如何在儿童福利机构开展社会工作——以无锡市社会福利中心为例

在福利机构集中供养是目前我国比较广泛的一种孤残儿童照顾模式.孤残儿童在儿童福利机构中能够获得良好的生活照料和养育,有条件的机构也能提供良好的幼儿早期教育和特殊教育.虽然生活上的照料能满足儿童的基本需求,早期教育也能满足他们身心发育的要求,但是集中养育模式对儿童的心理成长还是有一定的影响.例如,他们的生活经历使他们形成了一般孩子不会有的固定思维模式,他们身上也存在远远低于他们实际年龄的心理特征,普遍面临以下困难:没有固定的照顾者让他们无法产生稳定的心理依恋,将影响到他们今后对他人的信赖感和自我信任,造成性格或人格的扭曲;缺乏正常的社会成长环境,缺乏家庭生活的理念,缺少父母的爱,缺乏情感交流和与他人的情感交融;缺乏个别关心、监督和鼓励,每个孩子的智力、学习能力、自制力等都不一样,所以他们需要个别关心、监督和鼓励;缺乏责任感,对未来没有规划.家庭环境的缺失让孩子缺乏必要的亲情依恋,同时也缺乏责任意识和感恩意识,总是认为享受一切都是理所当然的,都是应该的,不仅对自己和社会缺乏责任感,对自身也没有一个很好的定位,更谈不上为自己规划未来.     

90后技校生的心理问题分析及对策研究

90后技校生中大部分正是"留守儿童",本文通过分析提出,技校思想教育工作者要从社会环境、家庭变故、心理波动等方面分析当代90后技校生的心理问题,从而有针对性地改善技校生的学习状态.     

论体育课对技校学生人格的培养

大部分技校生年龄在17～20岁之间,正是一个生理及心理都发生巨大变化的时期,且文化基础薄弱,学习动机及人生目标模糊,心理特点存在缺陷,与技工学校"以就业为导向"的职业素质要求有一定差距.故对技校生的健康人格培养刻不容缓,而体育课教学在这方面无疑起着十分积极的作用.     

如何在英语教学中激发学生学习兴趣

由于技工学校所开设的专业多为机械工科类,男生所占比例大,如数控、汽修、机电一体化等专业的学生几乎全是男生,从而导致在技校英语教学中普遍存在着这样的现象:大多数学生对英语缺乏学习的趣,部分学生甚至厌烦英语,视上英语课为"痛苦的煎熬".很显然,这跟他们的初中英语基础非常不扎实有关.技校生中大分是未考上普通高中的落榜学生,他们缺乏学习的目的和理想.     

用乡土美术净化当代技校生的情感

技校生是个特殊群体,他们的特点是以自我为中心,思想偏激,缺乏人生目标.而乡土美术恰如春雨,可以净化、滋润技校生的心灵. 一、乡土美术的内涵 "乡土美术"中的乡土是一个地域概念,指人们出生或少年时代生活的地方,由于长期的居住和生活,人们对该地产生了特别深厚的感情并受其影响."乡土"的概念范围通常会随环境、情况的变化而变化,比如对于宁海人来说,宁海是其乡土;当人到了外省,宁波则可算是其乡土;有一天他走出国门,则整个中国都可算是其乡土.但是,一般意义上的乡土范围最小可具体到乡镇,最大不超出省.因此, "乡土美术"指的是本乡本土的美术,即居住、生活的地方的美术,主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术,既具有实用功能又具有审美价值.     

如何对技校学生进行心理辅导

世界卫生组织曾给"健康"下过一个定义: "健康是人的生理、心理和社会适应能力的一种全面状态."由此可见,一个人健康与否,不仅看他的身体是否有病患,还要看他的心理状况如何.调查资料显示,目前青少年中约有28%的人存在各种心理与行为障碍.技校生未能考取普高,在心理上普遍有一种自卑感,与同一年龄段的学生相比,他们往往会出现更多的心理障碍和行为偏差.因此,切实加强心理健康教育,提高职校学生的心理素质是非常必要的.     

技工学校学生心理卫生存在的问题及对策

技校生正处在身心发展的重要时期,随着生理的发育、心理的发展和社会阅历的日渐丰富,同时又较早地面临择业和就业的巨大压力,他们在学习、成长、生活和择业等方面会产生种种心理困惑与行为问题.如果学生在该阶段没有获得有效的心理指导,则可能会出现种种心理问题.     

技校生心理健康的培养途径

随着社会的飞速发展,社会竞争越来越激烈,人际关系也变得越来越复杂;而科学技术的飞速进步、知识的爆炸式增加,迫使人们不断地进行知识更新.这就导致"人类进入了情绪负重年代",人们的观念意识、情感态度复杂多变.技校生的心理受外界环境的影响,随着时代的变化发生了很大变化.必须引起关注.笔者在此结合实际情况,谈谈技校生心理健康的培养途径.     

对技校生个性化教育的思考

技校生大都是被传统教育观念认为的所谓"差生",当公办学校的大门对他们紧紧关闭时,他们在无奈之中选择了技校.他们只有十五六岁,是一群不安分而又活蹦乱跳、棱角分明的鲜活的生命.尽管他们没有形成良好的生活及学习习惯,但他们毕竟是孩子,在其他方面可能有天赋、可能蕴藏着无穷的创造力、无限令人惊讶的奇思妙想、充满发掘的潜能和可塑性.那么,我们如何在教育教学中培养学生的个性? 通过多年教学实践,笔者在学习前人理论的基础上,力求寻找科学的依据,并初步探索出适合技校生的教育教学模式,试图引导学生不断自我完善,把自己的个性特点发挥出来,成长为对社会有用的人才.现就技校生的个性化教育谈几点认识.     

浅析当前技校生的职业心态及调整途径

面对当前就业市场激烈的竞争,不少技校生未能正确地认识自我,对社会的就业形势不够了解,心理上容易产生种种困惑与冲突,在求职上岗时出现了诸多消极心态.     

浅谈培养技工学生操作技能的途径与方法

技工学校是以培养大量具有一定专业技能的熟练劳动者为主的学校.但在教学中,由于受普教教学方法的影响,在教学中教师往往只强调传授按严格学科体系形成的书本知识,相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养,致使许多技校生专业技能不扎实,原来被认为"动手能力强"的广大技校生在面对灵活多变的现实问题时变得手足无措,再加上近年来"普高热,职高冷"的社会现实,使得广大技校生在激烈的人才竞争中只处于不利地位.     

改变技校语文教学现状之我见

不少人认为,技工教育是以专业技能训练为主业,语文等文化课教学往往被忽视.特别是技校学生的生源构成、个性特征、人际心理偏差等实际情况影响着他们的学习效率.大多数技校生在初中饱尝失意与失败的滋味,因长期不得志而产生逆反厌学情绪,加上相当部分学生是因为基础差考不上好学校被迫来技校学习的,他们对学习语文是既无基础又无兴趣.     

技校英语教学中的英译汉方法与技巧

技校生学习英语的目的在于培养用英语进行工作、学习和交流的能力.在技工学校英语教学中,经常遇到这样的情况:在课堂上提问学生某个句子如何理解时,发现他们都是逐字逐词直译,常让人哭笑不得,他们自己也觉得不通顺.翻译知识太缺乏,翻译技巧太粗糙,对学生学好英语的信心也有很大打击,本文分析了目前技工学校学生在进行英译汉时存在的主要问题和难点,并就此对技校生英语翻译成汉语的方法和技巧做一些尝试和探讨.……     

试论技校语文课学生视觉语言能力的培养

现代信息社会已经由"读文时代"进入了"读图时代",图像、影像、网络等视觉信息冲击着我们的眼球,网络、手机、电视等媒体越来越深刻地影响着每一个人的生活.技工学校的学生没有升学压力,有更多的时间接触新媒体、新事物,如何培养技校生的语文视觉语言能力,给技校生以正确的指引,是值得探讨的一个新课题.     

技校生学习心态问题及对策

目前,由于技校学生没有升学压力,竞争意识薄弱,导致他们的学习态度不端正,不思进取、得过且过。再加上现在很多职业技校仍在走传统教育的老路子,教学课程枯燥乏味,使得学生逐渐产生厌倦、逃避、无聊的心理。技校学生的种种不良学习心态导致他们很难适应社会发展的需要。因此调整技校生学习心态成为职业教育中亟待解决的问题。下面,笔者就技校生学习心态的现状及调整措施进行一些分析和探讨。     

高校家庭经济困难学生心理健康研究

了解经济困难学生的心理状况及特点是做好经济困难学生资助工作,促进他们健康成长的基础.大学新生中经济困难学生的心理状况数据为进一步研究他们在大学生活中的心理演变提供了基础.本文以四川大学2004、2005、2006级学生为例.分别用"中国大学生心理测评量表"、"SCL-90"、"16PF"等量表对大学新生中经济困难学生的心理状况进行了定量研究,并进行了分析.     

加强和改进技校学生思想道德养成教育工作

思想道德养成教育是指学校、家庭、社会根据个体思想道德的生长规律,通过对受教育者的道德行为进行有计划、有组织的反复训练,使之形成稳定的行为习惯,从而将社会道德规范内化为个体的道德心理结构,凝聚为思想道德品质的培养方法。一、存在问题及原因技工学校学生的年龄一般在15～18周岁之间,这一阶段正是他们生理、心理、思想显著变化的时期。而今天,我们培养的技校生与现代化大生产的要求、与现代文明社会的要求还存在着差异。他们在思想道德方面还普遍存在如下不足:第一,劳动方面怕苦、怕脏、怕累,能躲则躲,惰性大。     

浅谈“三气教育”在中等职业教育管理中的重要性

技校学生自我管理能力比较薄弱,他们或多或少存在一些心理健康问题。如:不太懂得如何与人交往;学习上有较大的惰性;班级氛围不够积极向上,等等。笔者通过近五年的班主任工作经历与德育探索,结合当今技校生的性格特点和心理特质,分析思考近年来技校学生身心发展规律、道德养成规律、教育自身规律,开展了以培养学生"正气、大气、灵气"的品质为目标的"有序德育"的实验研究,认识到"三气教育"在技校班级管理中的重要性。     

从财务管理教学改革看如何提高技校学生的理财能力

随着技工院校的扩招,技校生人数急剧上升,这群"90后"学生的消费状况也越来越受社会的关注. 一、消费状况 我们发现,学生在消费观念、消费心理、消费方式等方面存在着较多误区,学生理财能力相对较差,因此影响了学生素质的提高和身心健康的发展.     

技校生学习心理问题初探

本文以河南省焦作市技工学校学生为对象,对他们的学习心理现状进行分析研究,找出目前技校生学习中存在的普遍性问题,并对这些问题进行归纳,为改进技工学校的教学工作提供依据和策略.