越语中的汉根成语及其越语化模式

越语借鉴的汉语成语称为汉根成语,在语音、结构和语义方面都具有越语化模式特征。汉根成语的越语化模式相当丰富,按语音分类其越语化模式有:汉越音成语模式——保留原形态和语义、汉越音发音,这占汉根成语的大部分;改编成语模式——保留结构、语音越化程度逐渐高;模仿成语模式——语义和语法按纯越语、语音几乎全为越语。汉根成语按语义分类其模式有:更换一个语素、两个语素、三个语素、更换全部语素、颠倒语素顺序及更换语素又颠倒语素顺序等六种模式。     

"啸"义及其发音原理考辩

古今对啸的认识虽不断进步，但其语义和发音原理的分析都有缺憾。各类啸发音基本以吹气（仅徒啸可短暂以吸气）的方法发声，发出的声音风格特点近似，但发音部位和振动体度其状态却大不一样。指啸和叶啸必须借助物体（手指或树叶）发声；与其相对的可称为徒啸，其发音原理。应为口腔内以舌、腭调节的开管空气柱振动。     

汉语“被”字句的结构和语义变化及其英译

随着现代社会文化的发展和人们表达思想的需要,汉语传统的“被”字句在结构和语义方面都发生了一些引人注目的变化。一方面,“被”后的成分出现了形容词、名词等其他词性,打破了常规的用法。另一方面,“被”字句通常只用于消极义的语义限制在书面语中逐渐被消解,而且语义的内涵也明显扩展了。     

现代汉语语音教学中的几个问题

现代汉语语音教学中有不少重点或难点。譬如,声母的发音特点、舌面单元音韵母的发音原理、音节结构的分析等问题,学生在分析、理解、记识上常常感到困难较大;而这些问题又是学习现代汉语语音系统、熟练地掌握汉语拼音方案、学好普通话语音必须解决的问题。教师如何帮助学生分析、理解、记识,就成为现代汉语教学研究中的一个重要课题。笔者在教学实践中作了一些摸索,现略述如下,以求教于同行。     

古希腊文发音刍议

古希腊文发音,乃至其语音学的研究,是汉语圈西方古典学界应该引起重视的课题.16世纪以来,古希腊文的发音在西方古典学界一直饱受争议,并分为两大对立派别:伊拉斯谟派和奈富克林派.前者主张重建古代希腊文的发音体系,后者则遵守拜占庭学者的现代希腊语的发音.目前,伊拉斯谟派的发音体系在西方古典学界占据主流地位.对于汉语圈西方古典学研究者来说,学了现代希腊语或关注点在拜占庭时期的,以及主要从历史语言学角度来关注希腊语的,应以奈富克林派的发音为准;关注点集中于希腊共同语及此前时期的,则应采纳伊拉斯谟派的发音体系.     

言语交际中语义内容及其语用意义的关系

本文旨在探寻言语交际中语义内容和语用意义之间的关系。在语义内容和语用意义之间存在着语用意义等于语义内容、语用意义大于语义内容、语用意义完全不等于语义内容等的浅层关系 ;语用意义和语义内容之间存在直接式、因果式、暗示式、态度式、意图式等一些深层关系 ,分析了在语用意义的产生过程中 ,语义内容对语境的依赖程度     

怎样识别入声--再谈近体诗平仄的教学

古代汉语入声在一些方言中保存下来,其中以粤方言保存得较为完善.此外,壮语的塞声韵、英语的不完全爆破、日语的促音等语音现象的发音跟古代汉语入声韵的发音原理相同,这些为我们学习和识别入声提供了条件和方便.入声作为调类在现代汉语普通话语音中早已消失,但作为记录古代汉语入声音节的文字却一个不少地流传至今,入声字是识别入声最重要、最可靠的依据.     

元明清时期方式状语的发展

元明清是汉语历史发展的重要时期。经历唐宋时期的发展,元明清时期的方式状语在形式和语义方面都有了新的发展:状语语法标记完全成熟并广泛运用,主观化结构大量产生;出现大量实词性结构;方式介词非常丰富,变化较大,产生了一些新的方式介词;方式状语经常连用等。构成特点是:重叠结构、对称结构、像似结构、从句结构、介词结构做状语,还有多重的方式状语结构。语义特点是:可以指向跨层结构成分,前指或后指;可以是受事性成分,带有很强的主观性。这一时期方式状语与现代汉语基本一致,其结构形式和语义特征是现代汉语的直接源头。     

《现代俄语详解组合词典》的优劣与借鉴

《现代俄语详解组合词典》是莫斯科语义学派"意思!文本"模式理论的词库,词条部分涉及的理论有语义元语言理论、支配模式理论和词汇函数理论。将《现代俄语详解组合词典》和汉语主要的语义词典相对照,分析其在词汇单位划分、释义、配价结构(支配模式)设置等方面,可为汉语语义词典提供可借鉴之处。同时该词典本身在语义角色标注、语义搭配限制描写等方面仍有需要完善和补充之处。     

从英语新词角度看英语语言发展的求简趋势

英语语言不断发展,新词时时涌现。新词从创造途径、口语发音、语义理解、信息传递等方面显示了人们追求用便捷的方式达到言语交流的目的,即语言呈现求简趋势。了解这一趋势有助于人们更好地掌握新词和语言的发展方向。     

修辞手法和语义变异

文章考察了修辞手法对话语语义的作用,指出了在修辞手法作用下出现的语义过滤、语义相似、语义并联等现象,分析了形成这些现象的机理。这样把修辞和语义结合起来进行研究,是现代汉语修辞学发展的一条新路。     

也谈普通话儿化韵的发音规则

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》 ,是一部在全国有较大影响的现代汉语教材。我们用其中的普通话儿化韵的发音规则去观察现代汉语普通话中的儿化韵现象 ,发现存在着不少反例。因此 ,我们给出一套新的普通话儿化韵的发音规则 ,希望它能正确地刻画现代汉语普通话儿化韵发音的实际情况。     

中医理论概念的语义辨析

文章运用现代哲学、逻辑学和语言学的方法对中医理论的一些基本概念进行了语义分析,认为在对中医理论的现代研究中存在着不少概念上的混乱,认真辨析含义与指称、实体与关系、事实与事物、存在与存在物等相似而实不同的概念之间的区别,有助于正确理解中医的人文精神和认识逻辑。     

山东学生英语发音常误分析

山东学生学习英语发音时常常不自觉地将山东方音的发音规律和语音特征套用在英语发音上,从而导致种种发音偏误.而且来自同一方言区的学生在他们的英语发音中常犯一些共同的带普遍性的错误.对山东方音在英语语音学习中的影响进行研究,列举突出的、典型的错误发音,并从理论上加以分析,探讨其纠正方法,有助于学生克服自身的不良发音习惯,提高其发音品质.     

英语新词的来龙去脉

英语是借源文字。盎格鲁·撒克逊语的字母是借源于拉丁字母,拉丁字母又是借源于希腊字母,而希腊字母的“祖先”又是距今约三千年前的古腓尼基字母。它的形成起源于一些象形字母。“A”起初表示“牛角”;“B”最初表示“帐蓬”;“H”开始是表示“篱笆”等。英语的第一代是盎格鲁·撒克逊语,亦称古英语,系指公元450—1150年间的英语。古英语词汇在书写和发音等方面与现代英语差异很大。比如,古英词用“(?)”等作     

词汇语义学史论的壮丽风景

与词汇语义研究的日益发展相比,词汇语义学史论却鲜有人问津。现代语义学的三块基石包括：语义场理论产生的背景是新洪堡特主义;语义成分分析法产生的背景是社会功能结构主义;关系语义学的系统意义建立在指称意义基础之上。20世纪以来,尽管出现了一系列的专著,但还缺一部基于中国学术精神、借鉴西方现代理论梳理汉语词汇语义研究理论和方法的著作,《欧美词汇语义学理论》中译本的出版,将会对中国语言学界的词汇语义学研究产生推动作用。     

副词“都”的产生与发展

副词“都”是语义所造 ,即由“聚集”义动词“都”语义引申而来。其产生于东汉 ,发展成熟于南宋 ,普遍使用于元明 ,元明时代副词“都”的语法、语义与现代汉语基本一致。在语法方面 ,副词“都”一般位于谓词性成分前 ,修饰其后的谓词性成分 ,与其后的谓词性成分构成语法结构关系 ;在语义方面 ,副词“都”均为“全部”义 ,表示对复数或整个人事物以及时间、方位、处所等的总括 ,与其所总括的复数和整个人事物以及时间、方位、处所等构成语义结构关系     

藏文再后置字S的功能

近年来,笔者搞了几个班的基础藏文教学工作,在教正字法的过程中,发现不少初学藏文的同学往往把藏文的再后置字s忽略掉;无独有偶,前些年有些出于良好愿望的同志在翻译出版界提出了简化藏文的意见,也首先把一些认为是不发音的再后置字s简化掉了。所以出现这种现象,主要原因是现代卫藏方言读书音再后置字s在发音上的确失去了它作为复合辅音韵尾的作用,只保留着它对声调的影响作用。为了引起人们对它     

现代语义学习法在英语教学中的应用

英语是一种交流的工具,而现在有的地方为了应付考试,在教学中只注重传统语义学习法的传授,而忽视语音教育的重要性,导致“哑巴英语”。针对这种状况,利用多媒体现代教学手段,提出了现代语义学习法概念。并从教育学、心理学角度,比较了两种语义学习法的优劣。通过分析现代语义学习法的步骤、方法等,提出还原英语作为交流工具的目的,强调对学生交际、自学能力的培养。     

英语语音象征对词汇教学的启示

在英语单词的习得中,学生常常苦背单词,觉得其枯燥无味,若能将语音与语义相联系进行发音联想,不但能将词汇的记忆深化,而且也会引起学生对了解单词的兴趣.