浅析小学生英语学习中性别差异的语言现象

本文认为了解并重视性别差异，采取“因性别施教”的措施，可以培养积极的英语学习兴趣，提高英语教学的效果。     

大学英语教学中人文素质的培育探析

大学英语教育应转变理念,尽力挖掘教材的人文资源和精心组织课堂教学,这是大学生人文素质培养的基本策略。     

会话中打断现象的性别差异探析

以汉语访谈节目《实话实说》为语料,对其中打断现象的形式和功能进行分析,主要研究两个问题：言语打断的形式是否存在性别差异（谁在打断谁）;言语打断的功能是否存在性别差异（是支配性的还是支持性的）。运用统计学拟合优度检验公式进行计算,结果：打断现象与性别有关——从形式上看,主要以女性打断为主,并且打断者在实施打断行为时并不针对某一性别;从功能上看,女性的打断多为支持性的,而男性的打断多为支配性的,不同功能类型的打断在被打断者中的分布不具有显著的性别差异。     

语言性别差异研究综述

语言的主体———人 ,可以按性别分成男性和女性 ,不同的性别对语言的态度是不同的 ,语言对男性和女性的描写也是不同的。本文对国内外关于语言性别差异的研究目的、研究现状和研究成果作了简单的讨论。     

养老金分配中性别差异的研究综述

文章关注国内外对养老金分配中性别差异的研究成果,首先综述各国养老金分配中性别差异的现状,其次归纳养老金性别差异的产生原因,最后总结学者们对减轻养老金性别差异的建议.与男性相比,女性在养老保险待遇上处于弱势已是不争的事实.学术界在分析产生这种差异的原因时,主要归结于:劳动力市场特征以及特征回报率的差异,养老保险制度的设计,养老金投资选择的差异.学术界对减轻养老金性别差异的建议主要是如何调整养老保险制度,具体的措施有:扩大养老保险覆盖面至灵活就业人员,逐步提高女性的退体年龄,推行男女皆宜的生命统计表,建立夫妻共有养老金,降低最低缴赍年限,建立料理家务的记录.     

儒家思想中的性别差异和角色定位

儒家思想中对性别差异和角色定位的阐述,一方面带有浓厚的男权文化色彩,另一方面又契合了儒家“中庸之道”,与“天下为公”的哲学品味息息相关.居于中国传统文化主流地位的儒家思想十分重视名分和贵贱等级秩序,它对男女性别差异的阐述与西方文化有所不同.一方面,它始终侧重的不是男女两性的生理差异,而是社会属性上的差异;另一方面,它又积极提倡两性和谐,试图与儒家文化的“社会本位”和“天下为公”的文化品位保持一致性.     

论语言的性别歧视与性别差异

本文从两个方面论述语言中的性别差异：一是通过描写两性的语言差异分析语言中的性别歧视现象;二是从词汇、语音、语调等结构主义的角度和话语风格、谈话策略、话题内容等言语交际方面探讨两性在言语使用中的差异。     

人类语言性别差异的根源分析

根据社会学家、人类学家、语言学家的调查 ,人们发现人类社会在语言使用时广泛存在性别差异 ,不论原始部落还是现代社会。这种具有普遍性的语言形式 ,对研究人类语言 ,进而深入了解人类社会 ,具有重大理论意义 ,因此成为社会语言学家研究的一个重要方面。本文概述语言使用中性别差异形成的四种原因 ,并指出每个社会的语言性别变体的形成都有其特定的原因及其条件 ,需要分别对待     

社会网络性别差异的实证分析

运用统计描述、方差分析和非参数检验等社会统计方法,依据广西的调查数据,对社会网络的性别差异进行实证分析。分析结果表明:社会网络存在性别差异,并且男性的社会网络要优于女性的社会网络。     

英语语言性别差异的社会透视

本文运用社会语言学的理论和方法,详尽论述了英语语言性别差异在语汇、语义、句法和言语交际行为上的诸多表现,深入分析其产生的根源并阐明了语言变化与社会变化之问的相互关系.文章强调指出,对语言性别差异现象的系统研究无论在英语教学和英语学习,还是在跨文化交际中都具有极其重要的价值.     

论英语阅读教学中中西文化差异的协调

语言能传递一个国家、民族文化,受地域、环境、历史、生活习惯等因素影响,各国和各民族文化也存在一定的差异,所使用的语言也带着浓烈为鲜明的民族特征。特别是中西方国家,因所处不同文化背景,在思维模式、说法及理解也不同,容易产生误解。文章对英语阅读中西方文化进行分析,以期为我国英语教学提供可考察依据。     

学习者个体差异和第二语言教学

二语习得理论是科学系统地研究二语习得现象的理论,在我国主要是对英语习得的研究。由于对二语习得现象的认识视角不同,其研究也呈跨学科趋势。将学习者的个体差异这一主观性差异作为研究的重点,探讨其在二语习得中的体现及如何导致二语习得的差异,并提出了相应的教学策略,以期帮助二语习得中的"学困生"走出困惑。     

基于网络学习共同体的商务英语教学模式研究

文章在网络学习共同体理论的基础上,结合商务英语学科的特点及其教学目标,提出了QQ群这一网络学习共同体在商务英语教学上的可行性,构建基于QQ群的商务英语教学模式,通过设计教学案例对其进行具体阐释,旨在改革商务英语教学方法,培养学生的自主创新能力及英语综合应用能力。     

试论迁移中的非语言因素与低龄英语教学

本文简要介绍迁移中的非语言因素对英语学习者，特别是与低龄英语学习者的关系、影响及其作用，并提出有效教学策略。     

克拉申二语习得理论与英语口语教学

外语教学的目的,就是要培养学生的外语语言语交际能力。本文拟从克拉申第二语言习得理论出发,探讨该理论对英语口语教学的指导与启发。     

论英语多媒体教学手段的语境创设功能

文章详细阐述了语境在英语课堂教学中的重要作用,以及多媒体教学手段在语境创设方面所独具的优势,以期提高人们对英语多媒体教学手段功能的认识,进一步完善多媒体教学手段在我国大学英语教学中的应用,改善课堂教学效率。     

提高英语课堂教学效果的分析与思考

本文试图通过分析当前我国英语教学中存在的“老三中心”、以知识教学为取向、教学方法单一和评价重心偏颇等问题,阐明现代英语教学改革的走势以及根据英语语言特征及学生学习特点、设法引起学生兴趣、注重设计教学情景、灵活运用教学策略、以学生应用语言的能力为评价标准和教师提高自身素质等方面提高英语教学效果的思路。     

PBL 教学模式在网络环境下大学英语教学中的应用

从PBL教学模式的产生和发展出发,分析了PBL教学模式的实施过程及其特点,以及当前采用PBL教学模式进行大学英语教学的优势及意义。鉴于该模式的独特优势,接着探讨了在网络环境下如何运用PBL教学模式进行大学英语的教学,为了保障PBL教学模式的顺利进行,应该做好哪几个方面的工作。最后得出结论,PBL教学模式是顺应大学英语教学改革的一种全新的教学模式,有利于调动师生的积极性,能够提高高等院校大学英语的教学质量和教学水平,应该得到广泛的推广。     

英语口语特色教学研究

随着英语教学改革的不断深入,英语交际法越来越受到英语研究者的青睐。文章分析了英语教学方法研究的现状和我国英语教学法的改革趋势,着重介绍了如何在英语教学中创造性地运用交际教学法,开辟英语口语课堂模式的新领域。