略论高等教育改革与市场经济结合的理论依据及现实途径

高等教育改革必须建立在市场经济要求的基础上，实现高等教育改革与市场经济发展相结合。其理论依据是高等教育运行只有建立在市场经济规律的基础上才能从根本上走出困境；高等教育也是一种产业，同市场经济的结合具有可能性和现实性；人才也具有商品属性，高教体制改革应按市场规律进行；高校在提高社会效益的同时，也应提高经济效益，因此，高校应实行经营性管理；高教改革应体现教育规律与经济规律的并存及统一。实现二者结合的途径：①赋予高校办学实体的地位，落实应有的自主权；②建立高校法人所有制；③教育行政部门必须适应高校改革的需要，承担起服务的职能。     

高校应进行人才成本的核算

教育具有生产和消费的双重性质.教育应通过人才成本核算反映教育投入的经济效益.因此,在市场经济条件下,学校的人才教育也应进行成本的核算.     

论市场经济与成人高教的改革和发展

一、为适应社会主义市场经济体制的建立,高校成人教育工作者必须首先转换和更新观念。高校成人教育工作者转变与更新观念,就是要破除高度集中的计划经济体制下,束缚成人高教改革与发展的旧观念,树立与市场经济体制要求相适应的新观念。这些新观念应包括:(一)教育产业观和经济效益观。     

我国高等教育体制应当进行根本性变革

在确立了社会主义市场经济体制改革的总目标后，高教体制改革怎样与此相适应，这是一个至关重要的问题。本文认为，我国高等教育如果继续维持原有高教体制，就无法摆脱日益加剧的危机和困境，就无法保证高等教育事业的健康发展，高教改革亦无法深化。进行高教改革，必须转换机制，理顺国家、社会、学校三者关系，实行政事分开，落实高校自主权；必须打破国家包办高等教育的单一模式，调动全社会的积极性，多种形式、多种途径、多种模式办学；必须冷静慎重、实事求是，正确处理教育规律与经济规律的关系。     

普通高校成人高等教育治理整顿中几个问题刍议

十一届三中全会以来,我国成人高等教育同整个教育事业迅速发展一样,取得了长足的进展。据1989年统计,全国普通高校1075所,成人高校1333所;成人专科在校学生139万,占整个高等教育专科在校生数的60.9%。许多院校,特别是一批重点高校,不仅兴办了成人教育,而且发展速度之快,规模之大,为建国以来所罕见。可以毫不夸张地说,我国的成人高教与全日制高教,已经形成为名副其实的“两条腿”。无论在人才培养与培训、学科专业建设,还是办学经验的积累以及密切学校与社会的联系等方面,都取得了显著成绩。但是,我们也应看到,伴随着成人高教事业的大发展,在前进过程中也产生了一些比较严重的问题。同全日制高教需要治理整顿、深化改革一样,成人高教同样需要治理整顿和深化改革。李鹏同志今年3月20日在第七届全国人民代表大会第三次会议上的政府工作报告中深刻指出:“以整顿成人高等学历教育为重点,努力提高成人教育的水平”。为包括成人高教在内的整个成人教育的治理整顿指明了方向。本文拟联系普通高校举办成人高教的实际,着重就进一步端正和明确办学指导思想,提高教育质量,稳定规模、优化结构以及加强对成人高教的领导与管理等问题,谈一些粗浅的看法。     

关于校办企业建立现代企业制度的几个问题

校办企业是有中国特色的社会主义教育的一个重要组成部分。它的发展促进了教育与生产劳动的结合、科研与实际的结合;缩短了科技成果向商品化转化的进程;按排了部份学校富余人员,促进了教育改革和后勤服务的社会化;创造了经济效益和社会效益,缓解了学校教育经费不足的矛盾,不同程度地改善了学校的办学条件,在社会主义市场经济体制条件下,校办企业应该朝着什么方向发展?中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“转换经营机制,建立现代企业制度是市场经济的要求,所有企业都要朝着这个方向努力”。校办企业也是依法注册并取得法人地位的企业,无一例外地也应逐步建立现代企业制度。以下从校办企业建立现代企业制度的必然性,校办企业建立现代企业制度需要解决的几个问题,校办企业建立现代企业制度宜采取的形式及应注意的几个问题加以阐述。     

战略转型是提高我国高等教育投资效益的根本出路

由湖北民族学院和上海市高教局、上海市高教研究所、湖北省教科所联合主办的高等学校投资效益研讨会,于1991年8月17日至22日在上海教育国际交流中心召开。会议由上海市高教局副局长、高教研究所所长杨德广研究员、湖北民族学院全面主持学院工作的副院长李同明教授主持;参加会议的有来自全国各地20多所高校和科研单位的代表。会议就高校投资效益的意义、宗旨、目的、内容、基本理论、评估指标体系和手段等问题进行了热烈讨论。杨德广研究员、李同明教授、湖北民院罗林教授、湖北高教研究所高长建所长、上海市高教研究所高教研究室陈国良主任、四川大学高教研究所刘昕所长、湖北民族学院龙子建副院长、上海市高教局计财处长以及厦门大学、苏州大学、天津市教科所的代表先后在会上作了学术报告;代表们对当前我国高校教育投资效益的现状进行了实证剖析,研究了一些高校投资效益不高的原因,提出了许多政策性建议。 高校投资效益研究属于高等教育经济学的范畴,在国内外属于前沿课题,具有较高的学术价值。这个课题的研究对于我国当前深化高教改革、优化高教结构、合理使用高教投资、提高高教质量和办学效益等均具有重要的理论价值和现实意义。为此,湖北民院学报特选登其中的几篇有理论深度、有实践作用的文章,旨     

论家庭子女教育投资中的非理性行为

家庭参与教育投资是教育投资渠道多元化发展的必然结果,但随着家庭子女教育投资的个性化发展,在投资过程中出现了许多非理性行为.究其原因,主要有:政府宏观政策变动后家庭投资自主权增加;社会、学校教育目标的定位偏差与误导;教育筛选功能的负面影响;教育市场的特殊性等.为减少非理性行为,社会应加快教育体制改革、规范教育市场、完善教育投资服务体系和贷款制度、加强相关法制建设;学校除提高教学质量外还应采用多层次的办学评价指标;家庭也应不断提高自我投资能力.     

论高等教育研究要处理好的六个关系

随着我国高等教育迈入大众化阶段,高校内外部的教育环境发生了巨大的变化,加强高教研究成为高教改革和发展的必然要求,因此高教研究再次受到政府和高校的重视。但是,目前我国高校的高教研究机构的职能、高教研究者的目的、高教研究成果的评价、高教研究的资源和范式尚存在着一些问题。针对高校高教研究存在的问题,在研究上要处理好有位与有为的关系,淡化功利性、强化学术性,成果评价上应注重质量、理论联系实践,研究范式上应处理好学科建设与问题研究的关系,并要有借鉴与创新。     

提高高校办学经济效益的认识及对策

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济．社会主义市场经济是和社会主义基本制度联系在一起的，是要使市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用．在社会主义市场经济条件下，市场竞争规律及资源最优配置规律将对高校产生深刻而重大的影响．因而在充分保证教育质量的前提下，如何提高高校办学经济效益值得认真探讨．一、解放思想，树立高校办学的经济效益观念1、教育属第三产业，教育投资是一项战略性的生产性投资．然而长期以来，高校由于受计划经济条件下计划指令和行政命令的强烈制约，在教育资源的配置上吃大锅饭…     

评述俄罗斯高教改革的新动向

俄罗斯为了适应市场经济的需要,近年来对高教管理体制、办学模式等方面进行了一系列改革。高校成为具有法人地位的独立办学实体。确立了学校自治、民主管理的办学原则。出现了科学、教育、生产一体化的趋势。     

面向社会主义市场经济发展和改革高等教育

从社会主义计划经济转向社会主义市场经济,是一场历史性的大变革、大转轨。它将会使我国的经济、政治、文化、教育等各个领域发生革命性的变化。经济是基础,经济体制决定教育体制。因此伴随着经济体制的全面转轨,必然要求高等教育体制转轨,即从与社会主义计划经济相适应的高教体制转向与社会主义市场经济相适应的高教体制。所以,面向社会主义市场经济,改革和发展高等教育,是时代所赋予高教工作者的崇高使命。     

试论高校学报的效益观

试论高校学报的效益观刘尧在实行计划经济时期，人们对高校学报的效益特别是经济效益问题很少关注。在许多人看来，学报投资仅仅是一种消费性的科研投资，经济效益问题是无从谈起的，近年来，尤其是党的十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制以...     

浅谈高等专科学校学生的文化素质教育

对大学生进行文化素质教育,是目前我国高教改革的一项重要内容。针对目前高等专科 学校文化素质教育的现状,我们应通过科学的课程设计、构建优良的校园文化环境、提高教师文化素养 等途径,把文化素质教育培养作为高等教育改革的重要切入点。     

浅议市场经济条件下的高教改革

浅议市场经济条件下的高教改革刘心平党的十一届三中全会以来，我国的教育和经济形势飞速发展，国民经济建设取得了可喜的成绩，人民生活水平显著提高。全国各界人士都在为实现国家的现代化建设贡献自己的力量。特别是教育界为社会主义现代化建设培养了大批新型科技人才，...     

关于师专财务决策与提高资金使用效益的探讨

在高校,特别是在我们这类师范专科学校,普遍存在的问题,一方面是教育经费不足,另一方面是经济效益低下。师专生人均占有的经费一般低于其他院校。在宏观上,对教育的投入存在一些偏差,经济部门一般易受投资行为短期化倾向影响,过份追求投资的近期效益,忽视经济发展的后劲培植。而在微观上,学校长期在传统的封闭状态中自我循环,只求自身的纵向发展,搞小而全,决策者往往注意教育投资效益的滞后,而忽视其直接的经济效     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资和科研成果原则上是可以分开的;另一方面,应该注意到高等学校科研投资的经济效益与高     

我国高教投资问题的思考

<正> 高教投资需先革新观念 当前,我国高教改革虽然取得了一定成绩,但同其他行业相比,显得格外艰难。欲要摆脱困境,首先必须革新思想,这对深化高教改革具有先导的、总体的和关键性的决定作用。 其一,思想观念是社会存在的反映,它的生命在于不断随着社会的发展而更新。现在世界各国都在根据新的情况探索高教改革。我国高教的现状,主要是教育投入不能满足高教的需     

市场经济体制下的高教改革

本文首先论述了９０年代我国高等教育宏观背景发生的两个突出变化，即：市场经济目标体制的确立、高教战略地位的确定和逐步落实。在此基础上，对高教改革从市场化取向、公共选择性、尊重教育自身规律等三个方面提出了具体的对策和设想。本文在从经济学角度阐述市场经济与高教改革的关系方面显示出一定的深度和特色。