基于微课的英语混合式学习模式漫谈

微课和混合式学习都属于新时代的产物,以微课为基础的混合式学习将传统课堂的教学模式与网络学习结合起来,充分地调动了学生学习的积极性和主动性。本文从混合式学习与微课的含义着手进行论述,对混合式英语学习的微课教学进行了研究,进而对混合式英语学习的微课教学进行了实证研究,希望对促进混合式英语学习的微课教学有所帮助。     

基于“双创”理念的大学英语混合式“金课”建设路径

当创新创业成为时代的主题时,为了培养将语言运用能力和创新创业能力相结合的复合型人才,大学英语教学改革需要将这种“双创”理念融入其中。文章首先介绍了“双创”理念的提出和意义;其次从理论原理和实践探索两方面分析“双创”思维和能力的培养;再次主张将“双创”教育和大学英语教学融合发展,并以信息化时代所提倡的“混合式教学”和“金课”建设背景为出发点,探索性地提出了大学英语混合式教学“金课”的建设路径为PMA三步式的教学阶段,以及ADOE的教学模式;最后详细分析了本研究九个方面的建设特点。     

如何上好高效英语听说课

对大学新生的英语学习现状进行分析研究,针对现状,探求如何上好一堂高效英语听说课.     

多模态英语学习词典图文释义模式探究

以社会符号学框架下的多模态理论为基础,探讨了多模态英语学习词典中的图文释义模式。通过对《柯林斯COBUILD高级英汉双解词典》中图文结合释义词条的抽样调查,发现了科普类表示可视事物的具体名词倾向于采用图像释义,以及图像类型和词目词类型有一定的关系,叙事图像通常适用于事件名词释义,概念图像常辅助事物名词释义;另外,文字释义和图像释义存在举例、类属等六种不同类型的关系,主要采用"段落+图像","单词+图像","段落+单词+图像"等三种不同类别的图文结合模式。     

微课在舞蹈教育技能课中的应用价值探讨

现阶段随着我国科学技术的快速发展,原有的舞蹈教育技能课教学形式和教学方法发生了相应改变,微课在舞蹈教育中也得到广泛应用.微课借助互联网技术的发展,凭借自身各项优势,在教育中具有广阔的发展空间.在完整的教育系统中,微课对于教师教学素养的提升及学生自主学习能力的培养等方面具有较大意义.本文对微课在舞蹈教育技能课中的应用价值进行探析,旨在提升当前舞蹈教育技能课的教学质量.     

微课对提升高校美术教学效果的作用分析

在素质教育全面深入的背景下,对于高校美术教学而言,积极的将微课教学形式融入其中,并实现对微课的科学合理设计,能够有利于高校美术教学更好的利用信息化资源与信息化技术手段来提升该学科教学的质量与效率。本文在阐述微课内涵与特征的基础上,分析了高校美术教学在进行微课设计中所应遵循的原则,并针对微课对提升高校美术教学效果所产生的积极作用进行了探讨,以供参考。     

微课对提升高校美术教学效果的作用分析

在素质教育全面深入的背景下,对于高校美术教学而言,积极的将微课教学形式融入其中,并实现对微课的科学合理设计,能够有利于高校美术教学更好的利用信息化资源与信息化技术手段来提升该学科教学的质量与效率.本文在阐述微课内涵与特征的基础上,分析了高校美术教学在进行微课设计中所应遵循的原则,并针对微课对提升高校美术教学效果所产生的积极作用进行了探讨,以供参考.     

欣赏经典美剧 学习地道英语

本文通过对高校英语教学中一个问题的思考与分析,提出了学习英语的有效新途径,即观看美剧。文章从语言环境的创造、听说能力的培养、西文文化的领略、词汇量的提高等角度,详细阐述了美剧对大学英语学习的推进作用及如何运用美剧来帮助大学生提高英语能力。     

微课在高师声乐美育教学中的应用研究

随着社会地发展,科技的进步,信息化是当今时代一个大地发展趋势.为了顺应时代地发展,体现高师声乐教学中的美育,运用微课进行高师声乐教学已经是一个必须要采取的方式.因此,本文将对微课在高师声乐教学中的应用进行研究和探讨.     

中国学生英语学习中的母语迁移问题

英语学习过程中母语会对目的语(targetlanguage)英语产生干扰.文章通过汉英两种语言的比较,阐述了迁移的概念,分析了产生迁移的几种现象,同时,分析了影响迁移的因素。在此基础上,提出了促进英语学习迁移的主要教学策略。     

浅谈大学英语学习者在自主学习中听说能力的培养

通过对大学生英语学习现状和英语学习中问题的分析,以及自主学习中心在大学生英语学习过程中的影响,明确自主学习中心对大学生英语学习尤其是听说能力培养和提高的重要意义和作用。     

对培养大学生英语自主学习能力的思考

本文从自主学习理论出发,对自主学习中的学习者这一因素进行分析,并对自主学习能力培养在教学中的目标定位进行探讨,在此基础上对英语教学提出三点建议:培养正确的学习态度,增强自主学习意识;进行学习策略培训,促进学习者自主;营造适宜的学习环境,提供自主学习的机会.     

浅谈大学生英语学习的桎梏及解决策略

作者从学生英语学习过程中的桎梏这一角度入手,从听说读写译五个方面分别介绍了学习的难点与要点所在,深入浅出地提出了一系列的学习方法与应对的策略,消除了英语学习者的困惑,有助于英语学习者的学习.     

高校微课“翻转课堂”钢琴教学模式分析

微课是以视频为主要载体而展开的一项有别于传统教学模式的现代化教学手段,是顺应大数据时代而产生的一种新型教学模式,同时也是一种全新的学习方法,它打开了一个全新的教育微时代,创建了一个师生良性互动,身临其境的教学环境,并且还高度符合当下大学生的思维习惯与学习方式,具有针对性强,目标明确,时间灵活等特点,可以有效提高教学有效性,并能够深层次的激发学生的自主学习兴趣。基于微课“翻转课堂”的重要作用,本文将对高校微课“翻转课堂”钢琴教学模式进行深入分析,希望可以真正发挥出微课价值,进一步提高高校大学生的钢琴职业素养。     

民族预科生语文学习模式探究

教师引导下的探究性自主学习模式要求教师转变身份,多方面关注学生;而学生则在教师的协助下努力对问题进行探究钻研。     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中.教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语.     

"微课"在高中音乐教学中的理论与实践研究探索构架

微课是基于互联网技术发展而来的一种新型教学手段,可以提炼教学内容的重点,并实现教学方式的创新,因此在高中音乐教学中,有较大的推广价值.本文将基于微课概念及基本特征,结合微课在高中音乐课堂遭遇的困境,提出强化高中音乐微课教学效果的对策,希望可以抛砖引玉,为相关教师提供一定的参考.     

试论大学英语合作性学习中的教师主导作用

合作性学习是当代主流教学理论与策略之一。与传统的教学模式相比,合作性学习在调动学生学习积极性、激发学习兴趣、实现学生学习方式“自主化”以及培养学生的创新精神与创造能力等方面有着十分重要的作用。　　合作性学习要求以学生为主体,以教师为主导,一切要符合以     

《中国民族志》课程引入MOOC混合式教学模式研究

传统教学课堂有限度引入慕课教学材料进行混合式教学,特别适合少数民族大学生群体的学习,既能让他们掌握知识,完成知识传播和知识内化,还能够提高他们的文化自豪感和自信心。     

英汉思维模式差异对英语写作的影响

因英汉思维模式的差异和由此形成的两种语言在词法、句法、篇章等方面的不同,是影响大学生英语写作能力的重要因素,所以,深入研究两种思维模式的差异,探索英语写作的特点与规律,是提高大学生英语写作能力的关键性问题。