高职院校会计实践教学模式存在的问题及对策分析

会计是一门技术性、实践性很强的专业。做好会计工作不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验和较强的动手操作能力。而传统的会计教学往往只注重对学生进行理论知识的灌输，忽视学生实践能力的培养。本文在对会计实践教学体系进行探讨的基础上，分析了高职院校开展会计实践教学的意义，当前高职院校会计专业实践教学中存在的问题，并提出了具有针对性的措施和建议。     

高职商务英语专业实训教学改革探究

高职各英语专业的教学不应只是语言教学,而应该结合行业特点和人才市场需求,切实提高学生的实践能力和职业技能。本文针对高职院校商务英语专业实训教学中存在的问题,以实训教材、教师水平、实训教学体系和实训基地为主线,提出了高职商务英语专业实训教学改革建设思路。     

基于技能型的高校会计实务教学模式构建

会计专业的培养目标是培养应用型人才,目前大部分高校以理论教学为主,实践教学为辅,学生理论基础扎实,实践能力较差,不能满足用人单位的需要.会计实务既要学习理论知识,又要培养动手能力,教学模式至关重要.如何构建培养应用型会计人才的教学模式,是会计专业教师值得思考的问题.     

新形势下高职会计专业学生职业能力的培养探析——基于用人单位招聘需求的视角

高职会计专业学生需要具备的职业能力是就业的需求,也是高职会计进行教育教学改革的出发点,本文通过对高职会计专业学生就业岗位的分析,围绕用人单位招聘会计人员的要求进行调查,以用人单位的招聘需求为根据,尝试分析了高职会计专业学生应具备的职业能力框架,并对高职会计专业的教学改革提出了一些建议。     

高职会计专业实践教学改革探讨

高职教育会计专业的教学必须理论联系实际,而现实中的高职院校会计专业实践性教学存在着许多不足,就此从培养目标定位,提高教师素质,改进课堂教学内容和改革实践环节四个方面对高职教育会计学专业的实践性教学进行探讨。     

职业教育外语类课程教学改革与实践研究

在需求分析理论的指导下，对近年来社会的人才需求和高职院校学生职业核心能力培养现状进行调查分析，结果显示职业教育在人才培养模式方面存在不足，需要着重培养专业外语应用能力以及跨文化交际能力。职业教育外语类课程应结合职业教育人才培养的特点，从培养目标、课程设置、课堂教学、实践教学和考核方式等方面做出调整，以适应社会发展和用人单位的需求，为我国促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源。     

浅谈职业学院会计实践教学的改进

长期以来,我国高职教育在培养人才方面仍较注重知识教育,忽视了职业实践教育。而绝大多数会计教师缺乏会计实践经验无法进行会计实践教学,这必然导致教师业务素质不高、教学质量差、科研水平低。所有这些,使职业学院会计实践教学面临的严峻的挑战。要解决职业学院会计实践教学困境,首先必须改变传统的人才培养观,提高会计教师的操作能力,强化案例教学,提高学生的实际操作能力。也只有这样,才能减少社会需求与学生培养的错位,为社会提供大量的应用型人才。     

浅析高职院校实训基地管理改革实践探索

根据国家职教改革与发展的新形势，针对目前高职院校职业教育的特点，我们应该培养大量具有实际动手能力、操作能力的技能型人才，在培养过程中实训是重要的组成部分，整合实训资源、组建实践教学中心是高职院校加强校内实训基地建设的现实需要，我院的主要做法是：以资源共享为原则，整合实训资源；以提高效率为原则，改革管理模式；以工学结合为目标，提升管理水平。利用实训树立学生正确的就业观，促进高职学院的发展步伐。     

茂名滨海新区会计职业能力培养研究——基于高职培养面向企业用人需求的视角

会计职业能力是会计人才胜任工作的根本,本文以茂名滨海新区企业为背景,基于高职培养面向企业用人需求的视角,对会计人才需求情况进行了调查分析,构建了新区会计职业能力需求的框架体系,并与高职院校人才培养方案进行了对接,提出了适应茂名滨海新区发展的会计职业能力培养途径的建议。     

搞好会计专业课程设计 提高实践教学水平

会计学专业的实践性教学一直是各高校关注较多的问题之一。围绕如何提高学生的会计专业技能,各高校采用了各种实践教学手段,以期培养社会所需要的、具有较强动手能力的会计专业人才。笔者在此就如何搞好会计专业课程设计以提高我校会计专业学生的动手能力,谈一些想法。     

普通高校会计人才培养模式改革的实践与思考

面对每年大学生扩招,毕业生就业难,企业急需会计专业人才等问题,我们对传统的会计人才培养模式进行了改革、充实和完善,本文就确定会计教育培养目标的定位问题,介绍了会计实践教学在培养学生核心能力的独特作用,并就如何改革会计实践教学、提高会计人才质量等方面提出了建议和看法。     

提高高职院校化工专业基础课程教学有效性探索

课程教学有效性是高职院校培养高素质技术技能型人才非常关键的一个环节和因素。高职院校化工专业目前的课程体系及课堂建设依然主要从教师“教”的角度进行。高职院校化工专业课程教学,在有效性方面,存在着学生专业基础偏差,学习的主动性不够;教材内容、课堂教学与实际脱节,课程内容与应用关系度不够等问题。为此,应采用巧用信息化技术、增加课堂趣味性、在课堂引入企业实际案例突出实际岗位能力培养、与行业企业合作围绕典型工作任务进行课程教学与教材的编写、实验实践课程突出实际应用、搭建在线的网络教学平台等提高高职院校化工专业基础课程教学有效性。     

立足于校本实训的新闻实践教学模式探讨

新闻学专业应用性极强,而实践教学环节的薄弱或欠缺,成为新闻专业提高人才培养质量的一大瓶颈.为此,该文试图立足校本实训,建构起一套立足于学校、面向全体学生、贯穿学习全过程的实训机制,重在培养学生的专业素质和职业能力.     

高职院校计算机教学模式改革的探讨

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会主义经济建设培养实用性人才的艰巨任务,因此,广大的高职院校都在探索着实用性人才的培养方式。作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校,要适应经济建设和社会发展需求,培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才,体现应用性、实用性的办学特色,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学新体系。1.以职业需求为目标,深化计算机课程教学模式改革高职院校学生学习计算机课程,掌握计算机的基本知识和基本操作,以使其在今后的工作…     

基于实践能力培养的高职互联网金融专业建设研究——以台州科技职业学院为例

近年来一些高职院校开办或正在筹办互联网金融专业,在新专业建设过程中存在着人才培养定位模糊、课程设置多且杂、实践教学缺乏和师资力量薄弱等问题.结合台州科技职业学院互联网金融专业建设的实际,分析高职互联网金融专业人才培养模式现状,对当前面临的主要问题提出以培养学生实践能力为主要目标的专业建设的对策建议.     

实习实训提升学生就业能力的实践与探究

近年来大学生就业形势日益严峻，如何有效提高大学生的就业能力是切实解决毕业生就业问题的关键。校企合作是高职院校培养技术型人才的关键环节，本文将重点探讨实习实训对于实现学生在毕业前获得实质性的职业技能提高和职业素质培养所起的作用。     

作物专业暑期《水稻制种实训》课效果分析——基于成都农业科技职业学院教学改革实际

根据作物专业的特点,以提高学生综合素质、强化实践动手能力为目标,增设暑期《水稻制种实训》课;对2009、2010级2届作物专业《水稻制种实训》实施效果进行调查分析。结果显示：《水稻制种实训》对培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的品质,养成“亲农、事农、兴农”的职业精神和团队协作精神;巩固和加深对专业知识的学习;提高实践动手能力等取得了明显的效果;在加强兼职教师教学能力,引导学生树立正确的劳动观念,改革保障条件等方面还有待加强和完善。     

提高湖北高职院校实训教学质量的措施

高等职业教育是以培养技能型人才为主要目标的教育,实训教学是培养技能型人才的核心和关键。只有采取多种措施,切实提高湖北高职院校实训教学质量,才能真正实现高职教育的跨越式发展。     

模拟公司实训：经济管理类本科人才培养新模式

经济管理类专业应用型、创新型人才培养需要改革实习与实训教学模式.本文通过揭示高等本科教育实践教学方面存在的问题,提出了模拟公司实训解决方案.这种新的模式将为学生提供在仿真的经营环境中模拟企业经营过程的实训.在教师的指导下,学生自己组建创业团队,自行策划公司经营项目、进行方案论证,自已经营公司.通过应用性、创新性学习使学生能够参与企业经营管理实践,掌握未来职业岗位工作技能.将专业知识与理论应用于企业实践,实现全面培养学生能力的目标.     

基于能力本位的商务英语写作教材建设与改革——以《实用商务英语写作》教材为例

以高职商务英语专业商务英语写作教材的建设为例,研究如何突破传统的教材建设模式,在CBE等理论的指导下,结合岗位能力要求,实现商务英语写作教学的职业化,达到培养学生职业能力的目的。