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近几年来,哲学界有的同志提出,说矛盾都是一分为二的,这太绝对化了,虽然有的矛盾确是一分为二,但是也有许多矛盾是一分为三,甚至一分为多。因此,一分为二要用一分为三和一分为多来补充。 我不同意这种观点。我认为,所谓一分为二、一分为三、一分为多,其实是不同的分析方法。至于究竟应该把一个统一体分成几个方面或几个部分,则不能一概而论,而应看抱何种分析目的,运用怎样的分析方法。若是进行矛盾分析,那就只能是一分为二;若是进行构 相似文献
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李光杰 《佳木斯大学社会科学学报》2007,25(4):60-61
本文从语法意义、内部结构、语法功能三方面讨论了"一 量动"的重叠式和"一 量动 又 — 量动"的异同,进而尝试着在定位短语的标准和研究对象方面阐述自己的一些观点。 相似文献
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《高等函授学报(社会科学版)》2015,(4):2+98
厚德博雅笃学敏行创世界一流的中学大爱大教育学校简介>>华中师大一附中前身为中南实验工农速成中学,1950年9月由中南军政委员会教育部创办,校名由前国家主席李先念同志题写,1962年学校入选湖北省首批重点中学,并被湖北省政府命名为该省唯一的"窗口学校"。1997年12月学校以全省最高分入选湖北省首批示范高中,2005年10月通过省级示范高中督导复评。自2005年以来,学校历次荣获"湖北省最佳文明单位",2009年学校高票当选为"荆楚名片",2011年获"武汉首批群众满意中小学"称号。 相似文献
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