市场营销专业应用型实践教学体系的构建与探索——以铜陵学院为例

铜陵学院市场营销专业是安徽省应用型高校联盟特色专业,在实践教学体系建设方面积累了一定经验,其主要特色体现在系统创新,成果全面,产教结合,三维一体,联盟共享,服务地方。课题组提出铜陵学院市场营销专业应用型实践教学体系的发展对策,包括探索订单式办学路径,打造示范实习实训基地,加强学生社团活动指导,加强校内嵌入式实验室建设及加强高校联盟专业对口交流等五个方面。     

苏南地区高等学校中外合作办学调查研究

苏南地区是江苏省经济较为活跃的地区,该地区的教育发展也较为迅速.在经济全球化及教育国际化背景下,苏南地区高校中外合作办学取得了显著成绩.从苏南地区高校中外合作办学的背景和现状入手,综合分析发现该地区高校中外合作办学存在引进国外课程资源“水土不服”,合作专业过于集中,教育教学管理力度不够等问题.结合实际工作,针对性地提出加大制度环境建设,加强公共信息查询平台的建立与完善,强化合作办学项目的管理等建议.     

应用型高校产学研合作实践研究

针对目前高校产学研合作教育普遍存在的问题,铜陵学院土木建筑系进行了实践探索,将产学研合作深入到实践性教学的各个环节,充分利用企业的项目资和资金源优势,与企业共建实习实训基地,充分利用学校的人才智力资源优势,与企业共同开展项目攻关,帮助企业解决关键技术问题。实践表明,产学研合作提高了学院应用型人才培养质量,锻炼了“双师型”教师队伍,加强了专业建设。     

黑龙江省对俄高等教育合作办学的现状、问题及对策

黑龙江省对俄合作办学具有办学项目多、起步早、发展快、办学模式多样的特点,通过对双方合作办学数据的梳理发现,存在办学项目和单位比例失衡,合作院校地域分布过于集中,优质教育资源引进不足,合作办学监管与保障不力等问题,需要各高校寻找新的合作办学模式创新人才培养,推动合作办学手段更新,实现优秀教学资源的调配,激发学生的留学热情,培养高层次国际化专业人才,为其他地区高校对外合作办学起到示范、启示作用,进一步服务于"一带一路"的建设.     

国际间合作办学中汉语课的设计与教学

国际间联合办学目前尚处于实践、探索阶段.本文根据五年的合作办学经验,探讨合作办学中汉语课程的定位、定性与定量问题.     

国际化背景下跨境合作办学的问题及对策

跨国教育方兴未艾,国际合作办学作为教育办学模式的后起之秀,在兴起和发展的过程中遇到种种实践的问题,文章结合我国国际合作办学模式的演变和现状,分析国际合作办学中现存的问题及应对策略,旨在探究国际化背景下我国跨境合作办学的创新模式.     

资源依赖理论视角下异地合作办学校区的发展与转型路径

异地合作办学在过去的40年中不断地发展与转型。从资源依赖理论的视角来看,异地合作办学校区面临校本部提供的学术等软性资源环境系统和地方政府提供的资金等硬性资源环境系统。在两个不同资源环境系统下的异地合作办学校区,面临着结构性的资源困境,主要包括经费资源不足、学术资源存量与增量有限等。因此,异地合作办学校区在资源依赖的困境下只有不断寻求转型,通过创新关系、扩大规模、突出特色、强化合作、完善治理等方式路径获取校本部和地方政府持续的资源支持,推动转型目标的实现。用资源依赖理论分析影响异地合作办学发展和转型的因素与机制,认为合作办学校区对校地双方提供的资源依赖决定了合作校区的发展与转型的轨迹。     

职业教育国际合作办学吸引力提升策略分析

职业教育国际合作办学是发展的必然趋势,然而我国的职业教育国际合作办学正处于一个由粗放型向质量型过渡的瓶颈时期,由于学费高、引入教育资源落实差、就业难等原因影响其吸引力,从而限制其发展.职业教育国际合作办学是一个集办学理念、发展规划、优质教育资源的引进与消化、师资队伍建设、课程建设、人才培养以及外部监管等在内的系统工程,以要加强其特色化办学和保障教育质量以增强其吸引力,职业教育国际合作办学才能实现可持续发展.     

推进产学研合作办学创新学校办学体制

本文通过对西南科技大学十年来的产学研合作办学的成功实践探索和效果研究,提出了学校进一步推进开放式办学和深化产学研合作办学的新途径、方法和思路.     

论与俄罗斯合作办学的优势与前景

中国与俄罗斯是在地缘上唇齿相依的大国,世界上很难再找到两个像中国与俄罗斯一样分享着3000多公里边境线邻国,中国共有18个边境口岸和俄罗斯周边地区相通相连.随着中国改革开放的深入,特别是在中俄建交60周年之际,再谈与俄罗斯的合作办学,更有与时俱进的意义.中俄合作办学的理论与实践已成为探究中外合作办学思路的一个重要问题之一,同时,合作办学也是提高我国教育水平的有效途径.     

高职院校校企合作办学模式创新探索

高等职业教育要培养出真正受企业和用人单位欢迎的高素质劳动者和技术技能人才,创新办学体制机制是关键.文章分析了高职院校校企合作办学体制机制存在的问题,对高职院校创新办学体制机制、建立校企合作长效机制进行了论述.     

关于高校开放办学的现状和思考

开放办学是渤海大学办学中最显著的特色,但是在实践中仍存在一些不足。本文的主要目的在于探讨在新形势下,高校开放办学的一些新途径。本文主要论述了高校应该如何更好地利用社会资源来提高开放办学水平。高校应该在较为发达的地区设立实训基地,加强与企业间的合作,加强高校间的合作,把开放办学提高的更深、更高的层次上来。     

公立高校合作办学模式研究

21世纪,市场经济条件下的高校合作办学模式呈现出多样化的趋势。校企合作、校际合作、中外合作办学构成了除政府办学之外的主要形式。目前高校合作办学虽然取得了一定成绩,但也存在着一定的问题,在比较国内外合作办学模式的基础上,提出创新的“公益-盈利”、“校校企”合作办学模式。这对促进我国合作办学形势的发展大有裨益。     

职业教育存在的问题及有效发展模式探析——谈职业教育由学校模式向校企合作模式的转变

职业教育对于我国的经济发展和社会发展举足轻重,它的重要性已经得到社会的普遍认可.文章在审视我国职业教育现状的基础上,提出应积极确立和发展职业教育的校企合作模式.为保证这一办学模式的建立,要灵活调整政策和建立相应的法律规范.职业教育在由传统教育模式向校企合作模式转变的过程中应注重对办学机制、办学体系、办学理念等诸多方面内容的调整.     

高等院校国际合作办学发展对策的研究

高等院校国际合作办学有多方面的作用和意义,近几年来有了长足的发展,但也存在一些问题:管理运行机制不规范;办学主体不明确、产权不清晰;投资渠道不畅,收费不规范;办学规模小,专业集中;区域分布不合理.高等院校国际合作办学发展对策是:提高准入条件,加强监管力度;明确法人,产权关系,规范运行机制;合理定位办学层次,突出办学专业特色;畅通投融资渠道.规范收费行为;注意区域平衡,把发展重点放在经济和教育欠发达地区.     

北京学院路高校教学共同体合作办学的探索与思考

教学共同体作为一种新型的高校合作办学模式得以大规模的推广。这种模式统筹利用现有资源,充分发挥学科优势,加强多层次、全方位的合作与交流,取长补短,更好地为学院路地区高校的学生服务,提高人才培养质量,从而打造出高含金量的“学院路高校教学共同体”品牌。北京学院路高校教学共同体在探索合作办学的过程中总结出许多成功的经验。这对推进我国高等教育体制改革,探索高校合作办学的全新模式具有积极的借鉴和指导意义。     

高职院校国际交流与合作的有效途径之思考

在高职院校的国际交流合作中由于办学思路模糊、目标不明确,合作模式单一,交流合作的专业结构不合理,高职特色不明显等原因造成了我国高职院校的被动局面。要改变这种局面必须开发更多的办学模式,鼓励学生跨国跨境交流、实习和就业,邀请外籍专家授课、讲座等,以更多地形式促进国际间交流合作的有效实施。     

论联合办学的意义、形式与管理体制

实行多途径、多形式的联合办学,是高等学校适应社会主义市场经济体制,增强办学实力和活力的大势所趋。联合办学的形式丰富多样,可分为校际合作、与企业合作、与政府合作、与国际合作四个方面。联合办学可采取不同的管理体制,如联合办学办公室、董事会、顾问委员会等     

中外合作办学模式下学风建设存在的问题及对策——以黑龙江科技大学中加合作办学项目为例

学风建设是高校办学质量、教育理念、人才培养的综合体现,通过对中加合作办学项目学风建设存在的问题进行分析,并从中加合作办学学生的实际出发,提出通过专业思想教育、校园文化活动、日常管理、心理健康教育等四个方面带动、促进、督促、服务学风建设.     

中英合作办学实践与体会

介绍了长春工程学院与英国西苏格兰大学的合作办学项目,并以双方合作办学项目为依托对英国高等工科教育与我国高等工科教育在师资队伍、课程体系与教学设计、课程考核等方面进行了对比分析,同时对中外合作办学项目现状及具体做法提出了意见和建议.