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词汇作为语言的三要素之一,词汇量的大小直接关系到英语学习者的听说读写能力,没有词汇就无法表达,因而英语词汇教学是英语教学中的一个重要课题。本文着重分析词汇教学中两个阶段之一的深度掌握阶段,指导学生如何进行短期记忆和长期记忆,即理解记忆和巩固提高。 相似文献
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词汇学习是指在词汇积累的基础上,深入准确地理解词义,正确地使用词汇。不管是学生还是教师,对现行的英语课本中所出现的大量单词都感到十分头疼,高一的学生尤其能深深地体会到这一点。而我们又都知道,学好英语的关键在于词汇量的掌握有多少。因为,词汇是构筑语言的材料,是英语学习的基石,是学 相似文献
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词汇是语言学习的基础,词汇掌握得越多,越牢固,表达也就越准确.词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用.然而,很多学生进入高中后面对阅读理解中大量的词汇,总觉得有心无力,进而逐渐失去了对英语学习的兴趣.因此,通过不断地反思和尝试总结出一些有效的方法,在一定程度上大大提高了学生的词汇量,学习兴趣和能力. 相似文献
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词汇是构筑语言的材料,离开了词汇,语言就不复存在了.英语教学离不开词汇教学,因为词汇是英语语言的三要素(语音、语法和词汇)之一,英语教学若离开了词汇,就像建筑一座大厦,没有建筑材料,再好的地基和图纸也是空谈.对于学生来说语音、语法是有限的,在中学时期可以基本掌握.而浏汇却是无限的,是个持续学习的过程.词汇:的习得(无论足母语还是第二语言)是一一个终生的认知过程,没有人能掌握英语或汉语的全部词汇,习得足够多的词打:是语言问题的核心.面对浩如烟海的英语词汇,学生常常显得无所适从,若十记忆单词效率低,遗忘速度快.中学阶段所学词汇属于基本词汇,使用频率高,要让学生通过使用熟练掌握,为今后的词汇学习打好基础.因此,中学英语教学应该从一开始就高度重视词汇教学,教授学生一些学习词汇的有效方法,使学生理解英语单词的构成规律,并能使用有效的策略以不断扩大词汇量. 相似文献
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词汇和语法是英语语言的建构基础,词汇和语法的习得也是英语语言习得的重点.要掌握词汇和语法,记忆是关键.艾宾浩斯记忆曲线展示了人脑的记忆遗忘规律.理解并善于利用记忆规律是提高英语教学效果的有效途径. 相似文献
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本文结合高职高专英语学习的一项重要任务,即:词汇积累,谈到了一些切实可行的词汇记忆方法,为学生在大专阶段的英语学习中增加必要的词汇量,从而提高阅读能力,培养语言应用技巧打下坚实的基础。 相似文献
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本文结合高职高专英语学习的一项重要任务,即:词汇积累,谈到了一些切实可行的词汇记忆方法,为学生在大专阶段的英语学习中增加必要的词汇量,从而提高阅读能力,培养语言应用技巧打下坚实的基础。 相似文献
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词汇是语言学习的基础,词汇掌握得越多,越牢固,表达也就越准确。词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用。然而,很多学生进入高中后面对阅读理解中大量的词汇,总觉得有心无力,进而逐渐失去了对英语学习的兴趣。因此,通过不断地反思和尝试总结出一些有效的方法,在一定程度上大大提高了学生的词汇量,学习兴趣和能力。 相似文献
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很多中国英语学习者都认为在英语学习中,词汇是最难学的怎么学也觉得不够,而且总是一边学一边忘.通过对制约我国英语学习者词汇量扩大的主要因素的分析,为广大学习者提供最简单有效的词汇学习策略. 相似文献
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词汇是语言的基本单位。学生掌握的词汇越丰富,他们在听说读写译五个方面的能力越强。本文讲述了英语词汇教学在高职高专英语教学中的重要性,同时分析了高职学生的心理特点和学习特点,最后,本文根据学生的这些特点提出了一些英语词汇教学的方法,从而提高学生词汇量和教师的教学效果。 相似文献
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词汇是语言的基础材料,是语言的三大要素之一,是语言的基本构件。D. A. Wilkins论述词汇在学习语言的重要性中指出:“没有语法,能表达的内容很少;没有词汇,则什么都表达不了”(Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.)。海默(Harmer)也指出:“如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官和血肉。”这足以证明英语词汇的重要性。英语词汇学习的核心是在语境中学,在使用中学。在英语学习中,大多数学生都认为词汇是最难学的,有不少学生不知道运用英语词汇学习策略。运用恰当的词汇学习策略能够帮助学习者有效地掌握英语词汇知识,提高词汇学习的能力。从个体情况出发采用不同的学习策略方法,从而构成独自的词汇学习心理体系,词汇学习才能取得好的效果。 相似文献
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职高学生英语的基础较差,其实中间存在的一个问题就是英语中最基础的词汇掌握得不好.如何引导学生加强词汇学习便成为提高他们英语水平的关键. 相似文献
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词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,英语词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展.学生的词汇量越夫,对语言输入内容的理解能力就越强,输出语言材料时质量就越高. 相似文献
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一、抓好基本功训练,为写作打好基础
一篇文情并茂的文章,离不开缜密的逻辑思维、语言信息组织能力和严谨的谋篇布局。而字、词、句是构成文章最基本、最原始的元素,直接关系到文章的优劣,没有足够的原材料,也就枉谈制作出精美的产品。
(一)扩大词汇量
要写出好文章不是一朝一夕就能办到的,必须从最基础的词汇训练入手。词汇是英语各方面技能的基本要素,没有一定的词汇量写不出好文章。扩大词汇量的方式主要是对单词的默写和听写,默写有助于训练学生对单词的提取能力,听写则有助于学生听力及语感的提高。在教学中,教师要不断坚持加强学生词汇方面的训练,并力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法,讲清一些重点的、核心的词汇,讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来,每学完一个单元,要求学生根据本单元的单词、短语造句,举一反三,使学生词不离句,有助于学生扩大词汇量,也强化了写作训练。 相似文献
一篇文情并茂的文章,离不开缜密的逻辑思维、语言信息组织能力和严谨的谋篇布局。而字、词、句是构成文章最基本、最原始的元素,直接关系到文章的优劣,没有足够的原材料,也就枉谈制作出精美的产品。
(一)扩大词汇量
要写出好文章不是一朝一夕就能办到的,必须从最基础的词汇训练入手。词汇是英语各方面技能的基本要素,没有一定的词汇量写不出好文章。扩大词汇量的方式主要是对单词的默写和听写,默写有助于训练学生对单词的提取能力,听写则有助于学生听力及语感的提高。在教学中,教师要不断坚持加强学生词汇方面的训练,并力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法,讲清一些重点的、核心的词汇,讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来,每学完一个单元,要求学生根据本单元的单词、短语造句,举一反三,使学生词不离句,有助于学生扩大词汇量,也强化了写作训练。 相似文献
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英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,并培养丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力.因此,我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练,使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法,能用英语写出日常应用文,以及一般内容的其它文体的文章.为学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好基础. 相似文献