略论师专专业模式改革的最佳选择——师专主辅修制专业的设置

从当前师专教育模式不适应社会发展需要的情况,提出师专专业模式的改革应主动适应中等教育改革和地方经济发展的需要,提出师专主辅修专业设置的根据和原则。     

高等师专体育专业教学结构改革刍议

本文根据巴班斯基教学理论,结合高等师专与农村基础教育的实际,对体育专业教学的目的任务、内容、形式、方法和结果等方面进行了探讨,提出了高等师专体育专业教学应当端正办学方向,面向农村;应当制定和编写与农村实际、师专实际相结合的大纲、教材;体育教学应当是教学的双向参与以及学校与社会的合作教育;考核量化等一系列问题.文章还提出了“适应、发展”这一教学理论在体育专业教学中的应用,具有一定的积极意义.     

师专课程改革刍议

在我国高等教育体系中,师专教育占有一定的地位。商品经济的发展和基础教育目标的转轨,对师专教育改革提出了诸多要求。其中,师专课程改革巳成为师专教育改革的重要部分。本文对师专课程改革的有关问题作一探讨。 课程问题历来是教学中的根本问题之一。教什么与学什么,显然是教学的关键所在。随着时代的更替与社会的发展,学校课程设置及课程内容总会发生变化。这就意味着传统的课程需要修改,新的课程需要增设,课程内容要吐故纳新,以便与教育发展及社会发展相适应。我国师专教育,如同其他各类师范教育一样,其课程设置特点是师范性课程与专业性课程并举。这样的课程结构,作为一种历史的沿承,自然有其存在的合理性。只要师范教育继续存在,这样的课程还会存在,这一点似乎难以非议。当然讨论问题不能就此止步。倘若我们不是简单地对师专课程结构的表面形态进行分析,而是对师专各类课程的开设体例及其课程实际内容进行讨论,或者我们用发展的眼光审视师专课程的设置,我们便不难发现,目前我国的师专的课程结构、课程内容均存在严重弊端,其主要表现在如下几个方面:     

师专实验室管理改革发展趋势刍议

实验室管理是高等学校教学管理工作中不可缺少的一个重要部分。管理本身是一个十分复杂的系统工程,具有相当的难度和重要性。正如澳大利亚国家科学院院长A·J·Birch教授所说:“找两个教授容易,而要找到称职的管理人员极不容易,比找一块红宝石还难。”五十年代日本人认为,他们与西方的差距,与其说是技术上的差距,还不如说是管理上的差距。由于对管理科学的十分重视,日本在20多年内走完了欧美半个世纪的历程,一跃成为世界经济大国之一。     

师专升格的图书馆改革刍议

师专升格是高等教育发展的趋势 ,其图书馆的改革也势在必行。确立改革目标和模式 ,并根据图书馆文献资源问题、人才问题、经费问题以及服务方式问题等现状 ,采取措施 ,进行改革 ,使图书馆随着学校的升格而升格 ,以适应社会发展的需要。     

三年制师专课程设置改革的探讨

自1984年以来,我校在改革课程设置方面已经做了不少有益的工作,各专业陆续增设了一些以拓宽知识面和提高文化素质为目的的课程。但是专业课时数却难以消减下来,因此,总课时逐年增加,加重了学生的负担,无疑将有碍合格师资的培养。 三年制师专的课程设置如何组合才能形成优化结构,产生“1+1>2”的整体效应,本文将从两个方面作一些探讨。     

高等学校专业设置工作刍议

当前,在大规模扩招和扩大办学自主权的背景下,高等学校专业设置的重要性越来越凸现。为切实做好高等学校的专业设置工作,避免盲目性与随意性,需要转变观念,充分论证,组织力量进行“前端设计”;加强科学性与民主性的决策,充分发挥学术权力作用,并正确运用行政权力;同时,在按设计方案进行操作中,要以专业设置工作贯穿于其它各项工作之中进行。     

刍议机械设计与制造专业工艺类课程设置改革

<正>一、问题的提出 机械设计与制造专业它包括原矿业机械、起重运输与工程机械、农业机械、纺织机械等九个专业,尚有汽车与拖拉机,内燃机等若干个专业与之类似。此类专业侧重于机械设计工作能力的培养,其设置工艺类课程的主要目的是为从事机械设计工作服务(比如材料的合理选择、设计出具有良好结构工艺性的机械等);因此工艺类课程的设置与教学环节的安排均不同于机械制造工艺与设备专业,只安排有《金属材料与热处理》、《金属工艺学》、《机械制造工艺学》三门课程,并且没有课程设计和毕业设计方面的要求。     

九江师专专业改革的思考

目前九江师专的专业结构，主要由中文、政治教育、历史、数学、物理、化学、生物、体育、外语、音乐、美术等组成，基本上与普通中学开设的教学科目相一致。随着社会的发展，社会主义市场经济体制的建立和完善，以及中等教育结构和课程改革的深入，九江师专的专业结构已不能适应当前经济和教育发展的需要，对其进行深层次的改革势在必行。一、现行师专专业结构存在的问题师专属于地方性高校，其培养目标主要是合格的初中师资，以确保地方教育事业发展的需要。因此，师专设置的专业，必须首先适应地方教育事业的发展。同时，也要本着“教育必…     

师专理科专业改革的思考

师专理科专业应当主动适应社会发展的需要,走内涵发展的路子;努力扩大社会服务,实行联合办学;坚持实事求是原则,紧紧围绕办学宗旨.唯此,改革才会目标明确并富有成效.     

关于师专体育专业学分制课程设置的探讨

就体育专业课程设置的原则和依据，课程设置结构等问题提出了一些看法。     

美术师范教育课程设置改革刍议

美术师范教育主要培养美术师资,必须培养学生具有较高的政治素质和业务水平,并有强烈的业务心和责任感,才能完成教书育人的重任。美术师范教育课程设置的改革,应为培养目标服务,并需要围绕“美术”和“师范”这两个基本性质来探讨课程的设置和安排。     

动漫专业教学模式改革刍议

动漫专业作为一个新兴专业,以往传统的教学模式已不适应当今人才的培养,而动漫专业的项目驱动化教学模式意在通过项目化的驱动,以激发学生学习的热情度与参与度,克服了传统教学的诸多弊端,可以有效解决动漫人才培养所面临的应用能力不强等问题。     

谈师专教育三年制课程设置的改革和发展

1978年以来，师范专科教育的课程设置经历了模仿、统一、改革和创新四个阶段，在培养规格、内容要求、基本体系以及教育功能诸方面，提出了许多新观点．新理论．出台了多种设置方案，取得了良好的办学效益和社会效益．保持着旺盛的发展势头．形成明显的发展趋势，为培养面向21世纪的初中师资．提供了新的理论依据。     

师专层次计算机基础教育课程体系的设置与内容改革

遵循邓小平同志提出的计算机教育要从娃娃抓起的指示,根据计算机对社会经济发展的巨大推动作用,国家教委于1992年开始制订“中小学生计算机的课程指导纲要”,经反复征求意见,于1994年10月正式实施。但是由于各地的经济、教育发展不平衡、各级教育行政领导对中小学计算机教育的重视也不相同,其计算机硬件环境、师资水平和课程安排等软件环境差异较大,中小学生计算机教育的具体实施程度不一。经过大学生入校时的调查,象师专层次的学生在中学学习过计算机的学生并不多,特别是大部分来自农村中学的学生都未学过计算机,有些甚至连计算机…     

浅谈师专体育教育专业跨世纪课程改革

师专体育教育专业做为培养初中体育师资的重要阵地,其办学水平的高低,直接关系到贯彻党的教育方针中体育方面的建设。目前,世界各国都在加紧面向对世纪的高等教育改革的探索,希望通过改革,提高高级专门人才的培养质量,以获得在日益激烈的国际竞争中的人才优势,进而使科技和社会进步的目标得以实现。体育作为高等教育的一个重要方面,也面临着这样一个十分紧迫而又相当艰巨的任务。目前,学校体育作为国民体育,竞技体育的基础,随着《国家体育锻炼标准》、《学校体育工作条例》和《体育法》的实施,初步形成了具有中国特色的学校体育…     

信息工程专业课程设置与实验室改革刍议

文章对信息工程专业的课程设置和实验室改革作了一些探讨,强调要加强实践性环节,注重学生创新能力的培养,并且应有相应的实验室改革方案与之配套.     

师专物理专业应适应初中教材改革

浙江省初中教材改革变动最大的是综合理科──自然科学的开设。师专物理系应如何适应这一改革，笔者在本文中对物理系在校生的培养和自然科学在职教师的培训作了探讨。浙江省初中教育改革已处紧锣密鼓之中，新的课程设置、新的教材已于1993年下半年全面推广和试用，而变动最大的是综合理科──自然科学的开设，它综合了原来的物理、化学、动物、植物、生理卫生及自然地理等课程的内容，学习期限为五学期，每学期每星期为四课时，到第六学期作为选修课开设。因自然科学这门课内容多、时数紧，故在试教区的反响很大。为此，作者特赴诸暨市试教区对两个镇的六个“乡中”进行了调查，并与教物理与自然科学的老师进行了个别讨论，重点访问了教自然科学的物理系毕业生，还参与了一个镇的集体备课活动，并参加了诸暨市试教区校长座谈会，多次倾听了试教学校的校长和教导主任的意见。意见集中起来可概括为两个方面：一是教材问题，二是教师问题。笔者认为这其实是一个问题，即教师对这门新课的教材不能适应。我们师专物理系前几年培养出来的毕业生对当前的教改，尤其是变化很大的教材改革无法适应，这是很自然的事。但是，今后的毕业生总应适应新形势的要求。所以师专物理系为自然科学这门课的开设，在师资培训     

师专教材建设刍议

教材是教师进行教学活动的工具,是引导学生学习的指导书,是学生获得知识、进行基本训练的重要依据,是实现教学思想、完成教学大纲的基本保证。因此,教材建设是师专的一项基本建设工作,是体现学校教学工作、科学研究以及师资水平的重要标志。如何加强师专教材建设,这是我们应该认真研究的一个问题,本文想就此问题谈一点看法。一、教材建设的地位和作用教材作为系统知识的载体,是教与学这一双边活动过程中的主要信息媒介。师范专科学校所用的教材在一定程度上反映出师专的规格、培养目标和教育质量。教材是提高教学质量实现教育过程最优化的主要途径。因此,教材建设历来被视为师专的一项基本实践活动。随着普教改革的深入发展和九年制义务教育的实施,县以下的教育重点将转向为本地各项建设事业     

师专历史教学改革刍议

现行的师专历史教学体系必须改革！这是摆在我们面前既艰巨又复杂的任务。本文不揣管见,充作引玉之砖。开宗明义,师专历史教学的自的是什么?为使学生具备中学文科教师所必须有的史学理论、历史基础知识、历史教学能力;并使学生受到历史唯物主义、社会发展史观的熏陶,自觉地接受马克思主义。一句话,它服从于、服务于师专办学目标——培养合格的中学师资。教学目的应是教学之本;教学全过程——教学内容与形式都由此产生,并由此去检