职业素质是职业教育的精髓

概述了职业教育的概念、性质、特点,社会对职业教育的要求。从基于工作任务出发,指出职业教育的内涵、核心、关键、目标是职业素质,认为职业素质是职业教育的精髓,对职业教育的发展有一定的参考价值。     

转变教学模式 提高教学质量

职业教育规模发展迅速,但其教育质量并没有得到相应迅速的提升。因此,提升职业教育质量已成为一个焦点。职业教育内涵建设是职业教育深化改革的需要,内涵建设是为了提升职业教育的办学质量,使规模与质量达到协调统一。本文提出,只有更新教育观念,明确办学理念,拥有优秀的领导班子和高素质的师资队伍,才能从根本上提高教育教学质量。     

统筹规划各谋其道——解密浙江台州职业教育蓬勃发展的动力源

2008年对于浙江省台州市职业教育的发展来说,是具有里程碑意义的一年.<台州市大力发展职业教育若干意见>的出台,为台州市职业教育的长足发展指明了方向.从基础能力建设向内涵建设转型,从抓布局建设向抓质量提升转型,台州的职业教育发展迈入了新纪元.     

高等职业院校数学课程改革探讨

近几年,高职教育蓬勃发展,如何把高等职业教育办成真正意义上的职业教育,关键是提高教育教学质量。从过去重点抓规模扩张转向内涵建设,重点抓教学质量。作为一名高职数学教师,如何把数学课程与高等职业教育有机地结合起来,提高数学课的教学质量,是当前高职数学教学亟待解决的问题。     

浅谈高职教材的选题策划

当前职业教育发展已经由规模发展走向内涵质量建设.内涵质量建设体现在宏观层面上就是专业建设、人才培养模式探索、师资队伍建设等,微观层面上则是课程改革以及配套教材的建设.     

工匠精神视域高职教育“三教”改革路径研究

"三教"改革是深化高职教育内涵建设、提高技能型人才培养质量的关键突破口。目前,我国高职院校在教师、教材、教法层面还存在诸多问题。培育高职学生的工匠精神与职业教育的人才培养目标是一致的,将工匠精神有机融入职业教育"三教"改革,对落实立德树人根本任务、实现高职教育的育人目标起到了非常重要的作用。用工匠精神引领高职"三教"改革,提出具体路径,为高职院校改革发展提供借鉴。     

关于推进中高职教育衔接的思考

中高职教育的衔接是职业教育体系建设的重要内容,其内涵应体现为课程和教学上的衔接,根本途径是中高职教育过程的一体化设计。一体化设计实施的前提是地方政府重视职业教育,改革现有职业教育管理体制,整合资源,建立统一协调的管理系统。     

浅谈名师成长的途径——以凉州区职业中专为例

一所学校的核心竞争力是教师,职业教育作为教育的一种类型,其第一资源也是教师。职业教育的内涵和特点决定了职业教育教师的特殊性,即专业理论与实践技能一体化,两者有机融合,集于一身。因此,对于职业学校而言,要有效推进教学改革,着力提升教学质量,提升学校的综合竞争力,就必须大力加强专业教师队伍建设,尤其是大力加强"双师型"教师队伍建设,亦即名师队伍建设。     

新时代职业学校教师队伍建设的路径

推动职业教育高质量发展，教师队伍是关键。在新修订的《职业教育法》实施背景下，要在厘清当前存在的主要问题及成因基础上，突出重点，抓住关键，分类施策，全面系统推进职业学校教师队伍建设。     

基于职业岗位的《安全用电》模块式课程改革

职业教育课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与学生所获得的相应的职业能力结构之间的桥梁。职业教育中课程建设与改革是提高教学质量的关键,也是学     

以抓就业促专业建设的实践与思考

教高[2006]16号<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>指出: "高等职业教育以就业为导向,是一种培养人获取某种从业资格的教育或简称就业教育."职业教育与职业内涵是不可分割的,职业教育的"专业"是相应职业岗位(群)职业内涵的具体反映.其专业建设具有较强的针对性,随着职业教育实践的不断丰富,对专业建设目标的定位也越来越高.笔者赞同将"就业"作为专业建设的工作目标,在这种思想指导下,交通运营管理专业以抓就业为切入点促进专业建设,取得了明显的进步.     

艺术职业教育发展策略研究

本文分析了我国艺术职业教育的发展现状,总结艺术职业教育发展过程中存在的一些问题,从加强学校内涵建设、推广产教融合、深化学校人事管理制度改革三个方面提出艺术职业教育的发展策略。     

学生变学徒双元入新土--本溪市机电工程学校中德人才培养的探索与实践

德国的双元制教育模式是世界上公认的最先进的职业教育模式之一。本文从双元制职业教育的内涵及特点出发,结合我国现代学徒制培养模式,以示范校建设为契机,探讨本溪市机电工程学校教学改革的新举措。     

内蒙古高职院校俄语专业建设分析——以满洲里俄语职业学院为例

专业建设是高职院校建设与发展的核心与关键,是它的生命之源与核心竞争力。近些年国家为推动职业教育大改革大发展作出了很多重要部署。文章以国家职业教育改革为背景,从“双师型”教师队伍、课程与教材建设、教学方式方法和学生培养质量等方面进行研究,对高职院校特色俄语专业建设进行探索。     

浅谈高等职业教育教师队伍建设

高等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,高职教育发展对教师队伍建设提出新的挑战。全面提高职业教育教师队伍整体素质,加强高职师资队伍建设,是发展职业教育的关键。高等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,是进行人力资源开发、加强人的能力建设、提高劳动者素质、促进人的全面发展的主要途径。在实施科教兴国     

基于职业岗位的《安全用电》模块式课程改革

职业教育课程是连接职业工作岗位的职业资格结构与学生所获得的相应的职业能力结构之间的桥梁.职业教育中课程建设与改革是提高教学质量的关键,也是学生职业能力形成的重要载体.……     

基于关键绩效指标的民办高职教学评价体系初探——以四川华新现代职业学院为例

职业教育体系的完善、高等教育结构的调整、高考招生制度的改革极大地改变了民办高职院校的生存环境,将关键绩效指标的观念引入教学评价,可以引导民办高职院校树立战略理念、提高质量意识、深化内涵建设。基于关键绩效指标的民办高职教学评价体系应以领导牵头、全员参与,科学分工、系统管理为构建原则,以学院发展战略为指导,构建整体教学质量KPI,划分部门岗位KPI,落实个人工作KPI。     

职教管理的台州式解读

教育均衡是＂十一五＂期间涌现的一个热词,实现各级各类教育的高位均衡被赋予了更为深刻的内涵。在职业教育领域,＂国家更加重视、导向更加明确、基础更加坚实、贡献更加突出＂,这是对近几年职业教育发展的高度概括。职业教育的发展离不开教育管理的匡正,只有创新职校改革发展新机制、提升职校管理运筹新高度、革新职校人才培养新方式,才能真正建设符合时代要求的现代职业教育体系。     

浅谈职业教育师资队伍建设

师资队伍水平是学校建设和发展的关键,近年来职业教育发展速度很快,但教育质量还不能很好地满足企业和社会的需求.本文对当前的职业育师资现状进行了分析,并针对存在的问题提出相应的对策,以打造一支高水平的职业教育师资队伍,满足不断提升职业教育质量的需要.     

多措并举强内涵,队伍建设显成效

为适应现代职业教育对人才的需求,牡丹江市职业教育中心学校多措并举强化队伍建设,多渠道促进教师成长,努力打造"双师型"教师队伍,促进学校内涵建设.