2016苏州国际精英创业周人气空前火爆

正7月10日,第八届苏州国际精英创业周在苏州国际博览中心开幕。"汇聚全球智慧、打造创业天堂"主题吸引了来自新能源、新材料、智能电网、医药和生物技术、现代装备制造等九大新兴产业领域的海内外3087名高层次创新创业人才参会,携带创新创业项目3042个,人气火爆创历史新高。借助创业周契机,苏州高新、吴中、相城等区也纷纷举行创业洽谈会,吸引海内外精英人才。据了解,苏州国际精英创业周自2009年举办以来,层次、规模、成效逐年提升,已成为全球精英广泛集聚、创业资源高度整     

进阶式创新创业教育课程体系的构建与实施策略

当前,我国高校的创新创业教育课程体系从总体上来看还缺乏系统性、实践性、针对性和层次性。无论是创新创业教育教学自身的独特规律、社会对创新创业人才的需求特点,还是国务院相关文件都要求高校要构建系统的、有层次的进阶式创新创业教育课程体系。高校可以面向全体低年级的学生、有创新创业兴趣的学生、正在创业的学生三类群体分别设置创新创业通识模块、创新创业孵化模块、创新创业精英模块,并开设有针对性的创新创业教育课程,同时通过理论课程与实践课程的科学合理配置来使之层次分明、有序衔接。?更多还原     

吴江科创园成新兴产业孵化器

生物质能、太阳能增效镀膜、复合薄膜、纳米材料、LED照明、生物医药研发及外包等高端新兴产业领域,在吴江的研发基地在哪里？吴江最集中的科技领军人才和海归高层次人才创新创业平台在哪里？吴江科技成果专业走向产业化的孵化器在哪里？——位于吴江经济开发区的吴江科技创业园经过两年多的探索实践,已经成为吴江市经济转型升级、发展创新型经济的排头兵,更以科技成果产业化的实践推动着新材料、新能源、生物医药和现代服务等新兴产业在吴江的崛起。     

世纪大学创新创业教育的实践与启示：培养全球竞争力人才

创新创业型大学是推动产学研协同、科创融汇的重要力量之一。本文通过对马来西亚私立大学（世纪大学）创新创业教育开展情况的反思,发掘其全球竞争力人才培养目标的内涵,总结经验,形成可参考的规律,从校内全员参与式创新创业教育开展、校外创新创业网络平台搭建、跨文化融合和影响力提升四个方面建构一个覆盖各个层面的创新创业生态系统。     

中美高校创新创业教育管理的对比与启示

美国以其世界顶级的研究型大学、技术创新和强大的投资环境,长期领先于全球高等教育和科技研发领域。从硅谷到波士顿的128走廊,美国的创新中心吸引着全球天才投资者。与此同时,中国作为世界上最大的发展中经济体,其迅速的经济增长、庞大的市场和强大的制造业为其在科技和教育领域赢得了日益增长的影响力。近年来,中国也在科技创新、人工智能以及教育改革等领域投入了大量资源,目标是形成创新驱动的经济体。创新和创业教育在这一背景下变得至关重要,创新不仅仅是发明新技术,更多是将这些技术应用于解决现实问题,为经济增长创造新价值。而创业教育则是将创新转化为现实产品、服务和商业模型,从而推动经济发展。在知识经济的背景下,知识和创新成为经济增长的关键驱动力。而对于国家的全球竞争力而言,能否培养出既有知识、技能又有创新和创业精神的人才,将直接影响其在全球舞台上的地位。基于此,将中美高校创新创业教育管理进行对比,并阐述对我国的启示。     

创新我国大学生创业教育理念

朱先奇在2008年4月9日《光明日报》载《构建中国特色大学生创业教育模式》一文中指出：教育理念是人们对教育及其实施过程的基本主张，通常表现为人们对有关教育的信念、价值及活动准则的认识。所谓大学生创业教育理念，就是高校在培养创业型人才中对创业教育信念、价值及活动准则所持的一种认识。在构建大学生创业教育模式时必须树立以下理念：一是创业教育既要针对大学生中的精英分子，更要考虑到所有在校大学生；二是创业教育既是为社会培养创业人才，以便减轻大学生的就业压力，更重要的是为了社会培养创业型人才，使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力；     

西部少数民族地区创新创业人才培养的路径选择

创新驱动发展战略是中国确定的国家战略,要实施创新驱动发展战略、全面增强自主创新能力、掌握新一轮全球科技竞争的战略主动,关键在于创新创业人才队伍的培养。西部少数民族地区是我国创新驱动发展战略的重要组成部分,该地区的人才培养长期落后于全国,研究该地区创新创业人才培养的路径对于提高该地区创新创业能力,推动地区经济发展具有重要意义。     

以创新引领创业、以创业推动创新——南京航空航天大学创新、创业教育实践与探索

在高等院校开展创业教育是建设创新型国家、培养学生创新、创业意识和能力的重要举措,南京航空航天大学长期以来坚持以创新引领创业、以创业推动创新,探索了一套创新、创业教育新模式,本文总结介绍了南京航空航天大学实施创新、创业教育的做法与成果,以期对在高等院校中开展创新、创业教育提供参考。     

河北省创新创业平台服务设计与创新研究

创新创业平台可以为创新创业者塑造良好创业环境,增强创新创业者的创业和创新能力,提高创新和创业成功率。在梳理河北省创新创业平台体系,明确创新创业平台的服务功能定位的基础上,基于服务之花模型优化设计了创新创业平台服务体系并提出服务创新方向和具体对策,从而推动创新创业平台提升服务管理水平,强化服务质量,构建核心竞争力,最终提升创新创业平台的运营绩效。     

创新:企业发展之基 市场制胜之道

正创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。如今,中国特色社会主义进入新时代,“大众创业万众创新”在神州大地开花吐蕊,呈现一派蓬勃发展的势头。进入21世纪以来,全球科技创新和产业变革正在重构创新版图、重塑全球经济结     

新时代高校创新创业教育存在的问题与对策

社会主义新时代需要继续加强创新创业教育,促进大众创业、万众创新,以创新创业推动科技进步、技术升级与经济发展,最终提高人民收入,满足美好生活愿望.新时代需要高质量的创新创业教育,真正实现创新引领.当前创新创业教育存在对创新创业教育认识不到位、盲目开展创业实践导致创业失败、创新创业教育转向小微企业以及创新创业教育导师队伍能力不高等问题.新时代创新创业教育要向高质量发展转型,深化创新创业教育认识与定位,实现创新创业教育的创新引领,在条件成熟时开展创业实践以及提升创新创业教育导师队伍能力,加强一线指导.     

创业文化发展的辩证逻辑与和谐之维

当前,我国正实施“创新驱动”发展战略。这不仅开创了全社会创新创业新局面,同时也极大地促进了创业文化的发展与繁荣。创业文化是社会主义先进文化的重要组成部分,构建和谐创业文化是和谐社会建设的应有之义。创业文化的建设与发展必须坚持物质文化与精神文化、草根文化与精英文化、科技文化与人文文化的辩证统一、和谐发展。     

浅议民办高校创新创业人才的培养

民办高校创新创业人才的培养目前还处于起步阶段,主要存在创新创业教育定位不科学、创新创业人才培养机制不健全和创业实践服务平台缺乏等问题,民办高校大学生的创业比例低、创业能力弱、创业困难大。民办高校应以服务区域经济发展为导向,结合自身办学特色,通过政、企、校三方合力,科学定位创新创业人才培养目标,加强创新创业教育师资队伍建设,建立多维度的创新创业教育课程体系,健全创新创业人才培养机制,全面推进创新创业人才的培养,为国家和地方经济发展作出贡献。     

地方高校创新创业教育教学体系的构建

地方高校要结合创新创业教学实践活动,在教学课程、教学体系、师资配备、平台建设和制度保障上,给予创新创业人才提供便利条件,从根本上吸引高精尖人才加入创新创业队伍。地方高校构建创新创业教育教学体系必须遵循实践性原则、科学性原则和自主性原则。地方高校构建创新创业教育教学体系,有利于明确创新创业目标、完善课程设置和保障机制。地方高校构建创新创业教育教学体系,要加大创新创业工作支持力度,制定详细创新创业工作计划,组建创新创业育人教师队伍,推进校企合作平台建设进程。     

创新发展视域下创新创业教育的现实困境与化解路径

创新发展是新时期我国经济、社会、科技及文化发展的重要方式与必然选择。创新发展视域下推动高校创新创业教育是落地创新驱动发展模式的重要手段与举措。当前高校创新创业教育存在认知错位、投入不足、平台不强的现实困境,造成了创新创业教育实践实效欠佳、投入结构不科学、创新成果转化体系缺位等问题。鉴于此,高校应该借助政府、企业及各类社会主体的力量,积极梳理创新创业教育的顶层设计、健全创新创业教育的投入机制、完善创新创业教育的孵化平台,提升高校创新创业教育的实效性与时效性,最终为实现我国建设成为创新驱动型国家贡献力量。     

努力开创高校创新创业教育和大学生自主创业工作新局面

近年来,在党中央、国务院的正确领导下,各地、各高校认真贯彻落实中央决策部署,积极开展创新创业教育,大学生自主创业工作取得了一系列成果。为总结、宣传和推广所取得的成果,教育部、科技部、人力资源社会保障部、共青团中央会同上海市政府于2011年3月29日在上海共同主办了全国大学生自主创业工作经验交流会暨全球创业周峰会。现将自主创业工作经验交流会上教育部副部长、党组副书记杜玉波的重要讲话和中南大学等单位领导的交流发言予以编发,以飨读者。     

基于社会网络理论的大学生创新创业教育对策

“大众创业、万众创新”正吸引和带动越来越多的社会力量共同参与创新创业。在推进高校创新创业教育的过程中,我国已在师资力量、教育管理、理念创新等方面取得了较大的进步,但在创新创业教育的实践应用、持续发展等方面依旧存在短板弱项。基于社会网络理论视角,探索高校创新创业教育发展新路径,为提升大学生创新创业教育成效提供了新的解决方案。     

基于创新驱动视角高校创新创业人才培养分析

本文结合文献资料和笔者工作实践,针对高校创新创业人才培养教学现状进行分析,找出当前高校创新创业教育中存在的问题,并基于创新驱动视角,探索高校创新创业人才培养策略,以便高校能够结合自身实际,不断强化创新创业人才培养机制建设,弥补教育中存在的不足,为社会培养更多优秀的创新创业人才,满足社会对创新创业人才的需求。     

创新创业背景下高校思想政治教育

李克强总理在2015年的政府工作报告中指出,要推动大众创业、万众创新。新形势下,创新创业已然成为一股热潮。与此同时,高等院校的创新创业教育日益受到重视,思想政治教育要积极应对当前社会创新创业发展新要求,切合实际地融入创新创业教育,努力寻求教育方法上的新突破,这不但有助于学生提高创新创业素养,而且也让思想政治教育体系日臻完善,以更加完备的理论指导和实践经验提升学生的创新创业能力。     

高校创新创业文化建设的三维向度

高校创新创业文化是我国经济社会发展到一定阶段在文化层面的自觉与选择,也是大学转型过程中各种文化要素冲突融合的必然结果.基于文化分类的视角,可以将高校创新创业文化确立为高校创新创业理念、高校创新创业意识、高校创新创业精神三个向度.其中,高校创新创业理念是创新创业文化建设的价值基础,其实现需要关注大学知识生产的应用价值、重视大学知识产出的市场价值、营造具有商业化气息的校园氛围;高校创新创业意识是创新创业文化建设的必要条件,其培育需要不断拓展应用研究范围、加强学术成果转化、提升市场化生存意识;高校创新创业精神是创新创业文化建设的内在灵魂,其塑造需要培养鼓励冒险、厚植容忍失败、形成质疑权威、弘扬自己动手的精神.高校创新创业理念、高校创新创业意识、高校创新创业精神三者相互依存、彼此支撑,共同构筑起完整的高校创新创业文化品格.