消除提高研究生英语听力水平的障碍

本文从分析影响研究生英语听力理解能力的障碍入手,指出有哪些因素在阻碍他们英语听力水平的提高,进而提出如何消除这些障碍,全面提高研究生的英语听力理解能力。     

浅谈影响英语听力的障碍及其对策

由于语音基础不扎实,知识不够丰富,听英语前信心不足等因素,大大影响了英语学习者在英语听力上的学习效率,本文认为可从以下三方面去清除英语听力上的障碍:掌握发音要领,在语流中练习语音,大量模仿;选择合适的英文材料,大量朗读,精听泛听相结合,拓宽英语知识面;留心身边的英语,在听力的过程中不断获得成就感,逐步培养对英语听力的信心和兴趣。     

浅谈英语听力技巧及策略

听力测试已成为各种英语考试的重要组成部分.如何提高学生的听力应试能力已成为学生取得高分的主要突破口.     

高职高专学生英语听力元认知策略探究

本文以在校就读的48名高职高专学生为对象,采用问卷的形式考察了他们听力元认知策略运用的情况。作者运用SPSS对实验数据做了＂t＂值检验分析。结果表明,在听力过程中,参与试验的学生几乎都没有养成听力过程中必要的＂听前预测＂、＂理解监察＂及＂听后评估＂的习惯。由于参与试验的学生代表了我院学生的整体水平,因此,如何有效地帮助学生提高他们的元认知意识是英语听力课堂教学亟待研究的问题。     

高职高专学生英语听力策略调查研究

本研究采用问卷和面试两种手段对我院在读的高职高专学生的听力策略掌握和运用情况进行了调查研究.通过分析问卷和面试录音材料,我们发现高职高专学生同样是策略的积极运用者,不同听力水平者之间的策略掌握和运用情况存在着一定的差异.听力水平低的学生在策略的掌握和具体运用上都远不如听力水平高的学生.这一结果表明:在听力课堂中,教师应该为学生提供适当的训练运用策略的机会,特别是帮助听力水平低的学生,以提高他们的听力水平.最后,根据研究的结果,笔者对如何贯彻听力策略教学提出了相应的建议.     

论英语学习中克服情感障碍的策略

本文首先分析了产生情感障碍的各种因素,然后探讨了培养和克服情感障碍的策略,建议通过增强师生之间的相互信任,增强学生的学习动机和兴趣,增强课堂教学的艺术性,来引导学生克服英语学习中的情感障碍.     

提高学生英语听力浅议

本文就如何提高农村初中学生英语听力能力的相关问题加以论述。     

网络学习的障碍分析及解决策略研究

本文论述采取提高学习者素质、培养良好的学习策略、营造良好的网络环境、改善教学设计和学习支持服务等措施来克服潜在的网络学习障碍。     

高中生与大学生英语听力策略的运用调查及分析

本文分别对高三学生、大一新生及大二非英语专业学生进行关于听力策略运用的调查,并对相关问题加以分析,提出建议。     

引导中学生提高英语听力水平浅谈

听力技能是获取信息，吸取语言营养的重要手段。听，说，读，写是相辅相成，相互促进的。听力质量的优劣直接影响到语言知识的接收，基本技能训练和用英语进行交际能力培养的水平。为提高学生的英语听力水平可采取的方法有：区别英美音，听前阅读题目，养成良好的记忆方法与习惯。希望通过对这些方法的介绍能对提高中学生英语听力水平有所帮助。     

英语听力水平难以提高的原因及对策

在听、说、读、写、译"五会"中,"听"常常被放在首位.随着中国对外开放力度的加大和对外交流的加强,"听"的能力愈加重要.然而学生的听力水平仍然是最薄弱的环节之一.要提高听力水平,首先要了解学生听力水平难以提高的症结所在.文章分析了大学生在英语学习中存在的三大症结并提出了若干解决的对策.     

大学英语听力理解应试

本文就大学英语（非英语专业）听力测试的形式、测试题的分类及对策和听力理解应试技巧三方面进行介绍和探讨,力求提高学生听力的应试能力。     

英语听力中感知和理解的“标志”

英语听力的过程可以分为感知和理解两个步骤,在每一个步骤中都会由于我们汉语的影响带来一定的学习困难。听力过程是英语技能的一种综合性的体现,它涉及到各种语言内、语言外的因素。因此,可以从英汉两种语言的比较分析中获取一些规律来指导我们的英语学习,并运用一定的策略来提高学习效率。     

语用研究与听力理解

语用学是20世纪70年代作为语言学的一门独立学科新兴起来的科学,它的理论为现代语言教学--交际法教学提供了丰实的理论基础.阐释它的基本理论,并运用这些理论分析外语学习中的听力理解过程,有助于加深认识语境在听力理解过程中的重要作用.     

英语听力理解训练的障碍与对策

获得和实现语言交际能力是学习语言的最终目的 ,而听力理解训练是学习英语的主要途径之一。语音、词汇、文化和心理等方面的障碍 ,严重影响和制约着英语听力水平的提高。寻求并采取克服上述诸多障碍的有效对策是英语学习者的当务之急     

影响听力的心理因素及克服对策

本文试图探讨影响听力的心理因素及克服对策。     

注重提高中学生英语听力理解能力

本文对提高中学生英语听力理解能力的相关问题加以论述。     

从图式理论的视角看听力理解的心理过程

听力理解是个复杂的心理活动过程,在这个过程中,听者往往借助语言图式、形式图式和内容图式交互作用来处理输入的信息。图式理论将听力理解的过程解释为听者大脑中固有的图式与输入的言语信息相互作用、相互匹配的过程。在听力教学中,教师应当培养学生的预测能力,注重社会文化背景知识导入,激活学生的已有图示,建立新图示,增强学生的理解性输入。     

英语听力分析与策略

本文针对目前中国学生的听力现状 ,将论述当代社会和英语大纲中对大学生听力的要求 ,存在的现状及如何成功的利用好听力策略 ,促进听力水平的提高。