如何提高技校学生的综合素质

实行“三自教育”、赏识教育，善于发现学生的闪光点，丰富学生的课余生活；实行感恩教育，“防惠于未然”。     

技工院校电气专业学生成绩评定办法探索

近年来，技工院校进行了一系列教学改革，传统的学生成绩考核办法已不能适应当前的一体化教学模式。在此背景下，笔者经过摸索，并结合所在学校实行的学生成绩考核办法，认为可以通过实行学生学业评价办法。对电气专业学生进行综合评价。     

浅谈师范物理学基础课的分层教学

分层教学决不是中小学的专利，师范高等专科学校物理学基础课也可以实行分层教学。由于师范生的文化基础、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动存在个体差异，因此教师在师范文化基础课的教学中要关注学生的个体差异，实施有差异的教学，使每个学生都得到充分与和谐的发展，实行分层教学。有利于培养合格的人民教师．     

创新

武汉长江职业学院：实行教师课堂效果承诺制 近日，武汉长江职业学院财经学院8名教师走上讲台，面对学生庄严承诺：将尽心尽职，保证教学效果，主动接受学生监督，如果学生不满意，自己下讲台，绝不误人子弟……     

实施“三证”融通导航学生职业发展--广西石化高级技工学校创新德育工作典型案例

技工学校实行学历证书和职业资格证书“双证”制度，学生在校期间的学习成绩及技能水平符合要求，即可毕业。但大部分学校对学生在职业道德、团队合作、创新能力等方面的表现不够重视，这直接影响了人才培养质量。广西石化高级技工学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校，创新人才培养方法，实行学生德育证、国家职业资格证、毕业证“三证融通”，取得明显成效。本文重点介绍了“三证融通”的做法。     

在虚实结合中实施组织纪律教育

在学生管理中，组织纪律影响到学生的学习、生活、行为习惯和思想认识，如果不重视会出现各种问题。影响学生管理和教育效果。对于中职生的组织纪律，要虚实结合，通过潜移默化的方式，对他们实行影响教育。     

浅谈高职英语分级教学

高职院校学生的英语水平存在很大的差异，而实施分级教学则是解决当前高职院校英语教学问题，提高教学质量的一个有效途径。本文主要阐述了高职院校实行英语分级教学的必要性，并提出了高职院校实行英语分级教学模式的构想。     

减负增效提高素质

对儿童实行六大解放，解放儿童的头脑、嘴巴、眼睛、双手、空间和时间，这“六大解放”对如今减轻学生过重的负担，发展学生的个性，推进素质教育，全面提高教育教学质量，具有重大的指导意义。     

浅谈技工院校学生技能等级考试前的强化训练

目前所有的技工院校的毕业生都实行“双证”制，即毕业证与专业技能等级证。学生的技能等级考试是否过关，将直接影响到学生毕业后的就业。因此，加强学生参加技能等级考试前的强化训练是很有必要的。     

服装结构与工艺一体化教学的探索与实践

本文针对中等职业学校《服装结构设计》与《服装工艺制作》两门课程分授教学的缺陷，提出了实行理论和实践一体化教学，以培养学生的职业能力为导向，把“教学做”合一，大大增强了学生的学习兴趣，提高了学生的专业技能水平。     

对高职院校体育教学改革的探讨

随着教学改革的不断深入，实行职业体能是体育教学改革的突破口。针对目前高职体育教学存在的问题，提出应根据学生相关专业，改进教学内容，构建体育课程体系，设置适合学生的教学模式，将体育教学与专业人才的培养模式相结合，改革体育评价机制，为提高学生的职业能力服务。     

宽心待人，豁达爱人，真诚育人——浅谈如何有效对中职学生进行“爱的教育”

本文是笔者在本班实行三年“爱的教育”后，对班级管理，学生交流中存在的一些问题进行的反思，并总结了班级管理中的经验，提出了“爱的教育”这个理念，通过学生逆反心理的把握，学生早恋问题的探究和学生完善心智走向成熟这三方面进行探讨和阐述。     

“仿真企业”中学前教育专业的班级管理

学前教育专业学生，将来要到幼儿园从事学前教育工作。学校在班级中推行仿真企业管理模式，严格执行7S管理。培养学生的核心能力，正确关爱学生，对班级管理努力实行制度化、科学化，使班级成为和谐的大家庭，提升学生的各种素质，将其培养成为德智体全面发展的人才。通过在学校期间的教育教学实践，使学生掌握学前教师应具备的教育教学能力，减少学生教育教学中的问题行为，促进学前教师的成长。     

中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究

理论基础知识与操作技能相辅相成，缺一不可。没有基础理论知识，毕业后学生只是机械的操作手，没有改革和创新能力，满足不了当前社会对技能人才“既专又能”的要求。而传统的机械理论基础课教学枯燥乏味，使学生产生厌学情绪。因此寻找一条适合职校学生的学习之路，实行理实一体化教学势在必行。     

高职院校学生顶岗实习法律风险及防范

顶岗实习是高职院校实行工学结合、校企合作的主要形式，但目前情况下高职院校学生顶岗实习过程中很容易遭遇各种法律风险，致使他们的合法权益得不到有效的保障，只有强化教育与预防，建立健全相应规范，加强风险管理，才能有效保障顶岗实习学生的合法权益，保障顶岗实习顺利进行。     

周恩来在黄埔军校

1924年1月24日，孙中山决定在广州黄埔筹建陆军军官学校。黄埔军校在办学过程中吸收苏联红军建设的经验，教学工作实行军事，政治并重的方针，尤其重视对学生的政治思想教育。     

对建设开放大学的思考

终身教育有助于推动社会进步，网络等科技手段的出现，为开放大学教育提供了重要条件。本文对开放大学的建设进行了探讨，提出开放大学建设应该进行全球资源共享，对学生进行分类，对部分学生实行严进严出，并大量外聘教师，以及建立开放大学实验室进行研究和实践等。     

解剖学与组织胚胎学考核评价体系探讨及实践

本文对中职卫校解剖学与组织胚胎学考核评价体系进行探讨及实践，以建立合理的考核评价体系为目的，通过问卷调查了解学生现状，制定出符合学生实际的多元评价方式；通过对考试成绩对比分析其效果，采取多元评价方式，即“期末考试＋实验成绩＋平时测试成绩”，以符合课程及中职学生的特点，最终通过实行多元考核评价体系提高及格率，降低学习难度，培养学生动手能力，提高教学效果，促进后续课程的学习。     

浅谈实习班级班组长领班管理

在目前技工院校实习教学管理中，班级的管理主要依靠带班教师一人，学生人数多的班级，容易出现班级实习管理难度大、管理不能全面到位的情况。为了改变这一现状，提高课堂教学管理的效果，改变以教师管理为主、学生被动接受管理的局面，本文引入了企业管理生产车间班组长模式，结合学生的实际情况和特点，实行实习班级学生班组长领班管理的模式，把教师的权力下放给学生，变为教师垂直管理，学生直接管理学生的管理方法，延伸了教师对学生管理的空间和范围，改变了传统的教学管理方式，提高了学生的综合能力和管理能力。     

布票换粮票的往事

粮票是国家于1955年开始实行粮食统购统销后的一种购粮凭证。城镇非农业人口以人定量，每月机关干部30斤，学生35斤，体力劳动者45斤，居民28斤。农业人口不发粮票，