非英语专业研究生英语教学调查与建议——以H学院为例

研究生英语是我国高校非英语专业硕士生必修的学位公共课.调查显示,我校研究生英语总体水平一般,而且课外英语学习习惯及自主学习能力不尽人意.为了提高研究生英语教学效果,在教学中应根据研究生的学习需求调整教学目标,并通过改革课堂教学和创造良好的学习氛围来培养和提高研究生的自主学习能力和实际运用英语的能力.     

高校博士研究生英语公共课教学改革初探

高校博士生英语公共课教学存在专业性、应用性不强,教学方法缺乏创新,评价考核机制单一,课程教学设置过于集中,教学班级人数过多等问题,在总结国外语言教学现状与模式的基础上,提出了高校博士生英语教学改革模式:分级教学;在师资队伍建设上引进外籍教师与培养本土教师相结合;借鉴国外高校博士课程的长处;加强英语能力训练;个性化指导与教学。     

全国第五届“外教社杯”英语教学大赛在沪举行

今年第五届“外教社杯”全国英语教学大赛的参赛对象与往年有所不同,第一、二、四届的参赛选手为大学英语公共课的教师,第三届为英语专业课教师。第五届则改为全国职业院校的英语教师。     

论英语语法习得与交际能力的培养

近 1 0年来 ,大学英语公共课的语法教学经历了由冷淡到复苏的过程。语言学理论的发展使人们对语言的本质有了更科学的认识 ,如何面对交际能力培养与语法能力培养的统一 ,语法教学应包含哪些内容 ,语法习得和学习有何关系以及大学英语语法教学存在教学方式线性单一 ,语法输入需要语境化等实际教学问题的处理为大学公外教师们提出了广袤的思维空间     

高等师范院校成人教育学课程的现状与出路

公共课教育学是高等师范院校的特色课程,它对于提高学生的教育理论素养,培养胜任新课程改革要求的师资队伍具有重要作用.目前,由于种种原因,公共课教育学的教学现状不容乐观,文章从目标定位、教材编制以及教学方式几个方面,对高等师范院校成人教育中的公共课教育学进行了辨正,指出了可行的出路.     

高等师范院校成人教育学课程的现状与出路

公共课教育学是高等师范院校的特色课程,它对于提高学生的教育理论素养,培养胜任新课程改革要求的师资队伍具有重要作用.目前,由于种种原因,公共课教育学的教学现状不容乐观,文章从目标定位、教材编制以及教学方式几个方面,对高等师范院校成人教育中的公共课教育学进行了辨正,指出了可行的出路.     

高校体育公共课发展策略研究

高校体育公共课是大学生获取运动知识,培养自身运动能力的重要课程.采取问卷调查法、实地考察法以及数理统计法,对4所综合类高校的体育公共课开展情况及个人需求进行调查,发现体育公共课实施中存在学校对体育课重视程度不够、教学形式过于单一、缺乏对学生终身体育意识培养等问题,无法达到预期目标.对此,各高校必须重视体育教育,转变学生对体育课的态度,优化教学内容,创新教学形式和方法,完善场地设施,提升体育课教学效果.     

高校心理学公共课教学的目标、反思和对策

本文首先提出心理学公共课教学的三层目标,分别为基础目标、核心目标和最终目标。基础目标是学生对心理学基本理论和基本知识、原理的了解;核心目标是密切联系高校学生的生活实践,培养大学生的心理素质;最终目标是培养学生运用心理学知识、原理和规律于未来生活、工作实践的能力。最后,在反思公共课教学的历史与现状的基础上提出对策。     

从塑造信息源形象来提升大学英语课堂的影响力

作为公共课的大学英语如何能真正受到更多学生的欢迎,作为信息源的大学英语教师应该使自己成为良好的语言信息载体;增强英语课程的认知协调因素并开放网络个人平台为学生了解教师的一扇窗户等方式来努力塑造自己的形象,以提升大学英语课堂的影响力。     

中国特色社会主义背景下的大学公共课教育

中国特色社会主义的合格公民是具备公共品性和政治品性的现代公民,大学公共课以培养这种合格公民为根本使命,是建设中国特色社会主义的必然要求。然而当前大学公共课存在公民资格教育残缺、公民能力教育薄弱、公民德性教育片面化的种种困境。转变这一现状,应以公民的公共品性和政治品性教育并重、以参与能力和参与技巧为内容、以公民美德和公共精神为灵魂,分别改革大学公共课的公民资格教育、公民能力教育和公民德性教育。使大学公共课教育更适应于中国特色社会主义事业的发展和构建。     

文学文本介入下的大学英语教学探索

文学对语言教学意义重大。从当前普通高校的师资条件、学生基础、教材配备等实践出发,结合大学英语教学的现状需求,以文学为中介的英语教学是可行的。其意义体现在有利于创设相对真实的语境、提高学习动机;有利于理解目的语文化内涵、提高跨文化交际能力;有利于提高学生的人文素质。我们应重新审视文学与英语教学的关系,重视文学文本的中介作用,创新英语教学模式。     

多媒体信息技术在第二语言教学中的应用

多年来,第二语言的教与学是在教室里由教师使用一块黑板、一支粉笔和一本固定的教材面对学生直接授课完成的。这种传统的教学方法显然已经落后于时代的步伐,难以满足人们学习语言和使用语言的需求。在多媒体信息技术发展日趋成熟的时代里,其特殊作用已日趋明显而不容忽视。与传统的教学模式相比,多媒体信息技术具有不可替代的优势,它有利于提高语言学习者的自主学习能力和交际能力,从而提高学习者的语言水平和整体素质。     

基于世界英语框架下的大学英语教学

世界英语、国际英语的出现与发展,给英语教学带来了新的任务与课题。在英语全球化的冲击下,人们该如何定义"标准英语"?传统意义上的"标准英语"是否还是现阶段英语教学的唯一标准?通过介绍英语全球化与本土化背景下的英语发展与现状,分析了世界英语理论给我国大学英语教学的启示:标准英语虽然是基本的英语教学标准,但现阶段的大学英语教学必须让教师和学生树立起世界英语与英语全球化的意识,从而培养学生更广泛地使用英语进行语言文化交流的能力。     

跨文化交际能力的培养:PTPC教学模式

本文以建构主义的教学思想为指导,结合外语文化习得的认知特点,针对传统的知识中心模式的弊端,提出以主题为单元（project-based）、以任务为驱动（task-motivated）、以解决问题为目的（problem-solving-oriented）、以合作学习为核心（cooperative-learning-centered）的外语文化教学模式,并详细介绍了该模式在课堂教学中的具体操作。     

中国学生外语学习语用失误的深层原因探析

语用失误是中国学生在外语学习中碰到的一大障碍 ,除了以往国内中国学生外语学习语用失误的深层原因探析学者所揭示的语用失误的原因外 ,中国学生作为学习外语的一个群体 ,在语用失误上还有着更深层的原因 ,那就是宏观上的中国外语教学环境和微观上的认知语境和元语用意识。对语用失误的深层挖掘将有助于培养中国学生的语用能力和推动我国外语教学的发展     

加注——英语写作中的自我监控技能

在二语写作教学中,教师评阅及写作者修改占有重要地位.本文介绍了在写作领域中一种相对较新的写作训练手段--学生自我加注,其目的旨在提高写作过程中的自我监控意识及教师反馈的有效性,从而增加作者的自主意识,提高写作质量.     

情商与英语教学

高等教育规模日益扩大,英语教学的质量面临着挑战.从情感智商(简称EQ)的角度分析,提出EQ理论在强调人的综合素质方面与很多外语教学理论相一致,把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义.同时,教师的EQ也是提高英语教学质量的一个关键因素.在英语教学中,EQ教育可以促进认知教育.     

大学英语听力策略应用调查

听力教学是大学英语教学的一个重要环节,听力策略的使用是提高听力理解能力的重要因素。该文通过对139名非英语专业大学生听力策略使用情况进行调查研究,以期探明大学生在听力策略使用上的总体状况以及存在的问题,力图通过实际例证找出影响大学生策略使用的原因,为提高英语听力的教与学提供参考。     

实现英语语言教学整体化

在英语语言教学中,听、说、读、写四项技能被弧立地隔裂开来,致使学生的语言实际能力不足。,探讨了一些整体化学教学的途径。     

大学英语教学要求和教学改革--大学英语教学改革中需要注意的几个方面

为适应新时代对人才的需要,教育部高教司对大学英语课程教学提出了新要求.新的要求无疑给大学英语教学带来重大的改革.学生和教师的教学观念、考试模式、教材选择、教师培训等方面是改革成功的关键.