读者来信选登

《阅读与作文》的编辑:你们好!在此向你们道一声“谢谢”,你们辛苦了!自从看了《阅读与作文》之后,我的作文水平有了很大的提高,我可是《阅读与作文》的忠实读者,我非常喜欢贵刊,看了贵刊中“青春酷语”这个部分,我很羡慕他们,也想像他们一样和全国四面八方的人成为朋友,不知你     

浓缩每天的精华——写日记的体会

近一二年来,我先后在《初中生优秀作文》、《全国中学优秀作文选》、《新民晚报》等报刊发表作文数十篇,同学们既羡慕,又感到奇怪,便问我:“你何时写了这么多的作文?”我说:“我没写,也没时间写这么多的作文,这都是我的日记呀!”我们这里的学校,自小学四年级便开始要求记日记,并作为一门作业来检查。上初中后,     

让个性在作文中飞扬

曾在报纸上看到这样一件事：一个外国老师让中国学生作文，题目是《我的妈妈》，老师看了交上来的作文以后发火了：“你们的妈妈都是勤劳、无私、贤惠的吗?没有一个是懒惰的、自私的吗?”学生的作文千人一面，使这个外教大为恼火。我想，我们中国的老师是不会发火的，因为早已习惯了这样的作文。一些老师为了帮助学生拿到高分，鼓励学生编造作文，或者照搬别人的“优秀作文”，     

发挥学生主体作用 提高学生作文评改能力

叶圣陶先生曾对“学生作文老师全批全改”这种传统作文评改方法一针见血地予以批评：“学生作文教师评改．跟教师命题学生作文一样，学生都处于被动地位。”而效果呢？叶老亦曾说过：“我当过教师，改过学生的作文不计其数，得到一个深切的体会——徒劳无功。”新课标倡导“学生是语文学习的主人”．“教师是学生学习活动的组织者和引导者”。新的教学理念要求我们必须对传统的作文评改方式进行改革，学生应该是整个写作活动的主体，既是写作的主体，也是评改的主体。因此，作文教学中充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与评改是非常重要的。为有效引导学生参与作文评改实践活动，我用了近3年的时间，开展了《学生自主评改作文教学模式探究》课题的实践研究，下面是我的具体做法和体会。     

爱“吃醋”的妈妈

我的妈妈很漂亮。可是，她有个坏毛病，就是老喜欢“吃醋”以前，老师布置关于写人的作文，我总会写爸爸，比如《父母之情》、《“懒”爸爸》……老师给我打个“优”，有时还打个“优＋★”，妈妈总是和我一样地高兴，可后来就吃起“醋”来了。     

让作文教学回归生活

叶圣陶先生说过：“作文与生活一样，是生活的需要，并不是生活的点缀。”近些年来，我们发现，一种新的作文教学理念已悄然而生。那就是“生活化”作文教学。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就是“生活化”作文之精髓。怎样让作文教学“生活化”呢？     

《六国论》的体裁及分段

目前出版的几种教学参考书,把《六国论》一文说成政论文,有些欠妥;在段落划分上,也有分歧。要想透彻地理解这篇课文的思想内容,必须先从文体入手。正如“作文必先定体”一样,我们要“从分类中认识文章的本质特征”,因为“分类有益于揣摩文章。”(鲁迅) 认为《六国论》属政论体的,可能是着眼于文章的标题。《<六国论>简析》(高培权同志)一文说:“《六国论》,即‘论六国’。就是论述六国灭亡的原因。”乍看,言之成理。明明是“论”嘛!亦如作者的《管仲论》、《辨姦论》等文章一样,无疑属政     

有《可乐》，作文更可乐

说实话,当我妈第一次把《可乐》拿回家,兴冲冲地说“这本书要好好看,人家都说对写作文很有帮助”时,我是不屑一顾的。我作文成绩不是很好,我妈总给我买“作文范例100篇”、“作文素材大全”之类的书,我看得烦透了。我不相信看本书就能把作文搞上去。     

湖南江华县一中山泉文学社

湖南省重点中学——江华瑶族自治县第一中学山泉文学杜1983年诞生于湖南最南端的大瑶山深处。这股小小的“山泉”，翻越了崇山峻岭，流进了五湖四海，社员的各类习作600余篇（首）已发表于《语文报》《作文报》《考试报》《作文评点报》《中国校园文学》《新作文》《中学生优秀作文》《作文》《少年作家》等各级各类报刊上；参加“文心杯”、“作文报杯”、“语文报杯”、     

作文教学……必须从低年级抓起

教育部于2001年7月颁布了《语文课程标准》(实验稿)。我认为，根据《课标》中提出的有关作文教学的新理念，改革中小学作文教学，必须寻找相应的作文教学的新方法、新手段、新途径。为顺应时代的发展趋势，在学校统一组织和安排下，按照新《课标》的要求，我们在低年级语文教学中着力进行了“说写并举，作文提前起步”的研究。我在作文教学中，不断实践，不断反思，收获匪浅。     

作文：阅读中得法 生话中激话——模仿《三味书屋》走进《我们的教室》作文教学设计

2004年《作文教学研究》第6期刊载了江毛生、喻咏槐老师撰写的《“小作文”与“大作文”的配套练习》一文，在读者中引起了反响，不少老师给江、喻老师来函来电询问其练习的具体课堂操作。为了答复大家的咨询，我们就人教版小学语文教材第七册第一单元的《三味书屋》看图学文这篇课文，以“小作文”与“大作文”的配套练习形式，从模仿《三味书屋》的写法入手，以《我们的教室》为话题，进行写作指导。其课堂教学设计如下。     

作文:阅读中得法 生话中激活——模仿《三味书屋》走进《我们的教室》作文教学设计

2004年《作文教学研究》第6期刊载了江毛生、喻咏槐老师撰写的《“小作文”与“大作文”的配套练习》一文,在读者中引起了反响,不少老师给江、喻老师来函来电询问其练习的具体课堂操作。为了答复大家的咨询,我们就人教版小学语文教材第七册第一单元的《三味书屋》看图学文这篇课文,以“小作文”与“大作文”的配套练习形式,从模仿《三味书屋》的写法入手,以《我们的教室》为话题,进行写作指导。其课堂教学设计如下。教学理念:     

读者心声

尊敬的贵刊编辑： 你们好! 自从我见到《作文教学研究》。我就被它吸引住了。丰富的内容．全新的理念．使我每期都细细品读。我从中学到了许多知识，也学到了许多作文教学的“妙法”。对我来说，《作文教学研究》是我的朋友．是我工作中的好帮手。     

审题六要

审题,是写好作文的前提。一旦审题有误,就会使作文跑题、偏题。因此,同学们要擦亮一双审题的“慧眼”。一、抓标记,辨文体。命题作文中,常有一些词语给人以提示,依据这些提示可以把握作文的文体和写作范围。如《青蛙脱险记》《第一次……》《我和老师》《一次合作的思考》,其中“记”表明是记叙文,而“第一次”表明是记事的文章《,我和老师》中的“和”表明一种关系,因而文章记叙的内容应突出“我”和“老师”两个方面《,一次合作的思考》中的“思考”提示了本文主要写由“一次合作”引发的感想,而不是“合作”的过程。二、捕题眼,扣重点。…     

海上箕封礼义乡,曾修职贡荷龙光——朝鲜历代汉诗概观(1)

朝鲜半岛与中国渊源极深。历史上，朝鲜人民用汉字写诗作文，与中国并无二致。朝鲜的汉诗，最早可以追溯到商周之际箕子在朝鲜立国后，回访故国所作“麦秀”之歌。《箜篌引》《黄鸟歌》等为四言诗，沿用中国《诗经》的体式。其后，则与中国一样，流行五言诗、七言诗。新罗作为唐属国，前往长安求学的士子众多，汉诗兴盛，崔致远是其杰出诗人。     

重提“作文教学必须打假”

1996年初，在我县一次语文教学研讨会上。我提出一个口号：作文教学必须打假。反响很好。这个口号很快在全县传开。不久，江苏《语文教学周报》及河南《教育时报》相继发表了我写的《作文教学必须打假》、《再说“作文教学必须打假”》。此后。在其他报刊上，也见到了“打假”的主张。     

怎样让习作充满真情实感

《语文课程标准》中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”我国著名教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”著名作家叶文玲在《我的“长生果”》中回顾创作历程时也说:“作文要动真情,要写真情实感。”三者强调的都是作文要讲究“真实”,表达“真情”。     

指导学生写议论文的几次有效尝试

《大纲》要求我们,“要研究中学生作文能力发展提高的一般过程及其规律,研究作文训练的途径、步骤和方法,使作文更有科学性和计划性。”我根据上述要求,在指导学生学写议论文的教学中,进行了几次有效的尝试。 一、仿写。高一下的课文《民族的科学的大众的文化》,是从毛泽东同志的《新民主     

从叙述视角解读杜拉斯两部《情人》的情感真实

杜拉斯的《情人》和《来自中国北方的情人》两部小说的情节是基本相同的,讲述的是一个法国少女与一个中国男人的爱情故事,都是作家对自己这段爱情往事的回顾.但不一样的叙述视角,带来了不一样的情感真实.《情人》采用的叙述视角是第一人称为主,第三人称为辅,为读者开辟了获取信息的“我”与“她”的双渠道;而《来自中国北方的情人》是以第三人称叙述为主,偶尔掺杂作者的主观情感的介入,使得客观事件与客观人物更加逼真.     

读者来信摘登

“我是一名即将离开母校的学生,是缘让我认识了一本书(杂志)——《阅读与作文》。在六年的时间里,我无时不回忆着那铅印香味的一篇篇文章,使我的作文水平逐步提高,以至于大大小小的报刊上有我文章的身影。希望我的这首“劣诗”能登在《阅读与作文》上,使我小学生涯画上一个完美