对联与现代语文教学

对联是我国特有的文字样式。学习对联 ,在古代是学生必不可少的功课 ,是提高学生语文水平行之有效的方法。目前 ,我们国家对对联的学习提倡还不够。为了提高学生的语文能力 ,我们认为对联在现代语文教学中的运用很必要 ,也很重要 ,并且也是可行的。     

新课程标准的实施与初中历史教学改革

《全日制义务教育历史课程标准》同其它学科课程标准一起,正在全国普遍实施,这是初中历史教学的一次重大变革,对全面推进素质教育、培养创新人才具有重要意义。广大初中历史教师应当认真学习和研究新标准,理解新标准的实质意义,树立“一切为了学生的发展”的新的教育理念,并以此指导自己的教学思想,改进教学方法,更新教学手段,为培养现代化新人作出更大贡献。     

幼儿园教育活动中的民间传统游戏

随着我国新课程标准改革如火如荼地进行,幼儿教育成为社会关注的重点.如何提高课堂效率,使幼儿全面健康发展是当前幼儿园管理者思考的主要问题,将民间传统游戏融入幼儿教育是一种新型教育模式,能够在满足学生游戏需求的基础上提高教学效率.民间传统游戏历史悠久和趣味性高,在幼儿教学过程中能够帮助教师进行传统文化传播,培养学生学习历史...     

西方音乐史与欣赏综合教学法探讨

教学生如何欣赏西方音乐与教西方音乐史是不完全相同的，如何让师范音乐专业的学生在一学年的西方音乐史与欣赏的课程中，用有限的时间系统地学习西方音乐的历史与发展，并在此基础上初步培养欣赏西方不同历史时期，不同文化背景下产生的不同流派，不同风格，不同体裁形式的音乐作品的能力，是教师们多年来探讨的问题之一。我在教学实践中认识到在教学时运用时代特征之比较的方法教历史；从短小的体裁或学生易于接受的作品教欣赏，能收到事半功倍的效果。下面，从历史与欣赏的角度来谈谈我的做法。一、从时代特征之比较到了周欧洲音乐传统：…     

广东历史学会讨论“在历史教学中加强爱国主义教育”问题

去年十一月十一日至十三日,广东历史学会中学历史教学研究会讨论“如何在历史教学中加强爱国主义教育”的问题。在讨论会上,同志们认为,在历史教学中运用历史教材中的丰富材料,发掘课本中的爱国主义素材,对学生进行爱国主义教育,是历史教师的光荣职责。同志们认为,在历史课教学中,可以通过以下几个方面对学生进行爱国主义教育:1.进述祖国历史悠久、疆域辽阔,是世界文明古国之一,培养学生的民族自尊心和自信心,激发学生的爱国热情。2.讲述我国是一个统一的多民族国家,对学生进行增强民族团结,维护祖国统一的教育。3.讲述我国古代科学技术的重要发明创造,长期居于世界前列,培养学生的民族自豪感,激发学生为振兴中华而奋发图强,为实现社会主义祖国的现代化而努力攀登科学高峰。     

浅析杜文秀对联创作的思想内涵与艺术特色

杜文秀在不同的历史时期，创作了大量的对联精品，成为了解这位历史人物的思想境界、革命情怀、爱国热忱的宝贵资料。本文从杜文秀对联创作、思想内涵、艺术特色及其对联创作的特点和价值等进行探讨，有助于深化对杜文秀对联的研究。     

中学历史教学中求异思维能力培养的理论与实践

掌握知识,培养智能和思想教育是中学历史教学的三大任务,它们是相辅相成,密切相关,不可偏废的。而在目前历史教学中仍存在重知识轻能力的现象,许多学生的智能结构和思维模式仍停留在学习知识、积累知识,在现有知识范围内进行思维活动上,他们在历史学习上往往还是习惯于教师讲、学生听的教学形式,他们的思维存在着产重的惰性和依赖性。这样是很难培养出创造型,开拓型人才。这就要求我们历史教师在如何对学生进行求异思维能力的培养方面再下一     

高中历史教学改革初探

随着基础教育改革的不断发展，高中历史教学也面临着重大的改革。历史是高中教育体系中非常重要的一门学科，认真学习历史能够使学生全面了解世界的发展和科技的进步。因此，教师应在课堂中采用多种教学方法，启发学生创新思维，提高学生的学习兴趣。本文主要围绕高中历史教学进行分析，并提出了针对历史教学改革的有效措施。     

探究式教学在物理课堂上的运用

物理是一门实验科学,由于历史的原因,物理的教学模式是传统的应试教学模式,传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提高升学率,将所有知识点精细讲解之后一一硬灌输给学生,学生在这样的教学过程中不能获得系统性的认识。此外,学生在这种“一言堂”式的教学过程中势必对学习物理产生反感,难以激发学习、探究物理学的内在积极性,这样学习,是一种被动的学习。传统的应试教学培养出来的学生往往只注重分数、缺乏独立开拓能力,经不起挫折、失败。探究式学习,是教师指导学生通过自主参与多种形式的探究式学习活动,将科学领域的探究引入课堂,使学生在教师…     

一部开拓了回族文化研究新领域的学术著作——简评《回族对联》

对联是中国传统文化特有的一种文学样式,它格律严谨,形式短小精悍,表达的思想内容丰富,蕴藏的含义深远。这种艺术形式,既能登大雅之堂,又能进入寻常百姓之家,是中国人民喜闻乐见的一种文学艺术表达形式。回族对联从产生之日起,就与中国传统文化深深地联系在一起,在形式上一枝独秀,并丰富了传统对联的内容。近年     

浅谈大学英语词汇教学

在传统的教学中,由于受结构主义语言学理论的影响,教师较注意结构和语言形式。但对大学的学生而言,他们面对的困难是如何扩大词汇量的问题。本丈就教学中词汇的积累和应用从词汇教学的重要性和如何有效地进行词汇教学做一探讨,以求改进教学方法,提高教学质量。     

浅谈政治教学中的兴趣培养

在政治教学中,如何有效地培养学生的兴趣,提高教学效果?我认为,关键是要抓好以下四方面:     

引导学生自觉参与历史课堂教学活动

为了树立开放的现代教育思想,历史教学也要突破传统的旧的指导思想和教学方法,使学生成为课堂教学的主体,整个课堂教学过程的每一环节,教师都要千方百计给学生创设一个环环相扣的能激发学习兴趣和调动积极性的良好环境,使学生成为课堂上自觉参与、自主学习和勤奋探索的真正主人。自觉参与是前提,是关键。任何一种成功的教学都必须有学生参与。笔者多年来一直在教学实践中探索这个问题,现就引导学生自觉参与历史课堂教学活动浅谈几点意见。     

日语听力教学方法谈

本文从分析制约日语学习者听力理解能力的障碍因素出发,结合作者教学实际,探讨了在日语听力教学中如何有效提高学生听力的方法。     

历史复习教学中如何克服学生的心理障碍

高三文科学生面对繁重的复习任务与高考升学竞争的巨大压力，容易产生沉重的心理负担。我们在组织历史复习教学时，应根据这一阶段学生的心理特征，对学生进行心理疏导，帮助他们克服心理障碍，保证复习教学的顺利进行．提高复习效果。历史复习教学中，学生有哪些心理障碍，又如何克服呢？下面谈谈民已多年在历史高考复习教学工作中的体会与做法。一、推陈出新，克服厌倦心理历史复习，有的“；，生认为不过是“炒冷饭”，觉得枯燥乏味，没有兴趣，因而产生厌倦心理。其主要原因是，学习内容重复，教学方法单调。因此，帮助学生克服厌倦心理…     

汉语中独有的文艺形式—对联

一位外国专家在1983年的国际旅游会议上曾对笔者诉说,他对汉语中的作文、写诗,无不精通,就是对汉语中的对联一项则一窍不通,而且一直学不会。的确,对联是汉语中独家特有的文艺形式,它的难度在于不但要精通汉语的语法,而且还要熟悉中国的历史、地理、风俗、习惯,以至民间俚语和掌故等等。据史书记载,汉语中的对联是从五代     

浅谈中学生作文兴趣的激发

兴趣是学习求知的最佳动力，如何激发学生的学习兴趣，是教师在教学设计中最重要的一个环节。在中学语文作文教学中这一点尤显重要。如何激发初中生的写作兴趣？笔者认为可以从＂巧设文体、点睛评语、博览积淀＂等几方面入手对中学生作文进行有效辅导。     

基础英语新课程改革框架下的教学行动策略探讨

教学行动策略研究聚焦于探讨教师在教学实践中如何形成策略意识,并在策略构建的框架内探讨方法的设计和运用,达到改善教师的教学行为和学生的反应质量的目的。让学生在体验式教学中感悟教育思想,让学生在愉悦的心理状态下去学得和习得,让学生在目标和策略领引下去有的放矢,让学生的学习在教师的转化工作中取得升华。策略研究与教学行动的结合有效保证学生在可能性和可行性探索之后去享受可操作性。     

色彩构成数字化教学改革的探索与研究

色彩构成是设计专业基础课,目前各院校设计专业色彩构成教学大都还是沿用以前传统的教学模式,虽然教师在授课方式上,大都采用了多媒体教学,但学生还是使用传统的颜料和手绘来完成设计练习作业,费时、费力。如何能让学生更有兴趣、更有效率地学习色彩构成、掌握色彩设计的知识,是教学中亟待解决的问题。本文从色彩构成课程实行数字化教学的可性行分析和实践等方面,探讨色彩构成课程数字化教学的改革。     

浅谈激发学生的主体参与意识

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发学生主体参与活动的意识,正是实现有效的参与交往的前提。一节成功的课,首先取决于教师是否激发学生主体积极参与教学活动的意识。