展的关键因素。因此,高等院校必须为发展民族教育、培养师资队伍工作上给以强力支持,在扩大招生名额、调整专业结构、培训民族学校师资队伍方面来满足民族教育发展的需求。 相似文献
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甘肃民族地区教育发展对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
中华人民共和国成立前夕,甘肃少数民族地区的教育事业十分落后,全省民族地区仅有小学302所,学生1.78万人,其中少数民族学生4363人,不到学生总数的1/4;仅有的两所师范学校,只有105名少数民族学生;适龄儿童入学率只有5%;边远牧区几乎没有什么学校,民族地区特别是牧区95%以上的人都是文盲;东乡、保安两个甘肃特有的少数民族生活的地区, 相似文献
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发展民族地区高职教育,是培养民族地区高素质技能人才,加快少数民族和民族地区发展的重要举措.本文以广东民族地区高职教育建设为例,在梳理中国民族地区高职教育发展现状与世界背景的基础上,剖析发展进程中存在的问题,提出探索性新思路和相关对策建议,力求为中国民族地区高职教育发展进行有益探索. 相似文献
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教育作为上层建筑的一部分,必然要反映特定时代的需要,也就是说要与时代的发展相一致。在社会进人21世纪的今天,当人们谈论我国民族教育时,也必须考虑当前及今后我国社会发展的主要特点及其对民族教育的要求,其中最为关键的是要树立现代民族教育观。唯有如此,才能使我国的民族教育沿着正确的方向发展。由于自然、社会和历史等诸多因素的原因,我国民族教育起点低,底子薄、基数小、发展难度大,要加快我国民族教育的发展,首先要正确树立民族教育观。有了正确的民族教育观,才有民族教育的大发展,有了民族教育的大发展,才能实现民族地区奔小康的奋斗目标。 相似文献
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为促进民族教育发展,提高少数民族地区全民的思想道德素质和科学文化素质,加快民族地区全面建设小康社会的进程,国务院相继出台了《关于进一步加强农村教育工作的决定》和《关于深化改革加快发展民族教育的决定》。甘肃省人民政府结合我省实际,相继出台了《甘肃省人民政府关于加快发展民族教育的意见》等决策,因此为张家川回族自治县的民族教育迎来了一个新的发展机遇。 相似文献
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胡锦涛同志在十七大报告中提出,“坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育”。要发展民族教育,必须在民族地区大力建设农村寄宿制学校,寄宿制学校是符合民族地区实际的行之有效的办学形式,它极大地改善了民族地区的教育状况,整合了教育资源,促进了教育均衡发展,缩小了城乡差距,让农村孩子享受到优质的教育教学和生活服务。 相似文献