陕西省高职院校教育国际交流“强强合作”探讨

教育国际交流＂强强合作＂是推动职业院校发展的途径。南澳TAFE在对陕西企业培训需求充分调研的基础上和陕西工业职业技术学院联合建立了＂中澳高新技术培训中心＂。该中心的建立不仅满足了陕西企业的高新技术培训需要,而且也为陕西职业院校国际交流＂强强合作＂提供了宝贵的可行性经验。该研究以该＂中心＂为例分析了＂强强合作＂中的优势、劣势和机遇,最后阐述了＂强强合作＂中文化因素的重要性,从实践的层面上为推动职业教育国际交流与合作提供了可操作的建议。     

高师教育课程三层次体系的构建研究

高师教育课程三层次体系的构建研究付永昌，钱文军国家教委《关于试行＂高等师范专科教育二、三年制教学方案＂的通知｝（教师司［１９９５］７号）把高师课程分为六大类，教育课程是其中之一．并且指出：＂教育课程是培养学生教师职业素养和技能的课程。＂教育课程要＂使...     

少数民族地区扫盲教育存在的问题及其对策研究

少数民族地区扫盲教育存在着扫盲教育观的误导、扫盲教育理论研究的滞后、扫盲教育的汉族化及过分正规化的实践操作等问题。解决这些问题的策略是:确立和少数民族地区文化相适应的扫盲教育观;加强少数民族地区扫盲教育的理论研究;加强扫盲教育的灵活性,因地制宜;挖掘潜力,壮大扫盲师资队伍,提高扫盲师资素质     

德国职业技术教育与陶行知“生活教育”比较研究

1988年11月，国家教委把与联邦德国汉斯·赛德尔基金会签订的《关于在平度市建立双元制农业职业培训中心的协议》交给了“全国基础教育先进县（市）”——山东省平度市职业教育中心具体执行。笔者曾两度深入齐鲁大地，对这所职业教育中心进行了比较系统而全面的采访。本文所阐述的观点，就是根据那两次调查研究而逐渐形成的。当前，发展中国家和发达国家都十分重视职业技术教育，并把它纳入重要的经济发展战略。欧洲培养造就人才的方式，首先要求培养工作能力，然后要求掌握一11专业技术，最后要求具有创造力和自强自立精神。美国哈佛大学商…     

妇女扫盲教育的教材建设

扫盲教材建设是扫盲教育的关键环节之一．妇女扫盲教育的教材建设除贯彻正确的指导思想，坚持科学性、思想性外，应特别突出妇女特色，突出针对性、实用性、趣味性，同时，还要处理好政治教育、文化教育、技术教育等几方面的关系．     

"西部开发与教育发展高级研讨会"在我校召开

2000年5月23～25日,在西南师范大学召开了由全国教育科学规划办公室、西南民族教育研究中心、西南师范大学教育科学学院联合主办的"西部开发与教育发展高级研讨会".     

建国初期山西农村扫盲教育的师资探究

中华人民共和国成立初期,扫盲教育被作为新中国的一项重要工作。在整个扫盲进程中,师资问题是扫盲能否取得成功的重要因素。山西省在农村扫盲教育的实践中从本省实际出发探索制定的教师选拔、培训、激励具体办法,对于完成扫盲任务发挥了巨大的作用。探究建国初期山西农村扫盲教育中师资问题的有效解决方案,对于当前农村扫盲教育的开展,更具有现实的启示意义。     

西南师范大学与美国明尼苏达大学物理教育的比较研究

本文比较了西南师范大学与美国明尼苏达州立大学的物理教育。在此基础上，对我国物理教育的若干问题，包括物理教育体系的结构，教育目标的调整与开拓，教师的培养方式等，提出了有益的建议。     

梁昱庆

梁昱庆，男，中共党员，教授。1982年毕业于西南师范大学政治系，1991年从西南师范大学调入成都大学工作，现任成都大学副校长。四川省优秀教育工作，成都市政府特殊津贴专家。     

中国扫盲教育的法规建设与组织管理

五十年前,中国是世界上文盲人数最多的国家,五十多年后,中国共扫除文盲2.3亿,成为世界上扫除文 盲最多的国家。2000年中国政府向全世界宣布:中国基本扫除了青壮年文盲。这一世界上最庞大的扫盲教育工 程,是中国政府通过长期不懈的努力,在不断修订与完善扫盲教育法规,加强扫盲教育管理,动员社会各方力量而 完成的。本文阐述了建国以来,扫盲教育法规建设、扫盲教育组织管理的发展历程。     

“以能力为导向的‘三诊三评’”镇域教学质量管理机制探索

我国如期实现了＂两基＂的艰巨任务后提出了推进义务教育均衡发展的战略目标,广大乡村均衡发展目标的落实仍是工作之重点。本文以大冶市还地桥镇为案例,介绍了镇域教学质量管理机制的＂三诊三评＂模式的基本内涵与实施方法以及产生的优异教学质量,希望能为中国乡镇推进义务教育均衡发展提供可借鉴的经验和方法,与教育界同仁一起共同思考如何解决中国教育公平、教学质量、基层教育管理体制等问题。     

我国女性文盲特征与扫盲对策思考

针对目前我国女性文盲的年龄和地区分布特征及其心理特点，扫除女性文盲的有效对策和措施主要应包括：１发展女童教育；２组织扫盲大军集中扫盲；３在文盲集中地区进行区域性扫盲；４采取多种教学形式和途径扫盲；５扫盲教学内容注意坚持生产和生活实际需要相结合；６消除女性文盲学文化的消极心理；７发挥政策效力；８巩固扫盲成果，防止复盲     

试论义务教育的基础性与实践性

自《九年制义务教育法》颁布以来,国家教委抓紧落实,相继制定了九年制义务教育教学计划与各科教学大纲,及时召开了教材规划会议,按“一纲多本”的精神布署了教材的编写工作。四川省教委与西南师范大学承担了编写其中的一套教材的任务。在此仅就义务教育的基础性与实践性略述我个人的体会。     

改革开放以来中国扫盲教育政策的历史考察

改革开放30年来,中国扫盲教育政策一直在随着时代的变化而发展,基本上每隔10年就会颁布新政策:1978—1987年,扫盲教育贯彻自愿原则;1988—2000年,扫盲政策系统化,强制性成其突出特点;进入新世纪,扫盲政策的功能性特征凸显。     

试论青岛大学本科各专业业务培养目标的共同特色

大学本科各专业（不含医、师，下同）业务培养目标除了必须符合国家教委在“普通高等学校本科专业目录”各相应专业中所规定的业务培养目标之外，还要具有共同的特色，即：基础知识扎实、基本技能训练有素，外向型、应用型、复合型，高水平、高素质专业人才，简称“两基、三型、两高、一专”     

论扫盲和扫盲后继续教育的监测与评估

监测与评估是提高扫盲教育质量的基本环节。监测关注从量的维度审砚计划的有效性。评估则是对扫盲教育活动全程作出价值判断,其目的有判断、诊断、管理、研究等方面。监测与评估属两个不同的过程,各自有不同的规定性要求。     

全国高校文科学报研究会常务理事(扩大)会在西南师大召开

1989年11月15日至20日,在重庆北碚的西南师范大学召开了全国高校文科学报研究会自去年11月成立后的第一次常务理事(扩大)会。到会的计有常务理事和特邀代表共39人。国家教委社科司负责同志发函致贺。研究会理事长、中国人民大学学报常务副     

提高人口教育素质与促进城乡教育和谐公平发展——以福建省为例的分析

从教育人口学的角度对福建省人口素质的收入保障、人口的教育素质等方面进行详尽的数据分析与研究后发现,福建省九年义务教育远未达标,扫盲任务较重,农村教育落后,教育经费保障滞后。福建省应逐步加大政府教育支出,对教育资源进行合理的布局、整合,重视职业教育和成人继续教育,重点开展青壮年文盲人口的扫盲教育,对流动人口教育应“一视同仁”。     

贫困乡村社区革新定位的扫盲教育:P.弗莱雷人类学模式

P.弗莱雷扫盲模式的理论基础即行动性教育人类学,包括批判性的文化人类学和解放被压迫者教育学,其实践运用即"弗莱雷方法",这一教育人类学模式值得我们合理地借鉴。针对我国乡村扫盲教育较普遍存在与当地社会和个人发展未能密切结合的现象,不难发现当地文化主体的自觉、民众意识的提升、经验的运用等策略,对乡村扫盲实践和研究革新的意义。     

主体知识观视阈下教育理论与教育实践脱离的反思

传统的知识观建立在认识论的基础之上,随着认识论的发展,主体的知识观也随着发展。在教育研究中,研究主体的知识观是影响教育研究的一个非常重要的因素,也是导致教育理论与教育实践脱离的原因之一,建立＂科学的＂知识观是融合两者的有效措施。