高校思想品德修养课教学改革探索

思想品德修养课是高校思想教育的主渠道和主阵地之一。其教学改革应明确依据,深入调查研究,科学地探索教学改革的主要内容,采用行之有效的教学方法,以增强针对性、实效性,提高教学质量。     

论思想品德修养课对大学新生的成才导向作用

针对大学新生存在的突出问题，德育课，应用邓小平理论教育学生，使之树立正确的成才目标，同时启发他们摆正个人和集体的关系，引导他们提高综合素质，还要帮助他们正确认识自己，不断完善自己     

“思想道德修养与法律基础”课项目化教学模式初探

随着我国改革开放的不断深入,社会生活各领域发生了深刻变革。一个全新的时代,正在重塑当代大学生的思想观念和行为方式,他们更多注重自我、自主和自立。当今时代,对培养具有创新精神和实践能力的人才提出了新要求,而传统思想政治理论课教学模式的缺陷和局限性,使它无法承担崭新的教育使命。改革传统思想政治理论课教学模式已势在必行。本文以＂思想道德修养与法律基础＂课为例,对高职院校思想政治理论课创新教学模式进行探讨。     

结合《思想品德修养》升华爱国主义内容

通过“思想品德修养”课进一步深化爱国主义教育，是该课教学的重要内容，本文从高举爱国主义旗帜，树立爱国主义理想，激发爱国主义情感，崇尚爱国主义美德等方面进行了论述     

研究型教学模式在“集成电路设计”课程中的探讨与实践

研究型教学注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师由知识的传授者转变为学习的指导者。文章分析了研究型教学模式的本质、特点,叙述了在集成电路设计课程中进行研究型教学模式的具体实施方法,经过问卷调查,结果表明,这些研究型教学方法能激发学生的学习兴趣,提高其在自学能力、写作能力、查阅文献能力、撰写论文等方面的水平。     

“马克思主义基本原理概论”课开放性教学模式的设计与实施

“05”方案的实施,为高校“马克思主义基本原理概论”课的教学模式改革带来了新的契机.推行开放性的教学模式可以为“马克思主义基本原理概论”课注入新的活力.充分认识开放性教学模式的必要性,精心设计其基本内容,采取有力措施推进模式的运行,是“原理”,课教学模式改革不可回避的重要问题.     

高等院校思想品德课“六课型”教学模式设计

本文是全国教育科学“十五”教育部规划课题“大学生思想品德课‘课型’教改的理论与实验”课题的阶段性研究成果。文中所概括的六种课型是通过对黑龙江省和省外部分高校思想品德课一线教师的函调,经过有关专家的专题研讨确定的。“六课型”教学模式的构建,是一种具有创新意义的思想品德课教学革命,为高等院校思想品德课一线教师提供了一种可以参考与借鉴的新型课堂教学模式,具有较强的可操作性。     

“包装设计”课程教学方法探究

随着改革开放的不断深入,产品包装越来越受到企业的重视和消费者的青睐,商品包装已成了企业占领市场并在竞争中取胜的主要手段。因此,高校＂包装设计＂课程教学需要以市场为导向,以新的包装理念为指导,确立适应时代的教学新模式,以期达到培养综合设计人才和引导经济的目的。     

关于提高《思想品德修养》课教学质量的几点思考

提高《思想品德修养》课程的质量,是切实有效培养大学生良好道德品质和健全人格的重要途径。 本文结合作者十余年教学实践,就《思想道德修养》应如何加强课前准备,精心策划课堂教学,要求知行统一等 几个方面作一简要论述。     

浅析“设计管理学”课程体验式教学模式

文章对设计管理学课程的教学模式进行了探索,提出采用体验式教学模式,可以让学生通过“亲身体验”来获取知识,提高学生的设计沟通能力.     

高校计算机辅助设计教学的实训改革研究

阐述了计算机辅助设计课程的特点,目前高校艺术设计专业计算机辅助设计的教学存在的问题及教学改革的必要性,从优化教学内容、创新教学方法、加强综合实训方面进行了分析和探讨,以评价为手段,列举了一些亟待解决的问题和改进措施,以适合高校艺术设计专业发展的教学模式,让学生熟练掌握设计软件操作的基本技能和技巧,实现创作提供启发。     

基于移动教学平台的思政课线上教学模式探究

线上教学被日益广泛地应用于各门课程,也必将成为大势所趋。高校思政课线上教学必须探索灵活有效的教学模式,只有精心设计课前准备、课堂授课和课后巩固等环节,才能保证教学效果不打折扣,有效落实立德树人根本任务。     

高校思想政治理论课创新思维教学模式研究

新时期高校思想政治理论课课程和教材的改革调整,要求研究和建构创新思维教学模式。高校思想政治理论课创新思维教学首先要实现理念创新,树立创新思维教学观,经过"明确目标、激思质疑——自主探研、出新创意——发散思维、激荡整合——延伸拓展、强化训练"四个环节,并运用创新教学方法以充分发挥思想政治理论课的功能价值。     

关于思想政治理论课课堂教学的若干思考

思想政治理论课沦为空洞的理论说教,不是思想政治理论课本身的问题,而是思想政治理论脱离社会生活实践的问题。课堂教学改革的关键,不单纯是改进教学方法问题,更是教学内涵建设问题。理智和情感是人类特有的心理品质。搞好课堂教学,仅有扎实的教学基本功和政治理论知识储备还远远不够。设计再好再完美的一堂课,如果没有教师全身心的情感投入,没有形成师生情感共鸣的课堂教学氛围,也很难达到预期的课堂教学效果。＂动之以情＂有时比＂晓之以理＂更有成效。     

案例教学法在基础课教学中的运用

案例教学法是《思想道德修养与法律基础》课的有效教学方法,不仅符合课程的性质和理论联系实际的特征,而且有助于调动学生积极性,培养学生综合素质,提高课程的实效性。它分为精选案例,编辑加工案例,组织讨论和教学总结四个环节。在精选案例时,要坚持针对性原则、贴近学生原则、时效性和地域性原则、典型性原则和难易适中的原则。在实施案例教学时,还要注意把握案例教学与讲授教学关系,案例介绍与案例评价关系,精心设计教学环节等问题。     

贯彻高校思想政治理论课新方案,高质量实施思想道德修养与法律基础课教学

思想道德修养与法律基础是一门新课。为了取得良好的教学效果,教师应该认识这门新课的特点,树立新的教学理念,采取适合学生接受特点的有效的教学方法。依事说理的方法,突出重点的方法,平等互动的方法,多种教学手段的运用,都是很重要的。同时,新的教学任务也向任课教师提出了新的要求。教师必须加强马克思主义的理论修养,加大科学研究的力度,紧密跟踪大学生的社会思潮,才能更好的完成教学任务。     

对思想道德修养与法律基础课教学的思考

思想道德修养与法律基础课教师树立“以学生为本”、对马克思主义深信不疑的理念;在理论教学中遵循和学生实际相结合、和学校实际相结合、和社会实际相结合的三原则;重视实践教学,精心组织合理安排是本门课取得良好效果的关键。     

思想道德修养与法律基础课实践性教学改革研究与成效

＂思想道德修养与法律基础＂课是实践性很强的课程,在促进大学生思想道德和法律素养内化与外化相结合、实现知行统一、推进教学改革与创新中,具有不可替代的作用。通过实践性教学模式的探索与实践,在调动学生学习积极性,增强社会责任感,提高综合素质等方面收到显著的效果。     

增强思想道德修养与法律基础课教学实效性之我见

增强针对性和实效性是上好思想道德修养与法律基础课的关键。统一认识、明确思路,是增强教学实效的基础;确立恰当合适的教学方法,是提高和增强教学实效的重要手段;加强教学资源的建设和整合,是提高教学实效的人才和物质保障。     

对外汉语专业人才培养模式及课程设置探析——以西南交通大学为例

在汉语国际传播新形势下,对外汉语专业的建设有着长足的发展,但仍存有需求与就业不协调、人才培养目标不明确、课程设置不够合理等问题。对西南交通大学对外汉语专业培养计划和课程设置的探索表明,要解决以上问题,在教学上必须建立中西对比思路下的对外汉语教学理念并据此进行课程设置,外语类课程要有突破性改革;在人才培养上要强调跨文化交际能力的培养,寻找能满足专门人才培养与通用人才培养的结合点,培养出宽口径、高素质、重实践的复合型本科人才,以有效解决培养目标与就业压力的矛盾。